1、盐 城 市 龙 冈 小盐 城 市 龙 冈 小 学学 教学计教学计划划 2020 /20/20 学年度第学年度第 学期学期 科科 目目 A 年年 级级 A 年年 月月 日制订日制订 一、教材分析： 本单元主要学习有关 “奇奕画王” 软件的基础知识和基本工具操作； 以及网络工具的使用、 文件的整理等。 其中， 网络基础既是学习内容， 也是学习其他学科而需要掌握的工具。 教学这部分内容时， 教师应结合学生的生活经验，让学生对计算机网络有一个初步的整体印象，教师应该通过一些 简单的校园网络拓扑结构图来帮助并加深学生对电脑网络的理解， 还可以让学生说说电脑网络 在生活中的应用，从而让学生体验到计算机网络
2、在现代生活中的重要地位。在信息的下载这部 分内容中，文字信息的复制、粘贴并不是教学重点，教师应该重要培养学生对文字的再处理能 力，要让学生明白，信息并不是复制得越多越好，而应该仅仅只复制、引用有用的信息，如果 需要的话，还应该对所引用的文字信息进行重新编辑、对信息的真伪进行鉴定。而下载过程中 浏览器的使用，对于学生来说并不陌生，教师教学的重点应该放在如何更方便、快捷地使用浏 览器和基础较差的学生身上。 文件整理这部分的知识点设计旨在对前面画图部分的作业、 网络部分下载的文字图片等资 料进行一个分类整理。由于文件的概念比较抽象，因此在小学阶段的要求比较低，教材只要求 学生根据需要建立、管理文件夹
3、，将文件保存到指定的文件夹中，根据需要将文件进行分类管 理，同时，通过实际操作，让学生直观地理解 Winodws 的目录。教师的教学重点与难点在于通 过对文件及文件夹的操作，让学生学会合理、高效地管理文件，这是一个人使用电脑操作的基 本素养。因此，教师不能让学生为建文件夹而建文件夹，而是要引导学生思考为什么建立文件 夹，建哪些文件夹，文件夹里具体放什么文件。 二、教学目标： 本单元主要教学目标有：掌握“奇奕画王”的启动和退出方法；初步掌握“奇奕画王”软 件的基本操作，能够新建文件、新建画布等；学会使用特制笔、水彩笔；掌握旋转画笔颜色、 画笔大小、笔刷的方法；掌握“美图秀秀”软件的基本使用方法；
4、掌握常用的网络工具盒技能； 能够浏览网页、下载、保存媒体文件；可以根据不同需求收集和整理文件。 信息技术作为一种工具被越来越多的人用于教学和学习，如何提高学习者的“信息素养” 已成为当今教育需要面对的问题，我们的信息技术教育要从“以教为中心”向“以学为中心” 转变，要尊重个体的主体性，充分发挥其自主性、积极性，挖掘个体的潜能，使其能自由而全 面地发展以适应和改造快速变化的社会。 三、教学内容安排表（数学科、常、技科） 周 次 教学内容 教 时 教 学 要 求 重点、难点 教具 准备 单元 篇目 1 初识“奇奕画 王” 1 1.掌 握 “ 奇 奕 画 王 ” 的 启 动 和 退 出 方 法2.了
5、 解 软 件 的 窗 口 组 成 及 其 主 要 功 能3.掌 握 使 用 “ 新 建 ” 命 令 ， 新 建 “ 画 布 ” 的 方 法4.学 会 使 用 “ 倒 色 ” 工 具 填 充 颜 色5.学 会 使 用 “ 仙 女 袋 ” “ 暗 房 ” 功 能6.掌 握 保 存 导 出 绘 画 作 品 的 方 法 。 重 点 ： 掌 握 “ 仙 女 袋 ” “ 暗 房 ” 功 能 的 使 用 方 法 ； 学 会 保 存 导 出 绘 画 作 品 。 难 点 ： 恰 当 地 利 用 “ 仙 女 袋 ” “ 暗 房 ” 等 功 能 创 作 简 单 的 图 画 。 网络 教室 2 绘制画图 1 1.学
6、会 新 建 图 层 使 用 方 法2.学 会 使 用 特 制 笔 、 钢 笔 、 水 彩 笔 的 使 用 方 法3.掌 握 选 择 画 笔 颜 色 、 笔 头 大 小 、 笔 刷 的 方 法4.掌 握 导 角 矩 形 的 使 用 方 法5.掌 握 画 笔 透 明 度 的 设 置 方 法6.学 会 文 字 工 具 的 使 用 方 法 。 重 点 ： 学 会 新 建 图 层 的 方 法 ； 掌 握 特 制 笔 、 钢 笔 、 水 彩 笔 、 导 角 矩 形 、 文 字 工 具 的 使 用 方 法 。 难 点 ： 恰 当 的 设 置 画 笔 颜 色 、 笔 头 形 状 、 笔 头 大 小 和 透 明
7、 度 ； 利 用 特 制 笔 画 出 熊 猫 毛 茸 茸 的 质 感 。 网络 教室 3 制作运动的小 车 1 1.学 会 导 入 图 片 到 图 层 的 方 法2.学 会 调 整 图 片 位 置 和 大 小 的 方 法3.理 解 小 车 的 运 动 轨 迹 4.掌 握 制 作 、 保 存 、 播 放 动 画 的 方 法 重 点 ： 通 过 自 主 探 究 ， 掌 握 导 入 图 片 到 图 层 的 方 法 ； 通 过 了 解 小 车 的 运 动 轨 迹 ， 学 会 制 作 动 画 的 方 法 。 难 点 ： 培 养 学 生 自 主 探 究 问 题 、 解 决 问 题 的 能 力 ， 制 作
8、出 有 逻 辑 、 有 创 意 的 动 画 作 品 。 网络 教室 4 美化图形 1 1.掌 握 启 动 、 退 出 “ 美 图 秀 秀 “ 程 序 的 方 法2. 了 解 软 件 窗 口 的 组 成 及 不 同 选 项 的 不 同 功 能 3.掌 握 为 图 片 ” 添 加 特 效 “ ” 场 景 模 式 “ 和 ” 制 作 闪 图 “ 的 方 法4.在 学 习 过 程 中 培 养 学 生 的 审 美 观 ， 树 立 团 队 协 作 精 神 ， 提 高 学 生 的 创 新 意 识 。 重 点 ： 软 件 的 启 动 与 退 出 方 法 ， 各 种 功 能 的 操 作 机 保 存 文 件 的
9、方 法 。 难 点 ： 多 种 特 效 的 合 成 。 网络 教室 5 主题活动 2 图 形创作 1 1.能 根 据 主 题 ， 进 行 构 思 ， 运 用 “ 画 图 “ 程 序 创 作 作 品2.能 欣 赏 和 评 价 自 己 及 他 人 的 作 品 3.在 小 组 合 作 创 作 作 品 的 过 程 中 培 养 合 作 能 力 。 重 点 ： 创 作 主 题 作 品 。 难 点 ： 与 他 人 合 作 创 作 。 网络 教室 6 初识网络世界 1 1.初 识 因 特 网 ， 了 解 网 络 在 生 活 中 的 作 用 ， 激 发 学 生 对 因 特 网 的 兴 趣 ， 培 养 良 好 的
10、 上 网 习 惯 2.认 识 浏 览 器 ， 指 导 标 签 页 的 作 用 ， 能 用 浏 览 器 浏 览 网 上 信 息3.认 识 超 链 接 ， 指 导 超 链 接 的 作 用 ， 能 通 过 超 链 接 浏 览 新 的 页 面 。 重 点 ： 学 会 使 用 浏 览 器 浏 览 网 信 息 。 难 点 ： 了 解 “ 网 址 “ ” 超 链 接 “ 的 概 念 ； 能 够 正 确 输 入 网 址 浏 览 网 页 。 网络 教室 7 遨游网络世界 1 1.认 识 导 航 网 站 ， 理 解 导 航 网 站 的 作 用 ， 能 通 过 导 航 网 站 访 问 需 要 的 网 站2.认 识
11、网 站 导 航 栏 ， 理 解 导 航 栏 的 作 用 ， 用 法3.认 识 浏 览 器 主 页 ， 知 道 主 页 的 作 用 ， 能 根 据 需 要 设 置 浏 览 器 的 主 页 。 重 点 ： 学 会 使 用 “ 导 航 “ 浏 览 信 息 ； 能 根 据 需 要 设 置 浏 览 器 的 主 页 。 难 点 ： 理 解 ” 导 航 “ 的 概 念 ； 熟 练 掌 握 浏 览 器 工 具 栏 、 菜 单 栏 的 使 用 。 网络 教室 8 便捷访问网站 1 1.学 习 使 用 收 藏 夹 、 历 史 记 录 和 网 站 列 表 等 工 具 便 捷 访 问 网 站 的 方 法 。 2.能
12、根 据 需 要 合 理 选 择 某 种 便 捷 访 问 网 站 的 方 法 。 重 点 、 难 点 ： 掌 握 使 用 收 藏 夹 、 历 史 记 录 和 网 址 列 表 等 工 具 访 问 网 站 的 方 法 。 网络 教室 9 网络文明小公 民 1 1.了 解 计 算 机 病 毒 的 概 念 机 特 点2.了 解 计 算 机 病 毒 的 传 播 途 径 、 计 算 机 病 毒 的 防 治 措 施3. 学 会 使 用 保 障 计 算 机 信 息 安 全 的 常 用 软 件4. 了 解 “ 绿 色 上 网 “ ” 健 康 上 网 “ 的 知 识 ， 遵 守 各 项 法 律 法 规 ， 树 立
13、文 明 上 网 的 意 识 意 识 和 习 惯 。 重 点 ： 了 解 计 算 机 病 毒 的 概 念 及 特 点 和 防 治 措 施 。 难 点 ： 培 养 健 康 上 网 的 意 识 和 习 惯 。 网络 教室 10 期中考试、五 一 11 下载网上信息 1 1.了 解 搜 索 引 擎 的 作 用 ， 学 会 搜 索 并 下 载 网 页 、 网 页 中 的 文 字 和 图 片2.能 根 据 需 要 在 因 特 网 上 搜 索 并 下 载 有 用 的 信 息3.通 过 搜 索 不 同 类 型 的 资 源 ， 激 发 学 生 学 习 的 兴 趣 ， 并 提 高 学 生 获 取 、 处 理 信
14、息 的 能 力4.在 下 载 网 络 资 源 的 过 程 ， 培 养 学 生 的 版 权 意 识 ， 养 成 良 好 的 下 载 习 惯 。 重 点 ： 学 会 搜 索 并 下 载 网 页 、 网 页 中 的 文 字 和 图 片 。 难 点 ： 根 据 下 载 资 源 的 不 同 而 选 择 合 适 的 保 存 方 法 。 网络 教室 12 下载和安装软 件 1 1.学 会 下 载 免 费 软 件2.学 会 安 装 常 用 软 件3， 根 据 需 要 ， 选 择 下 载 和 使 用 网 络 上 的 免 费 软 件 资 源 ， 拒 绝 盗 版 软 件4.通 过 学 习 下 载 免 费 软 件 ，
15、 培 养 学 生 的 版 权 意 识 。 重 点 ： 学 会 下 载 软 件 、 安 装 软 件 。 难 点 ： 在 学 习 下 载 和 安 装 软 件 的 过 程 中 培 养 学 生 的 版 权 意 识 。 网络 教室 13 网络交流 1 1.了 解 网 络 交 流 的 概 念 以 及 在 现 代 社 会 中 的 中 庸2.掌 握 注 册QQ、 添 加 好 友 、 网 络 聊 天 的 方 法3.通 过 学 习 使 用QQ， 激 发 学 生 对 网 络 交 流 的 兴 趣 。 4.了 解 并 重 视 网 络 安 全 与 个 人 信 息 安 全 。 重 点 ： 学 会 利 用QQ软 件 进 行
16、网 络 交 流 。 难 点 ： 了 解 添 加QQ好 友 的 几 种 方 法 。 网络 教室 14 下载和播放音 视频文件 1 1.学 会 使 用 “ QQ音 乐 ” 程 序 搜 索 、 播 放 和 下 载 歌 曲2.学 会 使 用 视 频 播 放 器 搜 索 、 播 放 和 下 载 视 频3.通 过 自 主 探 究 ， 师 生 合 作 的 方 式 学 习 音 频 和 视 频 的 处 理 。 重 点 ： 利 用 音 频 软 件 、 视 频 软 件 搜 索 资 源 文 件 、 下 载 、 播 放 等 。 难 点 ： 根 据 需 要 搜 索 、 播 放 并 下 载 音 视 频 文 件 。 网络 教
17、室 15 整理文件 1 1.学 会 新 建 文 件 夹2.学 会 复 制 、 移 动 、 删 除 文 件 （ 文 件 夹 ） 3.掌 握 回 收 站 使 用 的 操 作 方 法4. 能 根 据 需 要 ， 对 自 己 的 文 件 进 行 分 类 管 理5. 通 过 自 主 探 究 回 收 站 的 相 关 操 作 ， 提 高 信 息 素 养 ， 养 成 良 好 的 信 息 道 德 。 重 点 ： 复 制 、 移 动 和 删 除 文 件 （ 文 件 夹 ） ； 根 据 需 要 对 自 己 的 文 件 进 行 分 类 管 理 。 难 点 ： 新 建 文 件 夹 的 命 名 ， 文 件 夹 （ 文 件
18、 ） 的 删 除 及 回 收 站 的 操 作 。 网络 教室 16 主题活动 3 收 集和共享信息 1 1.进 一 步 熟 悉 浏 览 网 上 信 息 的 方 法2.培 养 学 生 搜 索 、 存 储 与 共 享 信 息 的 能 力3.培 养 学 生 合 作 学 习 能 力 和 评 价 能 力 。 重 点 ： 信 息 的 获 取 与 识 别 、 信 息 的 存 储 与 管 理 、 信 息 的 共 享 与 交 流 。 难 点 ： 能 根 据 收 集 到 的 信 息 表 达 自 己 的 观 点 和 想 法 。 网络 教室 17 期 末 测 试 1 测 试 网络 教室 四、_年级_班情况分析 任教老
19、师:_ 本学期本人执教三年级 11 个班，三年级的学生对电脑课的兴趣比较浓的。我们要发扬在 以前教学过程中的一些比较好的经验，把精力放在提高自己的教学方法和教学技巧上。 结合学生实际情况，我将通过讲解法、示范法、范例引导法、榜样激励法、尝试法等培养 学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和基本技能，了解信息 技术的发展和基本应用，特别是对未来的学习、工作和生活的巨大影响，激发学生学习信息技 术，提高对信息的采集、整理、加工、存储和应用能力，教育学生正确理解与信息技术相关的 文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为 终身学生和合作
20、学习的手段，为适应信息社会的学习、生活和工作打下坚实的基础。 另外，通过让学生对电脑的亲自操作，养成对信息技术的学习兴趣，初步形成对信息技术 的科学态度和学习信息技术的科学方法，激发起热爱科学、关心社会的情感，认识到自己肩负 的重任，决心为回报社会建设祖国而努力学习。 所以在这学期的教学中，我们有信心让学生学得开心，寓教于乐！ 五、教学措施： 1.主题活动 2 需要综合运用前面所学的绘图知识和技能进行创作，教师可提供若干主题， 如： “美丽家园” 、 “我的卡通好朋友” 、 “未来世界” 、 “我想”等，启发学生发挥想象力， 让每个学生自主选择喜爱的主题进行创作。也可结合学校实际适当的进行教学拓展，并引导学 生利用画图软件更好的表达自己的思想。 2.具备条件的学校可利用校本课程、社团活动等，拓展图像处理软件方面知识，如奇奕画 王、Photoshop 等，也可结合数字画板的使用进行拓展性的教学。让有特长的学生接触各类图 像处理软件，选择适合自己的工具进行创作。 3. 在进行网络模块的教学时，不仅仅教会学生如何操作，更要让学生理解为什么这样操 作，可以解决生活、学习中的哪些问题；重视良好网络行为习惯的培养。 4.整体感知并仔细研读教材，特别体会如整理文件等教材修订内容的目的和意义。
