1、理解小说文体知识理解小说文体知识 2021年高考语文总复习专题课件 知识梳理(大一轮P199) 1.小说种类表 小说种类 按篇幅分：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说 按题材分：历史小说、科幷小说、动物小说、武侠小说等 按体制分：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体 小说等 按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义小说、现代主义 小说 按语言形式分：文言小说、白话小说 按国别分：中国小说、外国小说 2.小说四要素关系图 3.小说常见主题表 1.小说不散文癿文体区别 (1)小说 ，散文写实。小说中癿人物往往是作者虚构出来癿，而散文中癿 人物是在 癿基础上迚行剪裁加工，写意式描绘癿。 (2)小
2、说重在表达作者对人、人生、生活、世界癿看法，散文重在作者 癿 表达。 (3)小说癿主体是 ，就丌能丌讲究讲故事癿技巧以及结构癿安排。而散 文 ，所谓“形散神聚”也叧是它结构上癿特点乊一。 (4)写景状物对亍小说而言，是小说癿 。散文则是空出景物癿特点， 表达对景物癿赞美以及自身感情。 虚构 真人真事 情感 讲故事 丌讲究情节安排 环境描写 2.高考所选小说癿文体特征 (1)小小说也叨 ，其特点是：篇幅 ；立意 ；选材_ ；情节 、 ；结尿 。阅读小小说，重点品读其 ， 它往往是小说情节癿匠心乊处，主题癿集中表达乊处。 (2)散文化小说也称 小说，是介亍 不 乊间癿小说文体，是中国现 当代小说癿
3、新样式。这类小说情节 ，结构 ，丌以曲折癿故事情节叏 胜，也少有冲空，缺乏悬念，呈现给读者癿多是日常生活癿 ，主张 “丌装假，事实都恢复原状，展示生活癿本色”。 (3)阅读历史小说，要善亍抓住 不 癿关系；阅读科幷小说，要善亍抓 住 不 癿关系；阅读魔幷小说，要善亍抓住 不 癿关系。 微型小说 短小 奇特 小中 见大 紧凑 集中 新奇 结尾 抒情 散文 小说 淡化 散化 自然 状态 历史 现实 科学 幷想 魔幷 真实 返 回 特别阅读：读懂小说要有新视角 历年选入高考癿小说多数属亍传统癿写实主义作品，所以普遍地形 成了以“故事”呾“人物”为基本癿解读思路。然而，近几年癿选文如 2018年全国卷
4、科幷小说微纪元、2019年全国卷历史小说理 水、2017年浙江卷一种美味，如果以读情节、读人物癿方法去读， 虽然有癿能读懂，但读丌透，甚至有癿读丌懂。因为选了一些现代小说， 仍然用旧癿读法，难免会在复杂癿小说世界里“迷路”。因此，要想读 懂、读好小说，还必须了解、理解小说，要有新癿阅读意识呾视野。最 基本、最重要、难度比较大、频率也比较高癿阅读视角主要有写意、心 理、象征、反讽、荒诞等几种。 “写意”，这一类中国化癿小说，以沈从文、汪曾祺癿作品为代表。 这一类小说人物性格单一、类型化，情节上也无新奇可言，有大量癿风 物描写，而且粗看乊下，这些描写不人物、情节等关系丌大。倘若没有 “写意”癿意识
5、，则很难理解。 现代小说癿一个重要特征就是所谓癿“内向转”心理。丌 同亍传统小说以心理活动辅助人物行动呾情节収展癿处理式，现代 小说把心理世界本身作为对象，极其重视内心世界癿展示。如2014 年江苏卷安娜乊歨选段着重描绘了安娜复杂癿内心活动。 有癿现代小说，如果丌抓住小说中癿象征，幵破解其象征意义， 就会很难理解。读是读了，却仅仅叧是读了故事而巫，好像没有读 透。 除此乊外，还有“反讽”，反讽丌同亍讽刺，它癿基本特征是 字面意义呾深局意义丌一致，所以，有癿小说反讽隐藏得很深，如 果没有这种阅读视野，很可能把小说要表达癿爱憎情感给理解反了。 如契诃夫癿小说摈自脾气暴躁癿人癿札记。 “荒诞”是作者
6、以荒诞癿方式来表达自巪对世界癿认知。如卡 夫卡癿小说村子里癿诱惑，如果以日常生活癿逻辑来读，会难 以理解。 高考文学类文本阅读：小说 情节结构情节结构 情节是小说的框架和脉络，把握好故事情节，是欣赏小情节是小说的框架和脉络，把握好故事情节，是欣赏小 说的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题说的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题 时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的 试题。高考考查情节的题型有试题。高考考查情节的题型有3种：情节概括题、情节手法种：情节概括题、情节手法 题、情节作用题。解答小说情节题的关
7、键是理清行文脉络，题、情节作用题。解答小说情节题的关键是理清行文脉络， 只有在理解小说内容的基础上，理清小说的行文线索和发展只有在理解小说内容的基础上，理清小说的行文线索和发展 脉络，才能整体把握小说的情节结构，才能很好地解答以上脉络，才能整体把握小说的情节结构，才能很好地解答以上 3种情节题。种情节题。 第一步：划分局次，初识情节 全文以 为线索，可分为五个局次： 第一局次(开端)(17段)：写 。 第二局次(揑叒)(810段)：交代 。 第三局次(高潮)(第11、12段)：写 。 第四局次(结尿)(第13段)：写 。 第五局次(尾声)(第14段)：写 。 第二步：依托情节，初识人物 六安爷
8、是一位 (身份)， (形象)， (职业特点)， _(性格特 点)。 六安爷给百亩园幹稼锄草 六安爷去百亩园锄地 百亩园癿发迁 六安爷最后一次给百亩园锄地 六安爷融入黄昏癿暮色中 乡人对六安爷锄过癿地表示震惊 老农民 眼睛丌太好使 精通农事 勤劳朴实，温呾固执，热爱土地呾劳动，对传统癿农 耕生活充满眷恋 结合大一论结合大一论P201.2016.全国全国1 第三步：抓住旪穸，初识环境 根据文中相关信息推测，故事収生癿旪代是_ 乊际，其旪代特点是 ，収生 癿地点应是土地肥沃而被征用癿 。 第四步：提炼整合，初识主题 小说以抒情癿笔调描述了六安爷一天癿锄地生活，表现了_ 癿热爱， 癿留恋，展现了中国农
9、民在_ 、 癿茫然、创痛呾决绛，反映了旪代发 迁中， 引収癿无奈癿叹惋呾深刻癿思考。(大意对即可) 20世纪不21世纪交替(或本世纪初) 大规模工业化、城镇化运动，大量征用农民土地 百亩园 以六安爷为代表癿 传统农民对土地 对农作生活 即将失去 土地呾世世代代癿生活方式 生活环境 传统农耕文明逐渐消逝 1.下列对小说相关内容呾艺朮特色癿分析鉴赏，正确癿一项是 A.小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻癿老农形象巫经 跃然纸上，同旪，他不村人癿分歧也开始显露，幵为下文情节収展 埋下了伏笔。 B.西湾村人不煤炭公司“惊心动魄癿谈判”，是小说中隐约可见癿 叒事背景，也是深刻癿社会背景，巧妙地将六
10、安爷癿个人感叐跟旪 代癿发化连接起来。 C.小说中写到百亩园将要发成焦炭厂，往日癿田园风光将会为“炉 火熊熊、浓烟滚滚”癿景象所叏代，深化了作者关亍生态问题癿思 考及小说癿环保主题。 D.综合全文来看，六安爷癿“平静固执”，说明他作为一个老人， 一方面巫经饱经沧桑，看透世事发迁，另一方面也难免思想保守、 无法不旪俱迚。 做题验证.（约10分钟） 返 回 2.小说较为夸张地连续使用“几万”“”“几百万”乊类癿词语 描述百亩园癿历史，这样写癿作用是什么？请简要分析。 答案 强调百亩园是西湾村人安身立命癿物质基础； 将百亩园抽象为一种生活方式癿象征； 不下文百亩园癿一朝被毁构成鲜明尖锐癿对比。 3.
11、概括六安爷癿形象特点。 答案 六安爷是一个眼睛快要失明、态度温呾、 固执亍农事、热爱土地、勤劳癿老农民。 一一 情节三大题型情节三大题型逐逐点突破点突破 1.情节情节概括概括题题 2.情节手法题情节手法题 3.情节作用题情节作用题 题型一：情节概括题题型一：情节概括题 情节概括就是要求考试能够按照一定的顺序梳理情节概括就是要求考试能够按照一定的顺序梳理 情节，并用简要的语言加以概括表述。高考对于这情节，并用简要的语言加以概括表述。高考对于这 一考点，往往立足全文设题，考查对全文故事情节一考点，往往立足全文设题，考查对全文故事情节 的梳理。这种试题分为的梳理。这种试题分为明考题明考题（题干（题干
12、直接明确概括直接明确概括 情节情节或或梳理情节、脉络梳理情节、脉络）和）和暗考题暗考题（题干要求概括（题干要求概括 人物的心理变化人物的心理变化、态度变化态度变化、情感变化情感变化等）两种。等）两种。 1.什么是情节概括（什么是情节概括（理在书中理在书中） 相关知识掌握牢相关知识掌握牢 小说情节的基本结构模式小说情节的基本结构模式 答案：答案：小说以小说以“我我”的见闻为线索，采用倒叙手法，的见闻为线索，采用倒叙手法， 依次写了鲁镇的祝福景象和鲁四老爷依次写了鲁镇的祝福景象和鲁四老爷(序幕序幕)、祥林嫂寂然、祥林嫂寂然 死去死去(结局结局)、祥林嫂初到鲁镇、祥林嫂初到鲁镇(开端开端)、祥林嫂被
13、卖改嫁、祥林嫂被卖改嫁(发发 展展)、祥林嫂再到鲁镇、祥林嫂再到鲁镇(高潮高潮)、再写鲁镇祝福景象、再写鲁镇祝福景象(尾声尾声)。 答案分析：答案分析：本题考查对全文情节的概括，属于明考本题考查对全文情节的概括，属于明考 型。本答案根据情节发展按照型。本答案根据情节发展按照“序幕序幕结局结局开端开端发发 展展高潮高潮尾声尾声”的顺序梳理。的顺序梳理。 回扣教材：教材联想回扣教材：教材联想 1.请梳理祝福一文的故事情节（明考题）请梳理祝福一文的故事情节（明考题） 答案：答案：桑地亚哥在与鲨鱼的搏斗中，心理变化的过桑地亚哥在与鲨鱼的搏斗中，心理变化的过 程是复杂的，时而消极，时而积极，消极与积极相
14、伴；程是复杂的，时而消极，时而积极，消极与积极相伴； 结果是最终走向积极。结果是最终走向积极。 答案分析：答案分析：本题考查对人物心理活动的概括，属于本题考查对人物心理活动的概括，属于 暗考型。先找出和鲨鱼搏斗前后描写桑地亚哥心理的句暗考型。先找出和鲨鱼搏斗前后描写桑地亚哥心理的句 子，抓住其心理活动中的积极因素或消极因素来分析心子，抓住其心理活动中的积极因素或消极因素来分析心 理变化的过程特点和最终结果。理变化的过程特点和最终结果。 2.请概况老人与海中桑迪亚哥心理变化的过程和结果（暗考题）请概况老人与海中桑迪亚哥心理变化的过程和结果（暗考题） 类型类型 题干示例题干示例 审题定向审题定向
15、明明 考考 型型 (1)(2013 重庆高考重庆高考)请围绕主请围绕主 人公贝尔蒂人公贝尔蒂梳理梳理文章的基本文章的基本 情节情节。(枪口下的人格枪口下的人格) (2)(2011 安徽高考安徽高考)请用简明请用简明 的语言的语言梳理梳理这篇小说的这篇小说的脉脉 络络。(巴尔塔萨的一个奇特巴尔塔萨的一个奇特 的下午的下午) 这类题目的题干中往往有这类题目的题干中往往有 “概括概括”“”“梳理梳理”等作答动等作答动 词和词和“情节情节”“”“脉络脉络”等表等表 答题方向的名词。答题方向的名词。 暗暗 考考 型型 (2018 全国卷全国卷)请简要分析请简要分析 文中先行者的心理变化过文中先行者的心理
16、变化过 程。程。微纪元微纪元(节选节选) 即题干不是明确要求概括或即题干不是明确要求概括或 梳理情节、脉络，而是要求梳理情节、脉络，而是要求 概括人物的心理变化、态度概括人物的心理变化、态度 变化等。这类题目实际上也变化等。这类题目实际上也 属于情节梳理题，只是答题属于情节梳理题，只是答题 方向不同。方向不同。 2.怎样考情节概括（怎样考情节概括（题在书外题在书外） 暗考题：暗考题： 2020.全国全国1.越野滑雪越野滑雪 8.两人在喝完酒离开客栈前有一段再相约的对话，请两人在喝完酒离开客栈前有一段再相约的对话，请 结合上下文分析对话者的心理。（结合上下文分析对话者的心理。（6分）分） 3.怎
17、么答情节概括（怎么答情节概括（学考贯通学考贯通） 对小说情节梳理概括的考查，主要是从分对小说情节梳理概括的考查，主要是从分 析作品结构来入手的。这要求考生既要析作品结构来入手的。这要求考生既要注意注意 小说的整体构思小说的整体构思、贯串线索贯串线索，又要，又要注意各个注意各个 段落以及各段内部层次之间的关系段落以及各段内部层次之间的关系。具体说。具体说 来，解答时，我们应该根据具体题型、具体来，解答时，我们应该根据具体题型、具体 的文章，灵活采用以下几种方法。的文章，灵活采用以下几种方法。 类型类型 解题方略解题方略 明明 考考 题题 暗暗 考考 题题 1.结构连贯法：结构连贯法：理清小说的结
18、构层次，按理清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中小说的叙述顺序、情节发展中 “开端、发展、高潮、结局”“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。如：回扣教材的结构脉络梳理。如：回扣教材祝福祝福 2.场面连贯法：小说中的场面时人物活动的重要场所场面连贯法：小说中的场面时人物活动的重要场所，有些小说中一个场，有些小说中一个场 面就可以梳理为一个情节（如面就可以梳理为一个情节（如林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙：酒店遇故交：酒店遇故交市场买刀寻仇市场买刀寻仇 人人看管草料场看管草料场山神庙复仇山神庙复仇 ） 3.线索连贯法：线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间线索连贯法：线索是
19、串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间 或地点等，勾画关联线索的语句或地点等，勾画关联线索的语句。抓住线索，就可以围绕线索概括出情节发展。抓住线索，就可以围绕线索概括出情节发展 的各个阶段内容。（如：的各个阶段内容。（如：项链项链的情节构成：借项链的情节构成：借项链丢项链丢项链还项链还项链识项识项 链）链） 4.细节连贯法：细节连贯法：围绕人物活动，深入阅读文本内容，围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对抓住对 情节推进情节推进或或人物活动、心理具有表现力的细节人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词，勾画关键词 句，并进行提炼、概括。（如句，并进行提炼、概括。（如2018.全国全国3中
20、“先行者的心理中“先行者的心理 变化过程”的分析：心情复杂纠结变化过程”的分析：心情复杂纠结孤独绝望孤独绝望重燃希望）重燃希望） （1）.“4大解题技法”大解题技法” （1）把握小说线索的关键点有把握小说线索的关键点有5种方法：种方法： 标题判标题判“线线”；以物求以物求“线线”；反复出反复出“线线”(反反 复出现的事物或语句复出现的事物或语句)；以情寻以情寻“线线”；时空缀时空缀“线线”。 至于找出多条线索，可以依不同的人物寻找，或者按人至于找出多条线索，可以依不同的人物寻找，或者按人 物的外部行为与内心活动区别。物的外部行为与内心活动区别。 （2 2）小说的）小说的明线与暗线明线与暗线。
21、明线：就是由明线：就是由人物活动或事件发展人物活动或事件发展所所直接呈现出来的线索直接呈现出来的线索。 小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。 暗线：就是暗线：就是未直接描绘的人物活动未直接描绘的人物活动或或由事件间接呈现出来由事件间接呈现出来 的线索的线索。暗线能够在。暗线能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的更广更深的层面上揭示出当时社会的 各种矛盾或斗争的焦点各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小，使故事情节安排更加巧妙，使小 说矛盾和主题更加突出。说矛盾和主题更加突出。 （2）情节概括题）情节概括题答题“答题“3步骤”步骤” 第一步：审
22、题干，明方向第一步：审题干，明方向 即根据题干中的关键词判断题目时明考型还是暗考即根据题干中的关键词判断题目时明考型还是暗考 型，从而确定答题的方向。型，从而确定答题的方向。 第二步：易内容，理层次第二步：易内容，理层次 即根据小说文本的具体内容，或即根据小说文本的具体内容，或采用结构连贯法采用结构连贯法， 或或采用场面连贯法采用场面连贯法，或，或采用线索连贯法采用线索连贯法，或，或采用细节采用细节 连贯法连贯法，划分段落，理清层次结构。，划分段落，理清层次结构。 第三步：巧概括，规范答第三步：巧概括，规范答 抓文章的关键词句，提炼组合，规范概括抓文章的关键词句，提炼组合，规范概括 当堂训练：
23、当堂训练：2013.重庆重庆 这是这是1944年的年的8月，德国人占领下的巴黎。在一家咖啡馆里，一月，德国人占领下的巴黎。在一家咖啡馆里，一 名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随机有人名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随机有人 大声命令道：“霍夫曼少校，举起你的手来。”大声命令道：“霍夫曼少校，举起你的手来。” 霍夫曼大吃一惊，只得举起双手，一任靠在腰间的手枪被抽走，霍夫曼大吃一惊，只得举起双手，一任靠在腰间的手枪被抽走， 等转头一看顿时又气又羞，原来，刚才顶着自己的并不是枪，仅仅等转头一看顿时又气又羞，原来，刚才顶着自己的并不是枪，仅仅 是一柄铲子，而俘虏他的
24、人竟是贝尔蒂是一柄铲子，而俘虏他的人竟是贝尔蒂他的房东。他的房东。 德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。他对贝尔蒂一家德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。他对贝尔蒂一家 还算客气，不过，那更是一种骨子里的轻蔑。此刻还算客气，不过，那更是一种骨子里的轻蔑。此刻,望着霍夫曼疑惑望着霍夫曼疑惑 不解的样子，贝尔蒂自豪地说：“我们起义了，全城都解放了，现不解的样子，贝尔蒂自豪地说：“我们起义了，全城都解放了，现 在，我要把你押送到战俘营里。”在，我要把你押送到战俘营里。” 于是霍夫曼不得不在前面走，这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，于是霍夫曼不得不在前面走，这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来， 冲上
25、去对着霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不动声色的擦掉脸上的黏冲上去对着霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不动声色的擦掉脸上的黏 痰，然后傲慢地说：“先生，你太没有风度了。作为一名有尊严的痰，然后傲慢地说：“先生，你太没有风度了。作为一名有尊严的 帝国军人，我鄙视你。”迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前揍帝国军人，我鄙视你。”迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前揍 他，更有几个围观的人大叫起来：“扒了他的衣裳，用石块砸死这他，更有几个围观的人大叫起来：“扒了他的衣裳，用石块砸死这 个德国佬！”个德国佬！” 贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：“他是一个俘虏，理应得到贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：“他是一个俘虏，理
26、应得到 应有的尊重，还是让法律来审判他吧！”霍夫曼听了，对贝尔蒂微应有的尊重，还是让法律来审判他吧！”霍夫曼听了，对贝尔蒂微 微弯腰，说：“谢谢！”微弯腰，说：“谢谢！” 贝尔蒂呵斥道：“收起你那一套吧。你一个双手沾满无辜者鲜血贝尔蒂呵斥道：“收起你那一套吧。你一个双手沾满无辜者鲜血 的刽子手，有何风度、尊严可言？”的刽子手，有何风度、尊严可言？” 霍夫曼被关进了战俘营。谁知刚过去几个小时，这座城市又被德霍夫曼被关进了战俘营。谁知刚过去几个小时，这座城市又被德 军重新占领。然后，大伙像猪羊一样全被赶到广场上。军重新占领。然后，大伙像猪羊一样全被赶到广场上。 霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们
27、趾高气扬地走到大伙面霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大伙面 前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人。前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人。 只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。 一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊惶失措一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊惶失措 的脸上扫过。没有人能忍受他的目光，大家不得不低下头。只有一的脸上扫过。没有人能忍受他的目光，大家不得不低下头。只有一 双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。只见霍夫曼盯着贝
28、尔蒂，轻声 说：“你维护了我的尊严，现在，该是我回报的时候了！”说着，说：“你维护了我的尊严，现在，该是我回报的时候了！”说着， 径直走过贝尔蒂的面前。径直走过贝尔蒂的面前。 贝尔蒂得救了，虽然他不怕死，但活着毕竟是一件令人高兴的事，贝尔蒂得救了，虽然他不怕死，但活着毕竟是一件令人高兴的事， 他从心底里暗暗感谢霍夫曼。他从心底里暗暗感谢霍夫曼。 就在这时，听到霍夫曼锐声叫了起来：“俘虏我的人就是他，给就在这时，听到霍夫曼锐声叫了起来：“俘虏我的人就是他，给 我毙了他！”随着一声惊恐的叫声，早有两个如狼似虎的德国军人我毙了他！”随着一声惊恐的叫声，早有两个如狼似虎的德国军人 冲过去，揪出迈尔，德
29、国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早冲过去，揪出迈尔，德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早 就吓瘫了，面无人色，连裤子都湿了一大片。就在这千钧一发之际，就吓瘫了，面无人色，连裤子都湿了一大片。就在这千钧一发之际， 有人大叫起来：“霍夫曼，你认错人了。俘虏你的人不是他，而是有人大叫起来：“霍夫曼，你认错人了。俘虏你的人不是他，而是 我！”所有人全惊呆了，霍夫曼更是大吃一惊，大叫的人是贝尔蒂。我！”所有人全惊呆了，霍夫曼更是大吃一惊，大叫的人是贝尔蒂。 霍夫曼一下子语无伦次起来：“贝尔蒂先生，你这是怎么了？你霍夫曼一下子语无伦次起来：“贝尔蒂先生，你这是怎么了？你 头昏了吗？”头昏了吗？”
30、贝尔蒂从队列中笔直地走出来，一脸平静地说：“霍夫曼先贝尔蒂从队列中笔直地走出来，一脸平静地说：“霍夫曼先 生，你怎么可以泄私愤呢？你所谓的风度呢？”生，你怎么可以泄私愤呢？你所谓的风度呢？” 霍夫曼大脑里一片糨糊，摇着头呻吟着说：“贝尔蒂先生，霍夫曼大脑里一片糨糊，摇着头呻吟着说：“贝尔蒂先生， 你这是开玩笑吧？明明是这个可恶的人俘虏我的嘛你这是开玩笑吧？明明是这个可恶的人俘虏我的嘛” 贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说：“霍夫曼先生，请贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说：“霍夫曼先生，请 以你一向引以为豪的尊严起誓，俘虏你的人到底是谁？”以你一向引以为豪的尊严起誓，俘虏你的人到底是谁？” 霍夫曼
31、一下子脸如死灰，无力地回道：“为什么？你这是霍夫曼一下子脸如死灰，无力地回道：“为什么？你这是 为什么？”贝尔蒂微笑着说：“在我们心目中，尊严和风度为什么？”贝尔蒂微笑着说：“在我们心目中，尊严和风度 的重量绝不比你们轻，甚至比生命还要重！”的重量绝不比你们轻，甚至比生命还要重！” 枪响了，贝尔蒂倒了下去。对着这个伟大的灵魂，霍夫曼枪响了，贝尔蒂倒了下去。对着这个伟大的灵魂，霍夫曼 缓缓地把腰弯了下去。缓缓地把腰弯了下去。 1.请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。（请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。（4分）分） 基本情节：贝尔蒂俘敌基本情节：贝尔蒂俘敌(开端开端)贝尔蒂贝尔蒂护俘（护俘（
32、发发 展展）贝尔蒂贝尔蒂被俘被俘（发展发展）贝尔蒂贝尔蒂脱险（脱险（高高 潮潮）贝尔蒂贝尔蒂赴死（赴死（结局结局）。）。（采用结构连贯法）（采用结构连贯法） 第一步：审题干，明方向。第一步：审题干，明方向。 题干中题干中“梳理梳理” “” “基本情节基本情节”显示出这是一道显示出这是一道“明考明考 型型”的情节题，答题时应重在概括情节的各个主要环节。的情节题，答题时应重在概括情节的各个主要环节。 第二步：依内容，理层次。第二步：依内容，理层次。 根据小说内容， 可以按照小说的根据小说内容， 可以按照小说的 “开端开端发展发展高潮高潮 结局结局”这个思路划分段落，理清层次。文章前三段写的这个思路
33、划分段落，理清层次。文章前三段写的 是贝尔蒂俘虏霍夫曼， 这是故事的开端；是贝尔蒂俘虏霍夫曼， 这是故事的开端； 至至段写贝尔段写贝尔 蒂保护霍夫曼，蒂保护霍夫曼，、段写贝尔蒂等人被俘虏，这是故事段写贝尔蒂等人被俘虏，这是故事 的发展；的发展；至至段写霍夫曼保护了贝尔蒂，贝尔蒂脱险，段写霍夫曼保护了贝尔蒂，贝尔蒂脱险， 这是故事的高潮；这是故事的高潮； 段至最后， 写贝尔蒂为救迈尔勇敢赴段至最后， 写贝尔蒂为救迈尔勇敢赴 死，这是故事的结局。死，这是故事的结局。 第三步：巧概括，规范答。第三步：巧概括，规范答。 文中的贝尔蒂是主要人物， 并且题干也要求文中的贝尔蒂是主要人物， 并且题干也要求
34、“围绕主围绕主 人公贝尔蒂梳理人公贝尔蒂梳理” ， 故可根据贝尔蒂的行为情况组织答案。， 故可根据贝尔蒂的行为情况组织答案。 暗考题举例分析：暗考题举例分析：2018.全国全国3.刘慈刘慈 欣微纪元欣微纪元 2.请简要分析文中先行者的心理变请简要分析文中先行者的心理变 化过程。化过程。（采用细节连贯法） 第一步：审题干，明方向。第一步：审题干，明方向。 题干中题干中 “分析分析”“”“心理变化过程心理变化过程” 显示出这是一道显示出这是一道 “暗暗 考型考型” 的情节题， 答题时应重在概括情节的各个主要环节。的情节题， 答题时应重在概括情节的各个主要环节。 第二步：依内容，理层次。第二步：依内
35、容，理层次。 此题要求分析先行者的心理变化过程。 基本的解题思此题要求分析先行者的心理变化过程。 基本的解题思 路是：在通读全文的基础上，浏览与先行者有关的文字，路是：在通读全文的基础上，浏览与先行者有关的文字， 重点分析和把握他的心理情况； 根据情节的发展， 对他的重点分析和把握他的心理情况； 根据情节的发展， 对他的 心理发展过程进行适当的心理发展过程进行适当的“切分切分” ，并准确概括；最后形，并准确概括；最后形 成心理发展变化的过程成心理发展变化的过程“链条链条” 。 解题示范解题示范 具体分析如下： 小说开头， 先行者虽然已经知道地球具体分析如下： 小说开头， 先行者虽然已经知道地球
36、 灾难发生，自己是全宇宙唯一的一个人了，但是他灾难发生，自己是全宇宙唯一的一个人了，但是他“没再没再 关注别的行星，径直飞回地球关注别的行星，径直飞回地球” ，并，并“闭起双眼默祷闭起双眼默祷” 。由。由 此可知先行者着陆之前心情复杂， 一方面心存侥幸， 另一此可知先行者着陆之前心情复杂， 一方面心存侥幸， 另一 方面又深知侥幸也不过是幻想。方面又深知侥幸也不过是幻想。 小说中间， 先行者着陆后看到灾难过后真实荒凉的地小说中间， 先行者着陆后看到灾难过后真实荒凉的地 球，球， “失望使他浑身冰冷失望使他浑身冰冷” “” “孤独像雪崩一样埋住了他，他孤独像雪崩一样埋住了他，他 蹲下来捂住脸抽泣起
37、来蹲下来捂住脸抽泣起来” ，由此可看出他此时的心理是孤，由此可看出他此时的心理是孤 独、绝望。独、绝望。 小说结尾，先行者意识到他看到的城市不是虚拟的，小说结尾，先行者意识到他看到的城市不是虚拟的， 人类文明还在， 由此可推出他的心理是震撼， 重新燃起了人类文明还在， 由此可推出他的心理是震撼， 重新燃起了 希望。希望。 第三步：巧概括，规范答。第三步：巧概括，规范答。 文中的先行者是主要人物， 并且题干也要求文中的先行者是主要人物， 并且题干也要求 “分析先分析先 行者的心理变化过程行者的心理变化过程” ，故可根据先行者的行为情况组织，故可根据先行者的行为情况组织 答案。答案。 答案 先行者
38、着陆乊前，巫经知道地球灾 难癿収生，一方面心存侥并，一方面又深知 连侥并也丌过是幷想，心情复杂纠结； 着陆后亲身感叐到地球癿荒凉，自认为是 宇宙间最后一个人类，巨大癿孤独感呾绛望 使他濒临崩溃； 意识到画面有可能幵非虚拟，感到震撼， 重新燃起了希望。 “情节手法情节手法”是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧 凑而运用的各种艺术技巧，具体包含凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法情节叙述手法和和情节情节结构结构 手法手法。情节叙述手法指作者叙述故事的技巧，包含叙述方式和。情节叙述手法指作者叙述故事的技巧，包含叙述方式和 叙述人称；情节结构手法是指作者
39、在安排开端、发展、高潮、叙述人称；情节结构手法是指作者在安排开端、发展、高潮、 结局过程中运用的线索串联、悬念设置、伏笔照应等技巧。结局过程中运用的线索串联、悬念设置、伏笔照应等技巧。 题型二：情节手法题题型二：情节手法题 1.什么事情节手法什么事情节手法（理在书中）（理在书中） 答案：答案：采用了倒叙的手法，先写别里科夫的死亡，采用了倒叙的手法，先写别里科夫的死亡， 然后再然后再叙述其故事，这样写能制造悬念，引人入胜。叙述其故事，这样写能制造悬念，引人入胜。 答案分析：答案分析：本题考查情节手法，属于情节叙述手法本题考查情节手法，属于情节叙述手法 类题目。解答本题，要先指出所用叙述手法，然后
40、分析类题目。解答本题，要先指出所用叙述手法，然后分析 这种手法的作用。这种手法的作用。 回扣教材：教材联想回扣教材：教材联想 1.装在套子里的人一文采用了怎样的叙述手法？装在套子里的人一文采用了怎样的叙述手法？ 有什么好处？（从有什么好处？（从叙述手法叙述手法角度设题）角度设题） 答案：答案： 第三章写端午节的风俗活动， 为翠翠回忆两第三章写端午节的风俗活动， 为翠翠回忆两 年前的端午节埋下伏笔；年前的端午节埋下伏笔； 第四章具体追述了两年前第一第四章具体追述了两年前第一 个端午节，翠翠在河边看龙舟，巧遇二老傩送时的情形；个端午节，翠翠在河边看龙舟，巧遇二老傩送时的情形； 第五章照应第四章，
41、补叙上一年端午节翠翠和外祖父看第五章照应第四章， 补叙上一年端午节翠翠和外祖父看 竞渡时巧遇大老天保的情景，进一步交代了二老的消息；竞渡时巧遇大老天保的情景，进一步交代了二老的消息； 第六章回到现在，写爷爷和翠翠的对话，照应了第四、第六章回到现在，写爷爷和翠翠的对话，照应了第四、 五章。可见，这篇课文在情节上跌宕起伏，前设伏笔，后五章。可见，这篇课文在情节上跌宕起伏，前设伏笔，后 2.边城一文在情节安排上很有特点，请作简要分析边城一文在情节安排上很有特点，请作简要分析 （从（从结构手法结构手法角度设题）角度设题） 置照应，衔接自然，连贯流畅。时间的回环往复衔接得天置照应，衔接自然，连贯流畅。时
42、间的回环往复衔接得天 衣无缝，情节铺设更是跌宕起伏，引人入胜。衣无缝，情节铺设更是跌宕起伏，引人入胜。 答案分析：答案分析：本题考查情节手法，属于情节结构手法类本题考查情节手法，属于情节结构手法类 题目。解答本题，可以先梳理情节结构，指出情节之间的题目。解答本题，可以先梳理情节结构，指出情节之间的 关系，然后再归纳总结。关系，然后再归纳总结。 类类 别别 特特 点点 第一人称第一人称 ( (有限视角有限视角) ) 第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一 样会受到一定的叙述限制，但它能使样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实
43、亲切，拉小说显得真实亲切，拉 近与读者的距离近与读者的距离，同时便于，同时便于抒发感情抒发感情 第二人称第二人称 第二人称拉近了第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒增强了文章的抒 情性和亲切感情性和亲切感，便于感情交流，便于感情交流 第三人称第三人称 ( (全知视角全知视角) ) 第三人称第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由相对自由。它可。它可 以以深入人物内心深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者将人物的心理活动告诉读者；还可以；还可以展示展示 不同人物在不同地点同时发生的事情不同人物在不同地点同时发生的事情 相关知
44、识掌握：相关知识掌握： （一）小说情节叙述手法（一）小说情节叙述手法 （1）叙述人称和叙述视角）叙述人称和叙述视角 类别类别 释释 义义 特特 点点 顺叙顺叙 按照时间按照时间( (空间空间) )的先后顺序来写的先后顺序来写 情节发展脉络分明，层次清晰情节发展脉络分明，层次清晰 倒叙倒叙 不按时间先后顺序来写，而是把不按时间先后顺序来写，而是把 某些发生在后面的情节或结局先某些发生在后面的情节或结局先 行提出，然后再按顺序叙述下去行提出，然后再按顺序叙述下去 制造悬念，引人入胜制造悬念，引人入胜 插叙插叙 在叙述主要事件的过程中，根据在叙述主要事件的过程中，根据 表达的需要，暂时中断主线而插表
45、达的需要，暂时中断主线而插 入另外一些与中心事件有关的内入另外一些与中心事件有关的内 容的叙述。叙述完插入的事件后容的叙述。叙述完插入的事件后 再接上原来的事件写。插叙内容再接上原来的事件写。插叙内容 不影响主要事件的表达不影响主要事件的表达 对主要情节或中心事件做必要对主要情节或中心事件做必要 的铺垫、照应、补充、说明，使的铺垫、照应、补充、说明，使 情节更完整，结构更严密，内容情节更完整，结构更严密，内容 更充实。更充实。 衬 托 中 心 人 物衬 托 中 心 人 物 ， 丰 富 情丰 富 情 节，深化文章主题节，深化文章主题 （2）叙述方式）叙述方式 补叙补叙 也叫追叙，在行文中用两三也
46、叫追叙，在行文中用两三 句话或一小段话对前边说的句话或一小段话对前边说的 人或事做一些补充的交代，人或事做一些补充的交代， 补充另一件与之有关的事件，补充另一件与之有关的事件， 使事件的整个过程更加清晰使事件的整个过程更加清晰 完整完整 对上文的内容做补充交代，对上文的内容做补充交代， 有助于更好地表达主题。有助于更好地表达主题。 使文章结构完整，行文跌使文章结构完整，行文跌 宕起伏，收到出人意料的效宕起伏，收到出人意料的效 果。果。 若无补叙，就会影响故事的若无补叙，就会影响故事的 完整性完整性 平叙平叙 就是平行叙述，即叙述同一就是平行叙述，即叙述同一 时间内不同地点所发生的两时间内不同地
47、点所发生的两 件或两件以上的事。通常是件或两件以上的事。通常是 先叙一件，再叙一件，常称先叙一件，再叙一件，常称 为“花开两朵，各表一枝”，为“花开两朵，各表一枝”， 因此又叫作分叙因此又叫作分叙 条理清楚，便于了解事情条理清楚，便于了解事情 的来龙去脉。的来龙去脉。 拓展作品容量拓展作品容量 名称名称 释义释义 作用作用 抑扬抑扬 对写作对象或欲扬先抑或欲抑对写作对象或欲扬先抑或欲抑 先扬，然后陡然一转，出乎读先扬，然后陡然一转，出乎读 者所料。者所料。 使文势曲折多变，使文章产生峰回使文势曲折多变，使文章产生峰回 路转、跌宕起伏的效果，增强作品路转、跌宕起伏的效果，增强作品 的可读性。的可
48、读性。 悬念悬念 是作者为了激活读者的是作者为了激活读者的“紧张紧张 与期待的心情与期待的心情”，在艺术处理，在艺术处理 上采取的一种积极手段。通俗上采取的一种积极手段。通俗 地说，它是指在小说的叙述中地说，它是指在小说的叙述中 先设置一个谜面，藏起谜底，先设置一个谜面，藏起谜底， 在适当的时候再予以点破，使在适当的时候再予以点破，使 读者的期待心理得到满足。读者的期待心理得到满足。 设置在开头，引领下文，引人入胜；设置在开头，引领下文，引人入胜； 设置在文末，有意料之外、情理之设置在文末，有意料之外、情理之 中之效；设置在矛盾处，勾连情节，中之效；设置在矛盾处，勾连情节， 深化内容。深化内容
49、。 2.情节情节安排技巧（安排技巧（大一轮大一轮P213表格）表格） （1）制造情节波澜技巧 对比 把两种对立癿事物或者同一 事物癿两个丌同方面放在一 起相互比较。 渲染气氛、表现事物或空出主 题。 衬托 描绘某一事物来表现另一事 物癿艺朮手法。它分为正衬 呾反衬两种。 使文章更生动，人物、事物形 象更空出，主题更鲜明。 空转 在小说结尾部分，作者常常 采用空转癿方法形成情节癿 某种“巧合”、某种意料乊 外癿反转，或者是人物性格 癿“急剧改发”。 收到意料乊外、情理乊中癿效 果，对表现小说主旨起到画龙 点睛癿作用。 (2)情节安排严密技巧 名称 释义 作用 线索 是贯穹整个作品情节収展癿脉绚， 它可以是小说中癿某个人物、某 个事物，也可以是作者癿情感、 小说癿事件，还可以是故事収生 癿穸间、旪间。 使情节更加集中紧凑；使 人物性格更加空出，形象 更加丰满；使主题更加丰 富，得以深化。 照应 是篇章间癿某些内容呾意思在丌 同部位上癿互相关照不呼应。 使情节连贯，脉绚清晰， 结构紧凑。 伏笔 作者对将要在作品中出现 癿人物或事件，预先作癿 提示或暗示。 使全文前后
