1、第一框第一框 “逻辑逻辑”的多种含义的多种含义 第二框第二框 逻辑思维的基本要求逻辑思维的基本要求 学学 习习 任任 务务 核核 心心 素素 养养 1.描述与分类：逻辑的分类及含义描述与分类：逻辑的分类及含义，形形 式逻辑基本规律的含义式逻辑基本规律的含义，矛盾律的基本矛盾律的基本 内容内容，排中律的内容。排中律的内容。 2解释与论证：遵循矛盾律的原因解释与论证：遵循矛盾律的原因，矛矛 盾律与排中律的关系盾律与排中律的关系，形式逻辑基本规形式逻辑基本规 律与科学思维的关系。律与科学思维的关系。 3预测与选择：矛盾律的思维规范预测与选择：矛盾律的思维规范，排排 中律的思维规范中律的思维规范，同一
2、律的基本要求及同一律的基本要求及 思维规范。思维规范。 4辨析与评价：逻辑矛盾与辩证矛盾辨析与评价：逻辑矛盾与辩证矛盾的的 关系。关系。 1.科学精神：正科学精神：正确理解逻辑、形式确理解逻辑、形式逻辑逻辑 的基本规律、矛盾律、排中律、同一律的基本规律、矛盾律、排中律、同一律 等相关知识。等相关知识。 2公共参与：自觉遵循形式逻辑的基本公共参与：自觉遵循形式逻辑的基本 规律规律，以唯物辩证法为指导以唯物辩证法为指导，让思维合让思维合 乎逻辑乎逻辑。 议题一议题一| “逻辑逻辑”及同一律、矛盾律及同一律、矛盾律 一个农民从洪水中救起了他的妻子一个农民从洪水中救起了他的妻子，他的孩子却被淹死了。事
3、后他的孩子却被淹死了。事后，人们议论人们议论 纷纷。有的人说他做得对纷纷。有的人说他做得对，因为孩子可以再生因为孩子可以再生一个一个，妻子却不能死而复活妻子却不能死而复活。有的。有的 人说他做错了人说他做错了，因为妻子可以另娶一个因为妻子可以另娶一个，孩子却不能死而复活。我听了人们的议孩子却不能死而复活。我听了人们的议 论论，也感到疑惑难决：如果只能救活一人也感到疑惑难决：如果只能救活一人，究竟应该救妻子呢究竟应该救妻子呢，还是救孩子还是救孩子呢呢？ 于是我去拜访那个农民于是我去拜访那个农民，问他当时是怎么想的。他答道：问他当时是怎么想的。他答道：“我什么也没想。洪水我什么也没想。洪水 袭来袭
4、来，妻子在我身边妻子在我身边，我抓住她就往附近的山坡游。当我返回时我抓住她就往附近的山坡游。当我返回时，孩子已经被洪孩子已经被洪 水冲走了。水冲走了。” 探究探究 1 (描述与分类描述与分类 科学精神科学精神)在救人的选择上在救人的选择上，存在哪些逻辑关系？存在哪些逻辑关系？ 提示：提示：在个人力量有限的前提下在个人力量有限的前提下，是救妻子还是救孩子是救妻子还是救孩子，存在一定的矛盾。存在一定的矛盾。 探究探究 2 (描述与分类描述与分类 科学精神科学精神)周围的人和这个农民对周围的人和这个农民对问题的认识有何不问题的认识有何不 同？同？ 提提示示：周围的人以自己的思维来猜测农民在先救妻子还
5、是先救孩子上的矛盾周围的人以自己的思维来猜测农民在先救妻子还是先救孩子上的矛盾 心理心理，而没有考虑到这位农民根本没有这种矛盾心理。而没有考虑到这位农民根本没有这种矛盾心理。 1“逻辑逻辑”的多种含义的多种含义 (1)“逻辑逻辑”是一个多义词：现代汉语中的是一个多义词：现代汉语中的“逻辑逻辑”，或者与或者与“规律规律”同义同义， 或者指或者指“逻辑逻辑规律与规则规律与规则”，或者指认识问题的某种或者指认识问题的某种“思维方法思维方法”，或者指或者指“逻逻 辑学辑学”这门学问。这门学问。 (2)逻辑学研究的对象：逻辑学研究的对象：“规律规律”意义上的意义上的“逻辑逻辑”是所有科学的研究对象。是所
6、有科学的研究对象。 “逻辑规律与规则逻辑规律与规则”，以及以及“思思维方法维方法”意义上的意义上的“逻辑逻辑”才是逻辑学的研究对才是逻辑学的研究对 象。象。 (3)逻辑学研究的目的： 逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到逻辑学研究的目的： 逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维实际思维中中， 以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握 “规律规律”服务的。服务的。 2狭义逻辑学与广义逻辑学狭义逻辑学与广义逻辑学 (1)含义：人们把研究思维形式结构及其规律的含义：人们把研究思维形式结构及其规律
7、的形式逻辑形式逻辑视为狭义的逻辑学视为狭义的逻辑学， 而把含有狭义的逻辑学和研究而把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为 广义的逻辑学。广义的逻辑学。 (2)形式逻辑的核心任务：形式逻辑的核心任务：形式逻辑特别关注推理问题。其核心任务是要把握形式逻辑特别关注推理问题。其核心任务是要把握 从真前提推导出从真前提推导出真结论真结论的规律和规则。的规律和规则。 (3)意义：学意义：学习狭义逻辑学的基本知识与习狭义逻辑学的基本知识与方法方法，是学习广义逻辑学的是学习广义逻辑学的基础基础。遵。遵 循形式逻辑的规律与规则循形式逻辑的
8、规律与规则，是正确思维的必要条件。是正确思维的必要条件。 3同一律：思维的确定性要求同一律：思维的确定性要求 (1)作用：合乎逻辑的思维是具有作用：合乎逻辑的思维是具有确定性确定性的思维。要正确地反映客观事物的事的思维。要正确地反映客观事物的事 实与规律实与规律，必须让思维确定下来必须让思维确定下来，该是什么就是什么该是什么就是什么，不不能游移不定。这就要遵能游移不定。这就要遵 循同一律的要求。循同一律的要求。 (2)内容：通常用公式内容：通常用公式“A 是是 A”来表示同一律的内容。这个公式的意思是说：来表示同一律的内容。这个公式的意思是说： 在同一时间、 从同一方面、 对同一对象所形成的论
9、断在同一时间、 从同一方面、 对同一对象所形成的论断“A”， 如果是真的如果是真的， 就是真的；就是真的； 如果是假的如果是假的，就是假的。就是假的。 (3)要求：在同一思维过程中要求：在同一思维过程中，每一思想必须保持自每一思想必须保持自身身同一性同一性。不能混淆概念。不能混淆概念， 也不能转移论题。故意违反同一律的要求也不能转移论题。故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作所犯的逻辑错误叫作“偷换概念偷换概念”或或 “偷换论题偷换论题”。 (4)误区：在不同的时间或不同的条件下误区：在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断对同一对象所形成的概念或判断， 同一律并不要求它们一
10、定是同一同一律并不要求它们一定是同一的。同一律并不否认认识对象的的。同一律并不否认认识对象的复杂多样性复杂多样性及其及其 变化和发展。它所反对的变化和发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或任意变更概念或 判断。判断。 4矛盾律：思维的一致性要求矛盾律：思维的一致性要求 (1)作用：合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致作用：合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致 的逻辑错误的逻辑错误，就要遵循就要遵循矛盾律矛盾律的要求。的要求。 (2)内容：通常用公式内容：通常用公式“A 不是非不是非 A”来表示矛
11、盾律来表示矛盾律的内容。这个公式的意思的内容。这个公式的意思 是是说： 在同一时间、 从同一方说： 在同一时间、 从同一方面、 对同一对象所形成的论断面、 对同一对象所形成的论断“A”和它和它的否定论断的否定论断 “非非 A”不能同真不能同真，其中其中必有一假必有一假。 (3)要求： 在同一时间、 从同一方面、 对同一对象所形成的论断要求： 在同一时间、 从同一方面、 对同一对象所形成的论断“A”和和“非非 A”， 不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾自相矛盾”。 (4)逻辑矛盾与辩证矛盾逻辑矛盾与辩证矛盾 思维中出现的自相
12、矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观客观矛盾。矛盾。 客观事物是变化发展的客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面 对同一事物所作的相反论断对同一事物所作的相反论断，并不是并不是自相矛盾自相矛盾的。的。 想一想想一想 “自相矛盾自相矛盾”与客观矛盾都是客观事与客观矛盾都是客观事物的反映吗？物的反映吗？ 提示：提示：不是不是。自。自相矛盾属于思维认识的范畴相矛盾属于思维认识的范畴，是客观事物的一种反映是客观事物的一种反映，而且而且 是错误的。客观矛盾不是思维认识的范畴是错误的。客观矛
13、盾不是思维认识的范畴，不是一种反映不是一种反映，是一种客观存在。是一种客观存在。 1逻辑矛盾与辩证矛盾的区别逻辑矛盾与辩证矛盾的区别 (1)谈到矛盾律的时候谈到矛盾律的时候，我们必须将逻辑矛盾和辩证矛盾区别开来。我们承认我们必须将逻辑矛盾和辩证矛盾区别开来。我们承认 客观世界普遍存在着客观矛客观世界普遍存在着客观矛盾盾，同时要致力于在思维中正确反映这种矛盾同时要致力于在思维中正确反映这种矛盾，但这但这 种种“矛盾矛盾”是指客观事物的是指客观事物的“对立统一对立统一”及其在思维中的反映及其在思维中的反映，而不是形式逻辑而不是形式逻辑 所讲的所讲的“自相矛盾自相矛盾” ，” ，决不可把决不可把这两
14、个这两个“矛盾矛盾”概念混为一概念混为一谈。谈。 (2)逻辑矛盾与辩证矛盾的根本区别是：包含逻辑矛盾的判断即自相矛盾的判逻辑矛盾与辩证矛盾的根本区别是：包含逻辑矛盾的判断即自相矛盾的判 断都是直接或间接地既断定事物具有某种属性断都是直接或间接地既断定事物具有某种属性，同时又断定事物不具有该属性；同时又断定事物不具有该属性； 而辩证矛盾判断的是事物同时具有两种对立统一、相反相成的属性。而辩证矛盾判断的是事物同时具有两种对立统一、相反相成的属性。 (3)在日常思维中区分逻辑矛盾和辩证矛盾在日常思维中区分逻辑矛盾和辩证矛盾，要特别注意把语言与其所表达的要特别注意把语言与其所表达的 思想相区别。思想相
15、区别。“运动物体既在这一点运动物体既在这一点，又不在这一又不在这一点点” ，” ，如果其所表达的是物体运如果其所表达的是物体运 动动“既有间既有间断性断性，又有连续性又有连续性，是间断性与连续性的对立统一是间断性与连续性的对立统一”，则其所表达的则其所表达的 是辩证矛盾思想。但若理解成物体运动是辩证矛盾思想。但若理解成物体运动“既有连续性既有连续性，又没有连续性又没有连续性”，那就那就是是 逻辑上自相矛盾的思想。逻辑上自相矛盾的思想。例如例如，我们说我们说“雷锋是平凡的雷锋是平凡的，又是伟大的又是伟大的”，其中的其中的 “平凡平凡”指他的工作岗位和事迹；而指他的工作岗位和事迹；而“伟大伟大”是
16、指他的精神和价值。不能理解为是指他的精神和价值。不能理解为 雷锋既具有平凡的属性雷锋既具有平凡的属性，又不具有平凡的属性。又如臧克家的诗：又不具有平凡的属性。又如臧克家的诗：“有的人死了有的人死了， 他还活着。他还活着。”其中其中“死了死了”是指自然生命的结束；是指自然生命的结束；“活着活着”是指精神永存。这样是指精神永存。这样 的矛盾是从不同的角度对事物的认识的矛盾是从不同的角度对事物的认识，因而属于辩证矛因而属于辩证矛盾盾，不违反矛盾律的要求。不违反矛盾律的要求。 如果说某人的如果说某人的“自然生命结束了自然生命结束了” ，” ，又说他又说他“自然生命没有结束自然生命没有结束” ，” ，那
17、就成了逻辑那就成了逻辑 矛盾矛盾，就违反了矛盾律的要求。就违反了矛盾律的要求。 提醒：提醒：逻辑矛盾逻辑矛盾辩证矛盾辩证矛盾 在同一思维过程中在同一思维过程中，在同一时间在同一时间、从同一方面、对同一对象、从同一方面、对同一对象所形成的具有矛所形成的具有矛 盾关系的论盾关系的论断断，不能断定它们都成立；但对事物固有的矛盾二重性的判断不能断定它们都成立；但对事物固有的矛盾二重性的判断，在不在不 同时间、不同条件下同时间、不同条件下，从不同方面对事物作出的判断从不同方面对事物作出的判断，不属于自相矛盾的判断。不属于自相矛盾的判断。 2承认辩证矛盾与允许逻辑矛盾不是一回事承认辩证矛盾与允许逻辑矛盾不
18、是一回事 (1)任何科学的认识都要求排除逻辑矛盾任何科学的认识都要求排除逻辑矛盾，而任何科学认识又都是在研究对象而任何科学认识又都是在研究对象 本身所固有的辩证矛盾本身所固有的辩证矛盾，所谓认识事物也就是认识事物本身的辩证矛盾。所谓认识事物也就是认识事物本身的辩证矛盾。 (2)承认辩证矛盾是辩证法的前提和出发点承认辩证矛盾是辩证法的前提和出发点， 允许逻辑矛盾则是诡辩论的特征。允许逻辑矛盾则是诡辩论的特征。 典例典例 有有一种观点认为一种观点认为: :“只有判断和判断才能相互矛盾只有判断和判断才能相互矛盾，事物是不能相互事物是不能相互 矛盾的矛盾的，世界本身是不存在什么真正的矛盾的。世界本身是
19、不存在什么真正的矛盾的。”上述观点的错误在于上述观点的错误在于( ) 把逻辑矛盾与辩证矛盾混为一谈把逻辑矛盾与辩证矛盾混为一谈 用逻辑矛盾否认辩证矛盾的客观性和普遍性用逻辑矛盾否认辩证矛盾的客观性和普遍性 否认了逻辑矛盾是辩证矛盾的主观映象否认了逻辑矛盾是辩证矛盾的主观映象 把逻辑矛盾与辩证矛盾对立起来把逻辑矛盾与辩证矛盾对立起来 A B C D 思维建模思维建模 审设问审设问 判断判断(评价评价)类选择题类选择题 审材料审材料 世界本身是不存在什么真正的矛盾的世界本身是不存在什么真正的矛盾的 析选项析选项 逻逻辑矛盾仅仅出现在思维领域中辑矛盾仅仅出现在思维领域中，是可以避免的是可以避免的，但
20、是辩证矛盾但是辩证矛盾 则是客观的、普遍存在的则是客观的、普遍存在的，不可能从世界中排除。不可能从世界中排除。 “只有判断和判只有判断和判 断才能相互矛盾断才能相互矛盾” ，” ，显然是承认逻辑矛盾存在显然是承认逻辑矛盾存在，而认为而认为“事物是不事物是不 能相互矛盾的能相互矛盾的，世界本身是不存在什么真正的矛盾世界本身是不存在什么真正的矛盾的的” ，” ，则是否认则是否认 了辩证矛盾的客观性和普遍性了辩证矛盾的客观性和普遍性，因此题干并没有将逻辑矛盾与辩因此题干并没有将逻辑矛盾与辩 证矛盾混为一谈证矛盾混为一谈，而是将两者对立起来而是将两者对立起来，故选故选 B 项。项。 定答案定答案 B
21、【跟踪训练】【跟踪训练】 1某珠宝店钻石被盗某珠宝店钻石被盗，现现查明罪犯是赵、钱、孙、李中的一人查明罪犯是赵、钱、孙、李中的一人，四人口供如四人口供如 下：下： 赵： “不是我偷的。 ”赵： “不是我偷的。 ” 钱： “李是罪犯。 ”钱： “李是罪犯。 ” 孙： “钱是罪犯。 ”孙： “钱是罪犯。 ” 李：李： “不是我偷的。不是我偷的。 ” 四人中只有一人说假话四人中只有一人说假话，请问罪犯是谁？为什么？请问罪犯是谁？为什么？ 解析解析 本题考查学生运本题考查学生运用形式逻辑规律用形式逻辑规律分析解决问题的能力。 解答本题要结分析解决问题的能力。 解答本题要结 合矛盾律的相关内容合矛盾律的
22、相关内容，得出钱与李的话矛盾；同时应结合得出钱与李的话矛盾；同时应结合“只有一人说假话只有一人说假话”这这 一条件进行分析。一条件进行分析。 答案答案 罪犯是钱罪犯是钱，因为：钱的话因为：钱的话“李是罪犯李是罪犯”和李的话和李的话“不是我偷的不是我偷的”相互相互 矛盾矛盾，根据矛盾律根据矛盾律，二者不能同真二者不能同真，必有一假。根据题意说假话者只有一人必有一假。根据题意说假话者只有一人，那那 么说假话者非钱即李么说假话者非钱即李，因此因此，赵和孙的话都是真的赵和孙的话都是真的，按照孙的话按照孙的话，钱是罪犯。钱是罪犯。 2运用不矛盾律分析下图：运用不矛盾律分析下图： 解析解析 该题主该题主要
23、考查对不矛盾律的理解和要考查对不矛盾律的理解和运用。在同一时间运用。在同一时间，从同一方面从同一方面， 对同一对象所形成的论断对同一对象所形成的论断“A”和和“非非 A”不能同真不能同真，其中必有一假。其中必有一假。 答案答案 依据矛盾律依据矛盾律，该村公告栏的两个公告自相矛盾。该村公告栏的两个公告自相矛盾。 议题二议题二| 排中律：思维的明确性要求排中律：思维的明确性要求 有一个博士分到一家研究所有一个博士分到一家研究所，成为学历最高的一个人。有一天他到单位后面成为学历最高的一个人。有一天他到单位后面 的小池塘去钓鱼的小池塘去钓鱼，正好正副所长在他的一左一右正好正副所长在他的一左一右，也在钓
24、鱼。他只是微微点了点也在钓鱼。他只是微微点了点 头头，这两个本科生这两个本科生，有啥好聊的呢？不一会儿有啥好聊的呢？不一会儿，正所长放下钓竿正所长放下钓竿，伸伸懒腰伸伸懒腰，蹭蹭 蹭蹭蹭蹭从水面上如飞地走到对面上厕所。博从水面上如飞地走到对面上厕所。博士眼睛睁得都快掉下来了。水上飘？不士眼睛睁得都快掉下来了。水上飘？不 会吧？这可是一个池塘啊。怎么回事？博士生又不好意思去问会吧？这可是一个池塘啊。怎么回事？博士生又不好意思去问，自己是博士生哪！自己是博士生哪！ 过一阵过一阵，副所长也站起来副所长也站起来，走几步走几步，蹭蹭蹭地飘过水面上厕所。这下子博士更是蹭蹭蹭地飘过水面上厕所。这下子博士更是
25、 差点昏倒：不会吧差点昏倒：不会吧，到了一个江湖高手集中的地方？博士生也内急了。这个池塘到了一个江湖高手集中的地方？博士生也内急了。这个池塘 两边有围墙两边有围墙，要到对面厕所非得绕十分钟的路要到对面厕所非得绕十分钟的路，而回单位上又太远而回单位上又太远，怎么办？博怎么办？博 士生也不愿意去问两位所长士生也不愿意去问两位所长，憋了半天后憋了半天后，也起身往水里跨：我就不信本科生能也起身往水里跨：我就不信本科生能 过的水面过的水面，我博士生不能过。只听我博士生不能过。只听“咚咚”的一声的一声，博士生栽到了水里。两位所长博士生栽到了水里。两位所长 将他拉了出来将他拉了出来，问他为什么问他为什么要下
26、水要下水，他问：他问： “为什么你们可以走过去呢？为什么你们可以走过去呢？”两所长两所长 相视一笑：相视一笑： “这池塘里有两排木桩子这池塘里有两排木桩子，由于这两天下雨涨水正好在水面下。我们都由于这两天下雨涨水正好在水面下。我们都 知知道这木桩的位置道这木桩的位置，所以可以踩着桩子过去。你怎么不问一声呢？所以可以踩着桩子过去。你怎么不问一声呢？” 探究探究 1 (解释与论证解释与论证 科学精神科学精神)博士敢于博士敢于“水上漂水上漂”的原因何在？的原因何在？ 提示：提示：原因在于这位博士只想到了原因在于这位博士只想到了“水上漂水上漂”这种几乎不存在的可能性这种几乎不存在的可能性，而而 轻易排
27、除了其他可能。轻易排除了其他可能。 探究探究 2 (辨析与评价辨析与评价 科学精神科学精神)上题结论给我上题结论给我们什么启示？们什么启示？ 提示：提示：进行科学思维要坚持排中律进行科学思维要坚持排中律，尽量考虑各种可能的情况。尽量考虑各种可能的情况。 1 排中律的含义：排中律的含义： 逻辑思维既要排除逻辑思维既要排除自相矛盾自相矛盾的逻辑错误的逻辑错误， 也要反对在也要反对在“是是” 与与“非非”之间骑墙居中之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持在矛盾关系的论断之间持“两不可两不可”的态度。这就要遵的态度。这就要遵 循循排中律的要求。排中律的要求。 2排中律的通用公排中律的通用公式：式：通常用
28、公式通常用公式“A 或者非或者非 A”来表示排中律的内容。这来表示排中律的内容。这 个公式的意思是说个公式的意思是说， 在同一时间、 从同一方面、 对同一对象所形成的论断在同一时间、 从同一方面、 对同一对象所形成的论断“A”和和“非非 A”不能不能同假同假，其中必有一真。其中必有一真。 3 遵守排中律的要求：遵守排中律的要求： 在同一时间、 从同一方面、 对同一对象形成的论断在同一时间、 从同一方面、 对同一对象形成的论断“A” 和和“非非 A”，不能断定它们都不成立。违反排中律要求的逻辑错误叫作不能断定它们都不成立。违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不两不 可可”。 4排中律意义：排中律意义
29、：矛盾律表明矛盾律表明，论断论断“A”和和“非非 A”必有一假；排中律进一步必有一假；排中律进一步 表明表明， “A”和和“非非 A”必有一真。识别与把握必有一真。识别与把握“A”和和“非非 A”这种不能同真也不这种不能同真也不 能同假的矛盾关系能同假的矛盾关系，对于提升对于提升逻辑思维逻辑思维能力有重要意义。能力有重要意义。 5同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律基本规律。只有遵循形式逻辑基本。只有遵循形式逻辑基本 规律的思维规律的思维，才有可能成为科学的思维才有可能成为科学的思维，而违背形式逻辑基本规律的思维而违背形式逻辑基本规律的思维，不可不可 能
30、是科学的思维。能是科学的思维。 判一判判一判 (1)排中律的基本内容通常用公式排中律的基本内容通常用公式“A 或者非或者非 A”来表示。来表示。() (2)对同一对象形成的论断对同一对象形成的论断“A”和和“非非 A”同假或同真。同假或同真。 () 关关 系系 矛盾律矛盾律 排中律排中律 区别区别 要求不要求不 同同 要求排除人们思维的自相矛要求排除人们思维的自相矛 盾盾，强调强调“A 不是非不是非 A”，即即 矛盾的论断不能矛盾的论断不能同真同真，其中必其中必 有一假有一假 排中律要求互相矛盾的思想不排中律要求互相矛盾的思想不 能同假能同假，强调强调“A”与与“非非 A”， 其中必有一真其中
31、必有一真 错误不错误不 同同 “自相矛盾自相矛盾” “两不可两不可” 作用不作用不 同同 运用不矛盾律可以以真推假运用不矛盾律可以以真推假， 即具有矛盾关系的两个判断即具有矛盾关系的两个判断， 如果一个真如果一个真，则另一个必假则另一个必假 运用排中律可以以假推真运用排中律可以以假推真， 即具即具 有矛盾关系的两个判断有矛盾关系的两个判断， 如果一如果一 个假个假，则另一个必真则另一个必真 联系联系 矛盾律与排中律都是形式逻辑矛盾律与排中律都是形式逻辑的基本规律的基本规律，是人们在运用概念、是人们在运用概念、 进行判断和推理时必须遵守的具体规则进行判断和推理时必须遵守的具体规则，它们从不同侧面
32、保证它们从不同侧面保证 思维的确定性思维的确定性 典例典例 庄子行于山中庄子行于山中， 见大木见大木， 枝叶茂盛枝叶茂盛， 伐木者止其旁而不取也。 问其故伐木者止其旁而不取也。 问其故， 曰：曰：“无所可用。无所可用。”庄子曰：庄子曰：“此木以不材而终其天年。此木以不材而终其天年。”夫子出于山夫子出于山，舍于故舍于故 人之家。故人喜人之家。故人喜，命竖子杀雁而烹之。竖子请曰：命竖子杀雁而烹之。竖子请曰：“其一能鸣其一能鸣，其一不能鸣其一不能鸣，请请 奚杀？奚杀？”主人曰：主人曰：“杀不能鸣者。杀不能鸣者。”明日明日，弟子问庄子曰：弟子问庄子曰：“昨日山中之木以不昨日山中之木以不 材得终其天年材
33、得终其天年，今主人之雁以不材死今主人之雁以不材死，先先生将何处？生将何处？”庄子笑曰：庄子笑曰：“周将处乎材周将处乎材 与不材之间。与不材之间。”庄子的观点庄子的观点( ) A违背了矛盾律违背了矛盾律 B违背了排中律违背了排中律 C违背了同一律违背了同一律 D不违反逻辑规律不违反逻辑规律 思维建模思维建模 审设问审设问 引文型选择题引文型选择题 审材料审材料 周将处乎材与不材之间周将处乎材与不材之间 析选项析选项 不管他选择不管他选择“材材”也好也好，选择选择“不材不材”也好也好，都会遇到无法自圆其说的都会遇到无法自圆其说的 尴尬尴尬，故只得选择故只得选择“材与不材之间材与不材之间”，走中间道
34、路。可是走中间道路。可是，在实践中这在实践中这 是根本做不到的是根本做不到的，因为在客观上并不存在因为在客观上并不存在“是与非是与非”“”“材与不材材与不材”之间之间 的第三的第三者者，这个幻想中的中间道路是行不通的。从逻辑上说这个幻想中的中间道路是行不通的。从逻辑上说，肯定事实肯定事实 上不存在的第三者上不存在的第三者，是违是违背背排中律的排中律的一种表现。一种表现。 定答案定答案 B 【跟踪训练】【跟踪训练】 运用排中律分析下述论断：运用排中律分析下述论断： 三个孩子在玩耍时不小心碰碎了窗玻璃三个孩子在玩耍时不小心碰碎了窗玻璃，老师问他们：老师问他们：“是谁碰碎的？是谁碰碎的？” 甲：甲：
35、“不是我。不是我。” 乙：乙：“不是我。不是我。” 丙：丙：“是甲碰碎的。是甲碰碎的。” 假设这里只有一个孩子说了真话假设这里只有一个孩子说了真话，窗玻璃是谁碰碎的？窗玻璃是谁碰碎的？ 解析解析 该题主要考查对排中律的理解和运该题主要考查对排中律的理解和运用。在同一时间用。在同一时间，从不同方面从不同方面，对对 同一对象所形成的论断同一对象所形成的论断“A”和和“非非 A”不能同假不能同假，其中必有一真。其中必有一真。 答案答案 依据排中律依据排中律，可以推断：甲和丙的话是矛盾关系的论断可以推断：甲和丙的话是矛盾关系的论断，他们不可他们不可 能都不成立能都不成立，甲和丙两人其中必有一真。由于只
36、有一个孩子说了真话甲和丙两人其中必有一真。由于只有一个孩子说了真话，所以所以，乙乙 的话一定是假的。的话一定是假的。由此由此推出：窗玻璃是乙碰碎的。推出：窗玻璃是乙碰碎的。 1人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学，而把含而把含 有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的 逻辑学。逻辑学。 2合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实与规合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实与规 律律
37、，必须让思维确定下来必须让思维确定下来，该是什么就是什么该是什么就是什么，不能游移不定不能游移不定。这就要遵循同一。这就要遵循同一 律的要求。律的要求。 3在同一思维过程中在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不也不 能转移论题。故意违反同一律的要求能转移论题。故意违反同一律的要求，所犯的逻辑所犯的逻辑错误叫作错误叫作“偷换概念偷换概念”或或“偷偷 换论题换论题” 。 4在不同的时间或不同的条件下在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断对同一对象所形成的概念或判断，同一律同一律 并不要求它们一定是同一的。同一律并不
38、否认认识对象的复杂多样性及其变化和并不要求它们一定是同一的。同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和 发展。它所反对的发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。任意变更概念或判断。 5合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑 错误错误，就要遵循矛盾律的要求。就要遵循矛盾律的要求。 6矛盾律的要求：在同一时矛盾律的要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A” 和和“非非 A”，不能断定它们都成立。
39、违反矛盾律要求的逻辑错误叫作不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛自相矛 盾盾”。 7逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在也要反对在“是是”与与“非非”之间之间 骑墙居中骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持在矛盾关系的论断之间持“两不可两不可”的态度。这就要遵循排中律的要的态度。这就要遵循排中律的要 求。求。 8排中律要求人们排中律要求人们，在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A” 和和“非非 A”， 不能断定它们都不成立。 违不能断定它们都不成立。 违反排中律要求的逻辑错误叫作反排
40、中律要求的逻辑错误叫作 “两不可两不可” 。 9矛盾律表明矛盾律表明，论断论断“A”和和“非非 A”必有一假；排中律进一步表明必有一假；排中律进一步表明， “A”和和 “非非 A”必有一真。 识别与把握必有一真。 识别与把握“A”和和“非非 A”这种不能同真也不能同假的矛盾关这种不能同真也不能同假的矛盾关 系系，对于提升逻辑思维能力有重要意义。对于提升逻辑思维能力有重要意义。 10同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律。只有遵循形式逻辑基同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律。只有遵循形式逻辑基 本规律的思维本规律的思维，才有可能成为科学的思维才有可能成为科学的思维，而违背形式逻辑基本
41、规律的思维而违背形式逻辑基本规律的思维，不不 可能是科学的思维。可能是科学的思维。 从前有个道士专给人算命从前有个道士专给人算命，算得十分灵验。一天有三个要进京赴考的考生到算得十分灵验。一天有三个要进京赴考的考生到 道士那里道士那里，想问问三人当中谁能考中想问问三人当中谁能考中，但是道士闭着眼朝他们伸出一个指头但是道士闭着眼朝他们伸出一个指头，却却 不说话。考生们不知其意不说话。考生们不知其意，请求道士说明。道士说道：请求道士说明。道士说道：“此乃天机此乃天机，不可明言。不可明言。” 等考生们走后等考生们走后，小道童好奇地走过来问道：小道童好奇地走过来问道：“师父师父，他们他们三人到底有几个得
42、中？三人到底有几个得中？” 道士说：道士说： “中几个都说到了。中几个都说到了。 ”道童问：道童问： “你这是什么意思？你这是什么意思？”道士说：道士说： “一个中一个中， 那就是这一个指头；两个都中了那就是这一个指头；两个都中了，那这个指头就是指一个不中；三个都中那这个指头就是指一个不中；三个都中，那这那这 个指头就是指一齐中；要是三个都不中个指头就是指一齐中；要是三个都不中，这个指头就是指一齐都不中。这个指头就是指一齐都不中。 ” 信息提取信息提取 知识对接知识对接 素养落实素养落实 一个中一个中，那就那就是这一个指头是这一个指头 偷换概念偷换概念 现实生活中要遵循形式逻辑同现实生活中要遵
43、循形式逻辑同 一律要求一律要求，增强科学精神素养增强科学精神素养 两个都中了两个都中了，那这个指头就是指那这个指头就是指 一个不中一个不中 三个都中三个都中，那这个指头就是指一那这个指头就是指一 齐中齐中 要是三个都不中要是三个都不中，这个指头就是这个指头就是 指一齐都不中指一齐都不中 1请你从形式逻辑方面戳穿这位道士骗人请你从形式逻辑方面戳穿这位道士骗人的伎俩。的伎俩。 答案答案 形式逻形式逻辑同一律要求：在同一思维过程中辑同一律要求：在同一思维过程中，每一思想自身必须保持同每一思想自身必须保持同 一性一性，不能混淆概念或偷换概念不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题。这位道士故意
44、违也不能转移论题或偷换论题。这位道士故意违 反了同一律反了同一律，把把“一一”这个概念变换成几个不同含义的概念这个概念变换成几个不同含义的概念，犯了偷换概念的逻犯了偷换概念的逻 辑错误辑错误，是故意运用偷换概念的手法来达到骗人的目的。是故意运用偷换概念的手法来达到骗人的目的。 2形式逻辑基本规律有哪些？违反这些规律所犯的逻辑错误各是什么？形式逻辑基本规律有哪些？违反这些规律所犯的逻辑错误各是什么？ 答案答案 形式逻辑基本规律有矛盾律、排中律和同一律。违反形式逻辑基本规律有矛盾律、排中律和同一律。违反不矛盾律不矛盾律，就会就会 犯犯“自相矛盾自相矛盾”的逻辑错误；违反排中律的逻辑错误；违反排中律，就会犯就会犯“两不可两不可”的错误；违反同一的错误；违反同一 律律，就会犯混淆概念或偷换概念就会犯混淆概念或偷换概念，转移论题或偷换论题的错误。转移论题或偷换论题的错误。
