三下《海底世界》教学设计.doc

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1、三年级下册阅读课文海底世界教学设计 一、教学目标: 知识与能力 1.认识“窃、私”等 10 个生字,读准多音字“差” ,会写“宁、 参、推、官”四个字,会读“波涛、汪洋”等词语,理解“窃窃 私语”等词语的意思。 2.朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来介绍海底世界的, 能说出课文是围绕哪一句话来介绍海底世界的。 3.了解海底世界“景色奇异”部分的特点。 过程与方法 通过导入激趣,引导学生质疑,再带疑默读、朗读,初步把 握课文的主要内容,再抓住重点段进行深入学习。 情感态度与价值观 激发学生对海洋知识的兴趣。 二、教学重点:把握课文主要内容,抓住重点段了解海底世 界的特点。 三、教学准备:课件、

2、视频资料。 四、教学过程 (一)谈话、播放视频创设情境,导入课题 1.同学们,你们喜欢旅游吗?今年五一假期你都去哪里玩儿 了呀?谁来给咱们介绍介绍?(指名说) 2.你们都是好学生,坐得真整齐!老师给大家看有趣的一段 视频。 (播放海底世界的视频)好看吗?今天呀,咱们就一起去海 底世界看一看吧,板书:海底世界(学生跟着书空) (二)初读课文,初步把握课文的主要内容 1.读课题。读了课题,你想知道什么呢?(指名说)你们真 会提问,老师也准备了两小问题,大家来读读看是什么吧? (1)自读课文,把课文读正确、读流利; (2)想一想:大海 深处是怎样的?课文的哪句话能回答这个问题?用横线画出来。 2.现

3、在请同学们用自己喜欢的方式读读课文,让大家听听我 们城关三小学子的琅琅读书声吧。 (学生朗读,老师巡视) 3.交流、汇报。 (1)刚才你们有没有遇到不认识的字?老师来检查检查你们 读书情况。 (PPT 出示含有生字的词语) (2)指名读词语,全班读。 (3)谁知道“窃窃私语”是什么意思?(偷偷地、背地里小 声说话。不让人听见,就是说悄悄话。 ) (4) 大海深处是怎样的?谁来给老师介绍介绍? (归纳板书: 景色奇异、物产丰富) (5)课文的哪一句话可以回答这个问题呢?( “海底真是个 景色奇异、物产丰富的世界。 ” ) (6) 课文就是围绕 “海底真是个景色奇异、 物产丰富的世界。 ” 这句话

4、来写的,有人给它起了个名字,叫“中心句” 。 (三)品读课文“景色奇异”部分 1.学生默读课文第二、三自然段。 2.交流、体会: (1)海底的光线怎么样?你从哪里读到的?(板书:暗、黑) (2)海底世界很暗、很黑,是不是没有一点儿光呢?(不是) 在黑暗的深海里,那些许多的光点是谁发出的?(深水鱼) (3)闪烁是什么意思?(一会儿明,一会儿暗。) (4)黑暗的海底,你们觉得像什么?(黑黑的夜空)发光的 深水鱼是就是夜空中的(闪烁的星星) ,这些会发光的鱼,你 们还觉得像夜晚的什么?(夜晚里飞舞的萤火虫) (5)海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。什么是“宁 静”?(引导学生找近义词安静) (6

5、)海底有声音吗?你是从哪些地方看出来的?海底都有哪 些声音?(嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾、报警) (7)是不是就只有这几种声音?(引导学生理解省略号)你 还知道哪些类似“嗡嗡”的词语?它们也有个名字,叫“拟声词” 。 (8)你能用“有的有的有的”说一句话吗? (9)作者为什么要问“海底是否没有一点儿声音呢?” (因 为课文第二自然段开头讲: “海面上波涛澎湃的时候,海底依然是 很宁静的。 ” ) (10)这句话是在回应第二自然段“海底依然是很宁静的” ,又 作出回答“不是的。 ”之后还把理由列了出来。这句话在第二自然 段和第三自然段中发挥了桥梁的作用,它叫“过渡句” 。 3.我们来比比看谁能把第二、三自然段读正确、读流利。 (四)课堂小结 这节课我们知道了课文是从景色奇异、物产丰富这两个方面 来介绍海底世界的,了解到了海底世界光线暗、黑,宁静的特点。 (五)作业布置 指导书写本课“宁、参、推、官”等汉字。 (六)板书设计: 景色奇异 暗、黑、 (光点闪烁) 海底世界 宁静 (窃窃私语) 物产丰富:

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