1、现代教育技术应用现代教育技术应用2完整完整 教学课件教学课件 现代教育技术应用现代教育技术应用 Application of Morden Educational Technology 课 程 简 介 2 2 1 1 修 读 要 求 3 3 相 互 认 识 班长班长 学习学习 委员委员 生活生活 委员委员 自我介绍 相互认识 1 1 2.出生年月： 80后 3.与业： 教育技术学 （电化教育学） 2009年： 硕士毕业 1.籍贯： 甘肃临夏 自 我 介 绍 2004 年： 参加工作 2010年： 教学科研骨 干 2011年： 晋升讲师 班长班长 学习委员学习委员 生活委员生活委员 课程简介课程
2、简介 2 2 （1）基本情况）基本情况 （2）课程体系）课程体系 （3）课程目标）课程目标 （4）课程内容）课程内容 （5）教学方式）教学方式 （6）评价方式）评价方式 现代教育技术应用现代教育技术应用 课程名称课程名称 教师教育类课程教师教育类课程 课程性质课程性质 计算机网络教室计算机网络教室 教学环境教学环境 （1）基本情况）基本情况 教育学、心教育学、心 理学、教育理学、教育 心理学、计心理学、计 算机基础算机基础 现代教现代教 育技术育技术 应用应用 信息技术与课程整合、信息技术与课程整合、 多媒体课件设计与制多媒体课件设计与制 作、数字媒体与教育、作、数字媒体与教育、 现代信息技术
3、与信息现代信息技术与信息 化教育、教育微电影化教育、教育微电影 编导与制作编导与制作 （2）课程体系）课程体系 先修先修 课程课程 后续后续 课程课程 （3）课程目标）课程目标 意识与态度意识与态度 知识与技能知识与技能 应用与创新应用与创新 社会责任社会责任 中小学教师教中小学教师教 育技术能力标准育技术能力标准 理论部分理论部分 教育技术概述教育技术概述 教育技术基础教育技术基础 教育技术基本理论教育技术基本理论 实践部分实践部分 网络教学资源的检索与获取网络教学资源的检索与获取 多媒体素材的加工与处理多媒体素材的加工与处理 多媒体教材的集成开发多媒体教材的集成开发 教学工具软件的操作与应
4、用教学工具软件的操作与应用 教学信息的交流教学信息的交流 （4）课程内容）课程内容 （5）教学方式）教学方式 课外课外 课堂课堂 学习知识学习知识 内化知识内化知识 翻转课堂翻转课堂 翻转课堂教学方式翻转课堂教学方式 （6）评价方式）评价方式 甘肃民族师范学院成绩评定规范甘肃民族师范学院成绩评定规范 甘肃民族师范学院成绩评定调整通知甘肃民族师范学院成绩评定调整通知 甘肃民族师范学院课堂教学延伸“五个甘肃民族师范学院课堂教学延伸“五个 环节”的实施办法（试行）环节”的实施办法（试行） 课程预习课程预习 课程作业课程作业 课外阅读课外阅读 课外讨论课外讨论 随堂随堂考核考核 （6）评价方式）评价方
5、式 按时上课不迟到 认真听讲做笔记 积极思考答问题 作业保量又保质 课前预习不能忘 课外阅读很重要 修读要求 3 3 win8 上课正式开始 理论部分 第一章 教育技术概述 一、教育技术的概念 二、教育技术的发展历史 三、教育技术的发展趋势 四、学习教育技术必要性 实践部分 实训一 网络教学资源的检索 不获取 项目1 学术概念的查找 项目2 电子图书的查阅 项目3 网络搜索引擎使用 项目4 电子学术期刊和学 位论文查阅 项目5 利用中国知网查找 主题文献 教育技术的概念教育技术的概念 一一 国国 外外 视觉教育视觉教育 视听教育视听教育 视听传播视听传播 教育技术教育技术 教学技术教学技术 国
6、国 内内 电化教育电化教育 现代教育技术现代教育技术 信息化教育信息化教育 查找下 述概念的学 术定义，并 分析他们之 间的异同。 学习方法 3 视听传播视听传播 与与 教育技术教育技术 1 视觉教育视觉教育 与与 视听教育视听教育 2 视听教育视听教育 与与 视听传播视听传播 4 教育技术教育技术 与与 教学技术教学技术 7 电化教育电化教育 与与 信息化教信息化教 育育 5 电化教育电化教育 与与 现代教育现代教育 技术技术 6 现代教育现代教育 技术技术 与与 信息化教信息化教 育育 8 电化教育电化教育 与与 教育技术教育技术 学术概念定义查找 项目项目1 1 学习结果 序号序号 定义
7、内容定义内容 出处出处 定义定义1-1 定义定义1-2 定义定义1-3 定义定义2-1 定义定义2-2 定义定义2-3 作业1 范例 作业1 测试项目 1 、利用中国知网“CNKI概念知识元 库”搜索查找概念定义 2、利用中国知网“CNKI工具书馆” 搜索查找概念定义 3 、利用百度百科查找概念定义 研讨总结 1、教育技术领域的名称和定义 不断变化的原因是什么？ 2、请用自己的话语阐述什么是 教育技术。 TH AN KS M E T 现代教育技术现代教育技术 Morden Educational Technology 马启龙马启龙 理论部分 第一章 教育技术概述 一、教育技术的概念 二、教育技
8、术的发展历史 三、教育技术的发展趋势 四、学习教育技术必要性 实践部分 实训一 网络教学资源的检索 不获取 项目1 学术概念的查找 项目2 电子图书的查阅 项目3 网络搜索引擎使用 项目4 电子学术期刊和学 位论文查阅 项目5 利用中国知网查找 主题文献 教育技术的发展历史教育技术的发展历史 二二 综合综合 分析分析 查找相 关图书，填 写国内外教 育技术发展 阶段表格。 学习方法 阶段阶段 名称名称 时间时间 起止起止 典型典型 事件事件 新媒新媒 体的体的 引入引入 新理新理 论的论的 引入引入 新理新理 论的论的 产生产生 电子图书的查阅 项目项目2 2 综合综合 分析分析 教育技术的发
9、展历史教育技术的发展历史 二二 教育技术领域“六个十”教育技术领域“六个十” 近五十年来最近五十年来最 有影响的十个有影响的十个 专家专家 学者学者 经典经典 著作著作 研究研究 机构机构 近十年来最有近十年来最有 影响的十个影响的十个 学术学术 期刊期刊 学术学术 论文论文 专业专业 网站网站 网络查 找相关信息， 然后利用 Word制作成 一个宣传海 报。 学习方法 近五十年来教育技术领域最有影响的十位专家学者近五十年来教育技术领域最有影响的十位专家学者 近五十年来教育技术领域最有影响的十本经典著作近五十年来教育技术领域最有影响的十本经典著作 近五十年来教育技术领域最有影响的十个研究机构近
10、五十年来教育技术领域最有影响的十个研究机构 近十年来教育技术领域最有影响的十个学术期刊近十年来教育技术领域最有影响的十个学术期刊 近十年来教育技术领域最有影响的十篇学术论文近十年来教育技术领域最有影响的十篇学术论文 近十年来教育技术领域最有影响的十个专业网站近十年来教育技术领域最有影响的十个专业网站 事实 型数 据库 网页搜索 网络搜索引擎使用 项目项目3 3 近五十年来世界教育技术学近五十年来世界教育技术学领域领域 最最有影响的十位专家有影响的十位专家学者？学者？ 技巧一： 关键词 搜索 近五十年来世界教育近五十年来世界教育 技术学领域技术学领域最有影响的最有影响的 十位专家学者？十位专家学
11、者？ 技巧二： 浏览相关度、权威性高的网页 哪 个 更 有 权 威 性 ？ 技巧三： 二次搜索 相关搜索相关搜索 增减关键词增减关键词 更换关键词更换关键词 技巧三： 二次搜索 相关搜索相关搜索 增减关键词增减关键词 更换关键词更换关键词 教育技术教育技术 专家专家 “教育技术专家教育技术专家” 国外国外 教育技术教育技术 专家专家 国外国外+教育技术教育技术+专家专家 教育技术教育技术+专家专家-中国中国 教育技术教育技术+专家专家|学者学者 技巧三： 二次搜索 相关搜索相关搜索 增减关键词增减关键词 更换关键词更换关键词 网络查 找相关信息， 然后利用 Word制作成 一个宣传海 报。 学
12、习方法 近五十年来教育技术领域最有影响的十位专家学者近五十年来教育技术领域最有影响的十位专家学者 近五十年来教育技术领域最有影响的十本经典著作近五十年来教育技术领域最有影响的十本经典著作 近五十年来教育技术领域最有影响的十个研究机构近五十年来教育技术领域最有影响的十个研究机构 近十年来教育技术领域最有影响的十个学术期刊近十年来教育技术领域最有影响的十个学术期刊 近十年来教育技术领域最有影响的十篇学术论文近十年来教育技术领域最有影响的十篇学术论文 近十年来教育技术领域最有影响的十个专业网站近十年来教育技术领域最有影响的十个专业网站 搜索提示 专家学者专家学者：姓名、生平、著作论文、获得荣誉、担任
13、职务 、对教育技术的贡献等 经典著作经典著作：书名、作者、出版社、出版时间、主要内容、 在教育技术史上的地位等 研究机构研究机构：成立时间、所在国家、所在地域或单位、研究 人员、发展历史、研究成果等 学术期刊学术期刊：创刊时间、主管单位、主办单位、主编、期刊 影响、期刊荣誉等 学术论文学术论文：发表期刊、发表时间、作者、摘要（研究对象 、方法、结论）、关键词、论文影响等 专业网站专业网站：创建时间、网址、主办单位、主要栏目、主要 响、网站截图等 测试项目 1 、利用汇雅电子图书查找教育技术 相关的图书； 2、利用搜索引擎（如百度）查找“ 国内教育技术十大专家”。 研讨总结 1、中外教育技术发展
14、的轨迹有 何不同？ 2、抄录一句某位教育技术专家 的名言，并谈谈体会。 TH AN KS M E T 现代教育技术现代教育技术 Morden Educational Technology 马启龙马启龙 理论部分理论部分 教育技术概述教育技术概述 教育技术基础教育技术基础 教育技术基本理论教育技术基本理论 实践部分实践部分 网络教学资源的检索与获取网络教学资源的检索与获取 多媒体素材的加工与处理多媒体素材的加工与处理 多媒体教材的集成开发多媒体教材的集成开发 教学工具软件的操作与应用教学工具软件的操作与应用 教学信息的交流教学信息的交流 课程内容课程内容 理论部分 第一章 教育技术概述 一、教育
15、技术的概念 二、教育技术的发展历史 三、教育技术的发展趋势 四、学习教育技术必要性 实践部分 实训一 网络教学资源的检索 不获取 项目1 学术概念的查找 项目2 电子图书的查阅 项目3 网络搜索引擎使用 项目4 电子学术期刊和学 位论文查阅 项目5 利用中国知网查找 主题文献 教育技术的发展趋势教育技术的发展趋势 三三 理理 论论 实实 践践 查阅学术期刊论文，或者近年 来 发表的硕博论文，利用内容分 析法分析教育技术的发展趋势。 学习方法 范例 CNKI中国学术期刊网络出版总库 CNKI中国博士学位论文全文数据库 电子学术期刊和学位 论文查阅 项目项目4 4 学术趋势搜索学术趋势搜索 1教育
16、教育 技术技术 2电化电化 教育教育 3现代教现代教 育技术育技术 4信息化信息化 教育教育 教育技术期刊教育技术期刊 1电化教电化教 育研究育研究 2中国电中国电 化教育化教育 3现代教现代教 育技术育技术 4中小学中小学 电教电教 5中国教中国教 育信息育信息 化化 6中国信中国信 息技术息技术 教育教育 7中小学中小学 信息技信息技 术教育术教育 8中国教中国教 育技术育技术 装备装备 9软件导软件导 刊刊(教育教育 技术技术) 10中国中国 医学教医学教 育技术育技术 教育技术的发展趋势教育技术的发展趋势 三三 理理 论论 实实 践践 讨论讨论 请同学们谈谈你小学老师、中学老请同学们谈
17、谈你小学老师、中学老 师上课和现在你大学的老师上课，在使师上课和现在你大学的老师上课，在使 用教育技术方面有何不同？并总结预测用教育技术方面有何不同？并总结预测 教育技术实践的发展趋势教育技术实践的发展趋势. 学习方法 组员姓名 第一个问题 发言记录 小学 中学 大学 TH AN KS M E T 现代教育技术现代教育技术 Morden Educational Technology 马启龙马启龙 理论部分理论部分 教育技术概述教育技术概述 教育技术基础教育技术基础 教育技术基本理论教育技术基本理论 实践部分实践部分 网络教学资源的检索与获取网络教学资源的检索与获取 多媒体素材的加工与处理多媒体
18、素材的加工与处理 多媒体教材的集成开发多媒体教材的集成开发 教学工具软件的操作与应用教学工具软件的操作与应用 教学信息的交流教学信息的交流 课程内容课程内容 理论部分 第二章 教育技术基础 一、教育技术理论基础 二、教育技术媒体基础 三、教育技术艺术基础 实践部分 实训二 多媒体素材的收集 不处理 项目1 多媒体素材的收集 项目2 文本素材的处理 项目3 图像素材的处理 项目4 视音频素材的处理 教育技术理论基础教育技术理论基础 一一 哲学和系统科学哲学和系统科学 人文社会科学和自然科学人文社会科学和自然科学 相关学科理论相关学科理论 学与教理论和传播理论学与教理论和传播理论 任选一个理 论为
19、主题，收集 相关素材，制作 该理论主题的多 媒体课件。 学习方法 1.创始人 2.代表人物 3.理论要点理论要点 4.发展状况 5.评价 6.对教育技术的影响对教育技术的影响 7.对教育教学的启示 8.对学习的启示 9.参考文献 文本 图像 音频 视频 动画 共同方式： 网 络 下 载 多媒体素材的收集 项目项目1 1 丌 同 方 式 待续 TH AN KS M E T 现代教育技术现代教育技术 Morden Educational Technology 马启龙马启龙 现代教育技术应用现代教育技术应用 Application of Morden Educational Technology 教
20、育科学系教育科学系 马启龙马启龙 理论部分理论部分 教育技术概述教育技术概述 教育技术基础教育技术基础 教育技术基本理论教育技术基本理论 实践部分实践部分 网络教学资源的检索与获取网络教学资源的检索与获取 多媒体素材的收集与加工多媒体素材的收集与加工 多媒体教材的集成开发多媒体教材的集成开发 教学工具软件的操作与应用教学工具软件的操作与应用 教学信息的交流教学信息的交流 课程内容课程内容 理论部分 第二章 教育技术基础 一、教育技术理论基础 二、教育技术媒体基础 三、教育技术艺术基础 实践部分 实训二 多媒体素材的收集 不加工 项目1 多媒体素材的收集 项目2 文本素材的加工 项目3 图像素材
21、的加工 项目4 视音频素材的加工 教育技术媒体基础教育技术媒体基础 二二 1、媒体基本概念、媒体基本概念 2、媒体分类、媒体分类 3、媒体的功能特性、媒体的功能特性 4、常见的媒体及其优劣势、常见的媒体及其优劣势 1、媒体基本概念、媒体基本概念 【1】 媒体媒体 技术技术 【2】 媒介媒介 媒体媒体 传媒传媒 【3】 多媒多媒 体体 超媒超媒 体体 【4】 教学教学 媒体媒体 查找上 述概念的学 术定义，并 回答问题。 学习方法 2、媒介、媒体、传媒之间有何异同？、媒介、媒体、传媒之间有何异同？ 1、媒体和技术的关系是什么？、媒体和技术的关系是什么？ 4、一个媒体称之为教学媒体的条件、一个媒体
22、称之为教学媒体的条件 是什么？是什么？ 3、各举一个多媒体、超媒体的例子。、各举一个多媒体、超媒体的例子。 2、媒体分类、媒体分类 发展发展 传统媒体传统媒体 现代媒体现代媒体 感觉通道感觉通道 视觉媒体视觉媒体 听觉媒体听觉媒体 视听媒体视听媒体 交互媒体交互媒体 综合媒体综合媒体 物理性能物理性能 光学投影媒体光学投影媒体 电声媒体电声媒体 电视媒体电视媒体 计算机媒体计算机媒体 3、媒体的功能特性、媒体的功能特性 重现力 表现力 传播力 参与性 可控性 媒体种类 教学特性 录音 照相 电影 电视 计算机 网络 重现力 即时重现 事后重现 表现力 空间特征 时间特征 运动特征 声音特征 颜
23、色特征 传播力 无限接触 有限接触 参与性 感情参与 行为参与 可控性 易控 难控 4、常见的媒体及其优劣势、常见的媒体及其优劣势 类型类型 常见教学媒体常见教学媒体 优点优点 缺点缺点 视觉媒体视觉媒体 听觉媒体听觉媒体 视听媒体视听媒体 交互媒体交互媒体 综合媒体综合媒体 参考书参考书 李运林，徐福荫教学媒体的理论与实 践M北京：北京师范大学出版社， 2009 王以宁教学媒体理论与实践M北 京：高等教育出版社，2007 键盘语音录入键盘语音录入 网页文本保存网页文本保存 电子文献摘录电子文献摘录 印刷文献扫描印刷文献扫描 文本素材的收集文本素材的收集 文本素材的加工 项目项目2 2 页面设
24、置页面设置 字体、段落格式字体、段落格式 艺术字艺术字 表格使用表格使用 图文混排图文混排 文本素材的加工文本素材的加工 课后实践 利用 Word 制作 电子宣 传海报 TH AN KS M E T 现代教育技术现代教育技术 Morden Educational Technology 马启龙马启龙 理论部分理论部分 教育技术概述教育技术概述 教育技术基础教育技术基础 教育技术基本理论教育技术基本理论 实践部分实践部分 网络教学资源的检索与获取网络教学资源的检索与获取 多媒体素材的收集与加工多媒体素材的收集与加工 多媒体多媒体教材的设计与开发教材的设计与开发 教学工具软件的操作与应用教学工具软件
25、的操作与应用 教学信息的交流教学信息的交流 课程内容课程内容 理论部分 第二章 教育技术基础 一、教育技术理论基础 二、教育技术媒体基础 三、教育技术艺术基础 1.屏幕文本艺术 2.静止画面艺术 3.运动画面艺术 4.声音呈现艺术 实践部分 实践部分 实训二 多媒体素材的获取 不处理 项目1 多媒体素材的下载 项目2 文本素材的获取不处理 项目3 图像素材的获取不处理 项目4 视音频素材的获取不处理 实训三 多媒体教材的集成 开发 根据Powerpoint课件评价标 准，对自己的多媒体课件进行评价， 并在此基础上作出改进。 学习活动 课外阅读 2、静止画面艺术 （1）形式要素）形式要素 （2）
26、色彩设计）色彩设计 （3）构图原理）构图原理 （1）形式要素 点 线 面 点的呈现艺术 点的性质点的性质 注目性呈现注目性呈现 群集性呈现群集性呈现 面积 形状 数量 位置 排列 A.点的性质 B.注目性呈现 几何 中心 视觉 中心 注视 中心 C.群集性呈现 变异 的点 对比 的点 方向 的点 线的呈现艺术 线的性质 线的呈现艺术 形态形态 长短、粗细、 虚实、曲直 数量数量 单线、双线、 复线 排列排列 平行、交错、 疏密、相切、 放射、交叠 A.线的性质 线的性质 线条被视为具有长度特征的面 由线条构成示意图形 面的呈现艺术 面的性质 面的分割 信息区与美化区 1 0.618 1 0.6
27、18 1 面的性质 可辩性可辩性 大小大小 虚实虚实 肌理肌理 形态形态 （2）色彩设计 基础 知识 色彩 规律 色彩 运用 色彩 设计 基础知识 色彩的形成：光源色、固有色、环境色 色彩的要素：色相、明度、纯度 色彩的混合：原色、间色、复色 色彩规律 对比 调和 色调 色彩运用 色彩的符号作用 色彩的情感 色彩的视觉心理 （4）色彩设计 色彩选择 色彩搭配 色彩特点 视觉习惯 教学需求 顺色 反差 （3）构图原理 构图 概述 构图 法则 构图 版式 构图概述 含义：在一个有边界的画面内，有意识地 去组织和安排内部的各种要素。 目的：建立画面的结构关系和创造画面的 形式感。 构图法则 统一与变
28、化 对比与调和 均衡与对称 节奏与韵律 形 式 美 法 则 形 式 美 法 则 构图版式 网格型网格型 对称型 居中型居中型 分散型分散型 对齐型对齐型 围合型围合型 曲线型曲线型 自由型自由型 3、运动图像艺术 （1）运动图像类型）运动图像类型 （2）电视画面艺术）电视画面艺术 （3）计算机画面艺术）计算机画面艺术 （1）运动图像类型 电视画面 计算机画面 视频视频 摄像机拍摄摄像机拍摄 动画动画 计算机绘制计算机绘制 （2）电视画面艺术 电视画面取景电视画面取景 电视画面构图电视画面构图 电视画面编辑电视画面编辑 电视画面取景 拍拍 摄摄 距距 离离 远景远景 全景全景 中景中景 近景近景
29、 特写特写 拍拍 摄摄 方方 向向 正面正面 斜侧面斜侧面 侧面侧面 后侧面后侧面 背面背面 拍拍 摄摄 高高 度度 平拍平拍 仰拍仰拍 俯拍俯拍 电视画面构图 电视画面电视画面 静止画面静止画面 运动画面运动画面 静态构图静态构图 动态构图动态构图 电视画面构图 内内 部部 运运 动动 主体主体 运动运动 背景背景 运动运动 外外 部部 运运 动动 镜头运动镜头运动 推镜头推镜头 拉镜头拉镜头 摇镜头摇镜头 机位运动机位运动 移动拍摄移动拍摄 升降拍摄升降拍摄 跟拍跟拍 综综 合合 运运 动动 主体主体+机机 位运动位运动 主体主体+镜镜 头运动头运动 机位机位+镜镜 头运动头运动 电视画面
30、编辑 发发 展展 历历 史史 物理剪辑物理剪辑 方式方式 电子编辑电子编辑 方式方式 非线性编非线性编 辑方式辑方式 编编 辑辑 理理 论论 蒙太奇蒙太奇 理论理论 长镜头长镜头 理论理论 编编 辑辑 规规 律律 镜头组接镜头组接 动作衔接动作衔接 剪接匹配剪接匹配 景别安排景别安排 场面转换场面转换 4、声音呈现艺术 （1）声音类型及作用）声音类型及作用 （2）声音运用）声音运用 （3）声音编辑）声音编辑 （1）声音类型 语言 音响 音乐 解说词解说词 背景背景 音乐音乐 音响音响 效果效果 表“意”表“意” 表“情”表“情” 表“真”表“真” （2）声音运用 语言的运用语言的运用 音乐的运
31、用音乐的运用 音响的运用音响的运用 语言的运用 运用方式：配合文本；配合图形；配合实 际操作 注意事项：应当口语化；不必重复画面； 解说不能充斥画面 音乐的运用 运用原则：目的性、整体性 注意事项：不要过多选用中性音乐；音乐 、解说、音响要主次分明 音响的运用 运用原则：真实性；适合性；限制性 运用方式：录制自然音响；拟音；现成音 响资料 （3）声音编辑 声画同步 声画分离 声画合一 声画对位 静默 声 画 蒙 太 奇 声 画 蒙 太 奇 根据Powerpoint课件评价标 准，对自己的多媒体课件进行评价， 并在此基础上作出改进。 学习活动 TH AN KS 现代教育技术应用现代教育技术应用
32、Application of Morden Educational Technology 教育科学系教育科学系 M E T 马启龙马启龙 理论部分理论部分 教育技术概述教育技术概述 教育技术基础教育技术基础 教育技术基本理论教育技术基本理论 实践部分实践部分 网络教学资源的检索与获取网络教学资源的检索与获取 多媒体素材的收集与处理多媒体素材的收集与处理 多媒体教材的设计与开发多媒体教材的设计与开发 教学工具软件的操作与应用教学工具软件的操作与应用 教学信息的交流教学信息的交流 课程内容课程内容 理论部分 第三章 教育技术基本理论 实践部分 实训四实训四 教学工具软件的操作与教学工具软件的操作与
33、 应用应用 概念图软件的操作与应用概念图软件的操作与应用 网络教学平台的操作与应用网络教学平台的操作与应用 实训五实训五 教学信息的交流教学信息的交流 即时通讯软件即时通讯软件的使用的使用 电子邮件电子邮件的使用的使用 博客与微博博客与微博的使用的使用 维基维基百科百科（wiki）的使用）的使用 教学媒体理论教学媒体理论 教学设计理论教学设计理论 信息化教学理论信息化教学理论 教育传播理论教育传播理论* 远程教育理论远程教育理论* 教育技术管理理论教育技术管理理论* 教育技术评价理论教育技术评价理论* 教育技术研究方法教育技术研究方法* 第三节 教学设计理论 相关概念相关概念 含义含义 特征特
34、征 层次层次 发展发展 理论构成理论构成 理 论 部 分 教学设计相关概念 李秉德“教学设计”与教学论J电化教育研究，2000 ，（10）：11-13 何克抗也论“教学设计”与教学论J电化教育研究， 2001，（4）：3-10 一 教学 设计 教学 论 教学设计教学设计 与与 教学论教学论 教学设计学教学设计学 与与 教学设计教学设计 教育技术学教育技术学 与与 教学设计学教学设计学 教学论教学论 与与 教育技术学教育技术学 教学理论教学理论 与与 教学论教学论 设计教学法设计教学法 与与 教学法教学法 教学法教学法 与与 教学方法教学方法 教学设计教学设计 与与 设计教学法设计教学法 教学方
35、法教学方法 与与 教学设计教学设计 教学教学 用概念用概念 图表示教学图表示教学 设计相关概设计相关概 念之间的关念之间的关 系。系。 学习方法 教学、教学论、教学理论教学、教学论、教学理论 教育技术学、教学设计学教育技术学、教学设计学 教学设计、设计教学法教学设计、设计教学法 教学法、教学方法教学法、教学方法 Inspiration概念图范例 项目1： 概念图软 件的操作 不应用 实 践 部 分 实训四 教学工具软件的操作与应用 Mindmanager Inspiration imindmap iMindMate Mindmapper FreeMind 学习方法 开始开始 CNKI、百度、百
36、度 自主查阅相关概念的含义及关系自主查阅相关概念的含义及关系 Inspiration 绘制教学设计相关概念关系的概念图绘制教学设计相关概念关系的概念图 总结总结 结束结束 练习练习Inspiration的基本操作的基本操作 项目2： 电子邮件的使用 实 践 部 分 实训五 教学信息的交流 网页电子邮箱网页电子邮箱 电子邮箱软件（电子邮箱软件（Outlook） 手机邮箱客户端手机邮箱客户端 TH AN KS 现代教育技术应用现代教育技术应用 Application of Morden Educational Technology 教育科学系教育科学系 M E T 马启龙马启龙 理论部分理论部分
37、教育技术概述教育技术概述 教育技术基础教育技术基础 教育技术基本理论教育技术基本理论 实践部分实践部分 网络教学资源的检索与获取网络教学资源的检索与获取 多媒体素材的收集与处理多媒体素材的收集与处理 多媒体教材的设计与开发多媒体教材的设计与开发 教学工具软件的操作与应用教学工具软件的操作与应用 教学信息的交流教学信息的交流 课程内容课程内容 理论部分 第三章 教育技术基本理论 实践部分 实训四实训四 教学工具软件的操作与教学工具软件的操作与 应用应用 概念图软件的操作与应用概念图软件的操作与应用 网络教学平台的操作与应用网络教学平台的操作与应用 实训五实训五 教学信息的交流教学信息的交流 即时
38、通讯软件即时通讯软件 Email（电子邮件）（电子邮件） 博客与微博博客与微博 Wiki（百科）（百科） 教学媒体理论教学媒体理论 教学设计理论教学设计理论 信息化教学理论信息化教学理论 教育传播理论教育传播理论* 远程教育理论远程教育理论* 教育技术管理理论教育技术管理理论* 教育技术评价理论教育技术评价理论* 教育技术研究方法教育技术研究方法* 本体论本体论 特性论特性论 利用论利用论 开发论开发论 第一节第一节 教学媒体教学媒体 理论理论 理 论 部 分 用概念用概念 图表示教学图表示教学 媒体理论的媒体理论的 相关知识体相关知识体 系。系。 学习方法 教学、教学论、教学理论教学、教学论
39、、教学理论 教育技术学、教学设计学教育技术学、教学设计学 教学设计、设计教学法教学设计、设计教学法 教学法、教学方法教学法、教学方法 说说这张图有哪些类型的图示组成？说说这张图有哪些类型的图示组成？ 一、概念图的含义 是一种用节点代表概念，连线和说明词表 示概念间关系的图示。 是一种关于概念的知识体系、思维过程或 思维结果、系统结构、计划流程等的图形 化表征方式。 思维导图思维导图 脑神经细胞结构脑神经细胞结构 二、概念图的特征 层级结构 交叉连接 理性与情 感交融 三、概念图的构建 含义最有包含性的概念放在图的含义最有包含性的概念放在图的 顶端或中心顶端或中心 增加更多具体的子概念增加更多具
40、体的子概念 用线条把概念连接起来用线条把概念连接起来 用连接词注明概念之间的关系用连接词注明概念之间的关系 寻找不同层级概念间的交叉联结寻找不同层级概念间的交叉联结 项目1： 概念图软 件的操作 不应用 实 践 部 分 实训四 教学工具软件的操作与应用 Mindmanager Inspiration imindmap iMindMate Mindmapper FreeMind 项目1： 即时通讯 软件的使 用 实 践 部 分 实训五 教学信息的交流 QQ（腾讯）（腾讯） MSN（微软）（微软） 微信（腾讯）微信（腾讯） QQ群： 课程论文 试讲指导 12378 1266 TH AN KS 思维
41、导图美化教程思维导图美化教程 （第一版）（第一版） MM7软件使用图解 1、打开文件、打开文件 2、填写中心词、填写中心词 3、插入一级分支：、插入一级分支：Enter键键 4、插入二级分支：、插入二级分支：Ins.键键 示例示例1 工具栏相同任务工具栏相同任务 5、修饰及小工具：点击右键，格式化主题、修饰及小工具：点击右键，格式化主题 5.1 主线条及填充颜色设置主线条及填充颜色设置 5.2 图片与文字排列设置图片与文字排列设置 5.3 尺寸设置尺寸设置 5.4 线条弧度样式及子主题布局设线条弧度样式及子主题布局设 置置 5.5 线条粗细、阴影效果设置线条粗细、阴影效果设置 示例 6、子主题
42、设置：格式化主题、子主题设置：格式化主题 此处线条设置指该子主题线条颜色此处线条设置指该子主题线条颜色 此处填充设置指该子主题填充颜色此处填充设置指该子主题填充颜色 此处形状设置指该子主题形状颜色此处形状设置指该子主题形状颜色 示例示例 7、其它实用功能、其它实用功能 （附工具栏相同任务）（附工具栏相同任务） 7.1：插入附注：插入附注 示例示例 7.2 插入关联线插入关联线 点中准备关联的子主题，选择“关点中准备关联的子主题，选择“关 联”联” 将鼠标移到该子主题，拖住左键将鼠标移到该子主题，拖住左键 至目的子主题，松开，完成至目的子主题，松开，完成 双击关联线，对线条进行修饰双击关联线，对
43、线条进行修饰 示例示例 7.3 边框：选中准备修饰的子主题，点边框：选中准备修饰的子主题，点 击边框，从下拉菜单中进行选择击边框，从下拉菜单中进行选择 7.4 大括号：选择边框中“摘要”区即大括号：选择边框中“摘要”区即 可可 继续在大括号后插入附注主题：单继续在大括号后插入附注主题：单 击右键，选择“插入附注主题”击右键，选择“插入附注主题” 示例示例1 示例示例2 7.6 插入图标标记插入图标标记 图库中选择图库中选择 7.7 背景：空白区单击右键背背景：空白区单击右键背 景景 选择选择 7.8 插入便笺：主题插入便笺：主题/子主题右子主题右 键便笺键便笺 示例示例 7.9 插入附件：方法
44、同上插入附件：方法同上 选择文件确定选择文件确定 示例示例 7.10 插入超链接：方法同上插入超链接：方法同上 填写网址确定填写网址确定 示例示例 7.11 插入图片：方法同上插入图片：方法同上 圆圈处修改图片大小圆圈处修改图片大小 文字等设置：选中需要修饰的部分文字等设置：选中需要修饰的部分 示例示例 8、主菜单、主菜单 8.1 选择模板选择模板 8.2 打开导图文件打开导图文件 8.3 导入与导出文件导入与导出文件 8.4 保存图片文件：另存为“其它格式”保存图片文件：另存为“其它格式” 选择“选择“.jpg” “.gif” “.bmp” “.png”均可均可 现代教育技术应用现代教育技术
45、应用 Application of Morden Educational Technology 教育科学系教育科学系 M E T 马启龙马启龙 理论部分理论部分 教育技术概述教育技术概述 教育技术基础教育技术基础 教育技术基本理论教育技术基本理论 实践部分实践部分 网络教学资源的检索与获取网络教学资源的检索与获取 多媒体素材的加工与处理多媒体素材的加工与处理 多媒体教材的集成开发多媒体教材的集成开发 教学工具软件的操作与应用教学工具软件的操作与应用 教学信息的交流教学信息的交流 课程内容课程内容 理论部分 第三章 教育技术基本理论 实践部分 实训四实训四 教学工具软件的操作与教学工具软件的操作
46、与 应用应用 概念图软件的操作与应用概念图软件的操作与应用 网络教学平台网络教学平台的操作与应用的操作与应用 实训五实训五 教学信息的交流教学信息的交流 即时通讯软件即时通讯软件 Email（电子邮件）（电子邮件） 博客与微博博客与微博 Wiki（百科）（百科） 教学媒体理论教学媒体理论 教学设计理论教学设计理论 信息化教学理论信息化教学理论 教育传播理论教育传播理论* 远程教育理论远程教育理论* 教育技术管理理论教育技术管理理论* 教育技术评价理论教育技术评价理论* 教育技术研究方法教育技术研究方法* 第三节 信息化教学理论 信息化教学要素信息化教学要素 信息化教学结构与过程信息化教学结构与
47、过程 信息化教学模式信息化教学模式 信息化教学策略与方法信息化教学策略与方法 理 论 部 分 呈现“信息化教学理论”问题的相关“争鸣”呈现“信息化教学理论”问题的相关“争鸣” 学习方法 开始开始 CNKI 自主查阅“争鸣”涉及的文献自主查阅“争鸣”涉及的文献 网络教学平台网络教学平台 讨论对“争鸣”的看法讨论对“争鸣”的看法 总结总结 结束结束 一、信息化教学要素 何克抗.E-learning与高校教学的深化改革（上）J.中国电化教育 .2002,（2）：8-12. 刘兴喜.对教育技术学研究方法的思考J.中国成人教育.2005,（4 ）：67-68. 教师教师 学生学生 内容内容 教学教学 媒
48、体媒体 信息信息 化教化教 学要学要 素素 教育教育 技术技术 一、信息化教学要素 信息技术在教学中的信息技术在教学中的 应用是不是增加了教应用是不是增加了教 学要素？为什么？学要素？为什么？ 问题争鸣I： 二、信息化教学结构、过程与模式 何克抗. E-learning与高校教学的深化改革（下）J.中国电化教育 .2002，（3）：11-14. 邱崇光. “教学结构”和“教学模式”辨析与何克抗教授商 榷J.电化教育研究.2002，（9）:10-13. 余胜泉，马宁.论教学结构答邱崇光先生J. 电化教育研究 .2003，（6）:3-8. 邱崇光.对我国教育技术学科研现状的冷思考从“教学结构 ”和
49、“教学模式”争论谈起J. 电化教育研究.2004,(7):21-26. 余胜泉，陈玲.论教学结构的实践意义再答邱崇光先生J.电 化教育研究.2005，（2）:21-26. 朱永海，张新明.也论“教学结构”和“教学模式”J.电化教育 研究，2007，（2）：36-40. 二、信息化教学结构、过程与模式 在在信息技术信息技术作用下，作用下， 教学结构能不能代替教学结构能不能代替 教学模式教学模式？为什么？为什么？ 问题争鸣II： 三、信息化教学策略与方法 余胜泉，马宁.论教学结构答邱崇光先生J. 电化教育研究 .2003，（6）:3-8. 全国十二所重点师范大学联合编写.教育学基础M.北京：教育 科学出版社，2002：195-197. 教学模式 教学策略 教学方法 教学 模式 教学 策略 教学 策略 教学 方法 具 体 化 三、信息化教学策略与方法 信息信息化教学模式、信息化化教学模式、信息化 教学策略、信息化教学方教学策略、信息化教学方 法具体关系是怎样的法具体关系是怎样的？ 问题争鸣III： 项目2： 网络教学 平台的操 作不应用 实 践 部 分 实训四 教学工具软件的操作与应用 项目3： 博客不微博 的使用 实 践 部 分 实训五 教学信息的交流 QQ空间空间 微信朋友圈微信朋友圈 博客与微博网站博客与微博网站 发表一篇关于学习本门课程的 心得、体会、反思的博文，并相互 “点赞
