1、图中的古代乡村儿童图中的古代乡村儿童分别在做分别在做什么？什么？ 古代乡村儿童的生活是不是很有趣呢？今古代乡村儿童的生活是不是很有趣呢？今 天天我们来学习三首与我们来学习三首与儿童生活有关儿童生活有关的的古诗古诗。 语文 五年级 下册 1 1 古诗三首古诗三首 第一课时 第二课时 1.1.认识“昼、耘”等认识“昼、耘”等4 4个生字，读准多音字个生字，读准多音字 “供”，会写“昼、耘”等“供”，会写“昼、耘”等4 4个字。个字。 学习目标学习目标 2.2.有有感情地朗读课文，背诵感情地朗读课文，背诵四时田园杂兴四时田园杂兴 （其三十一（其三十一）和）和村晚村晚。 3.3.能想象能想象四时田园杂
2、四时田园杂兴兴（其三十一）其三十一） 和和 村晚村晚中描绘的情景，体会其中的乐趣。中描绘的情景，体会其中的乐趣。 第一课时 四时四时 田园田园 杂兴（其三十一）杂兴（其三十一） 四个四个 季节。季节。 田家，田家， 乡村。乡村。 随兴而写随兴而写 的诗。的诗。 （诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗，诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗， 其中其中的第三十一首。的第三十一首。 x ng 如何理解第一首诗的题目？ 范成大，范成大，字字致能，号称致能，号称 石湖居士。石湖居士。南宋南宋诗人诗人。他与他与 尤尤袤、杨万里袤、杨万里、陆游陆游、合称、合称 南宋南宋“中兴四大中兴四大家家”。 著著有有石湖集石湖
3、集吴吴船船 录录等。等。 如何理解第二首诗的题目? 稚子稚子 弄弄冰冰 幼小幼小的的孩子。孩子。 提着提着冰块冰块玩耍。玩耍。 幼稚幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。、天真的孩子以冰做玩具玩耍。 zh 稚稚 幼幼稚稚、稚、稚嫩嫩 学认字学认字 杨万里杨万里, ,字字廷秀，号诚廷秀，号诚 斋。斋。南宋南宋诗人。他的诗歌大诗人。他的诗歌大 多描写自然多描写自然景物景物。他与范成他与范成 大、陆游、尤袤合称南宋大、陆游、尤袤合称南宋 “中兴四大诗人中兴四大诗人”。”。 著著有有诚斋集诚斋集等等。 如何理解第三首诗的题目？ 村村 晚晚 乡村傍晚乡村傍晚 这是一首描写乡村傍晚风景的诗这是一首描写乡村傍晚风
4、景的诗。 雷震雷震，宋代宋代诗诗 人人。宋宁宗嘉定年宋宁宗嘉定年间间 进士进士。其诗见其诗见宋诗宋诗 纪事纪事卷七十四卷七十四。 用自己喜欢的方式自由 读诗，把字音读准，把诗句读 通顺，读流利，读出节奏。 初读初读课文课文 扫清障碍扫清障碍 四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一） 宋宋 范成大范成大 昼昼出出/ /耘田耘田/ /夜绩麻，夜绩麻， 村庄村庄/ /儿女儿女/ /各当家。各当家。 童孙童孙/ /未解未解/ /供耕织，供耕织， 也傍也傍/ /桑阴桑阴/ /学种瓜。学种瓜。 稚子弄冰 宋宋 杨万里杨万里 稚子稚子/ /金盆金盆/ /脱晓冰，脱晓冰， 彩丝彩丝/ /穿取穿取/ /
5、当银钲。当银钲。 敲成敲成/ /玉磬玉磬/ /穿林响，穿林响， 忽作忽作/ /玻璃玻璃/ /碎地声。碎地声。 村晚 宋宋 雷雷震震 草满草满/ /池塘池塘/ /水满陂，水满陂， 山衔山衔/ /落日落日/ /浸寒漪。浸寒漪。 牧童牧童/ /归去归去/ /横牛背，横牛背， 短笛短笛/ /无腔无腔/ /信口吹。信口吹。 这三首古诗都是 运用我们以前学过的 “二二三”的节奏来 划分的。 夜夜 zhu y n gng zh 昼昼 耕耕 耘耘 供供 耕织耕织 稚稚 y 涟涟 漪漪 幼幼 诗中的会认字你都读准了吗？ 学认字学认字 翘舌音翘舌音 不要读成“不要读成“qq”。”。 水水中的波纹。中的波纹。 氵：
6、这个词与水有关。氵：这个词与水有关。 供供 童孙未解童孙未解供供耕织耕织。 多音字多音字 提提供供 供供给给 供供应应 供：从事的意思。供：从事的意思。 gng gn g 供供奉奉 供供养养 供供职职 gng zhu y n sng xio 昼昼 耘耘 桑桑 晓晓 学写字学写字 本本课的会写字课的会写字，需要注意什么需要注意什么？ 上下结构上下结构 左右结构左右结构 先按结构给先按结构给 它们分类吧！它们分类吧！ 晓 xio 巧记：用用火火“烧”“烧”, ,用水用水“浇”“浇”, ,东方东方日出是指“晓”。日出是指“晓”。 不要多“丶”不要多“丶”少少“丿”。“丿”。 重难点字书写指导重难点字
7、书写指导 sn 昼 zhu 各部分要各部分要写紧凑写紧凑。 桑 整体感知整体感知 解决完生字后，我们一起看看：三解决完生字后，我们一起看看：三首诗分别写首诗分别写 了哪种儿童的生活？他们都有一些怎样的活动了哪种儿童的生活？他们都有一些怎样的活动？ 童孙童孙 哪哪种儿童？种儿童？ 怎样的活动？怎样的活动？ 稚子稚子 牧童牧童 学种瓜学种瓜 弄冰弄冰 吹笛吹笛 四时田园杂四时田园杂兴（其三十一）兴（其三十一） 有感情地朗读古诗， 理解诗意，想象画面，说 一说古诗描写的景象。 互动课堂互动课堂 昼出昼出/ /耘田耘田/ /夜绩麻，夜绩麻， 村庄村庄/ /儿女儿女/ /各当家。各当家。 白天。白天。
8、初夏在初夏在田田 间间除草。除草。 把麻搓把麻搓成成线。线。 各人都担任一定各人都担任一定的的工作。工作。 童孙童孙/ /未解未解/ /供耕织，供耕织， 也傍也傍/ /桑阴桑阴/ /学种瓜。学种瓜。 理解理解， 懂得懂得。 树荫。树荫。 从事。从事。 靠近。靠近。 围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘 田”“绩麻”还要干些什么活儿？ 插秧插秧 施肥施肥 浇地浇地 村村 晚晚 有感情地朗读古诗，结 合注释理解诗意，说说诗句 描绘了怎样的景象。 bi 草满草满/ /池塘池塘/ /水满陂，水满陂， 山衔山衔/ /落日落日/ /浸寒漪。浸寒漪。 池池岸。岸。 水中水中的的波纹。波纹。 口里口里含含
9、着。着。 牧童牧童/ /归去归去/ /横牛横牛背，背， 短笛短笛/ /无腔无腔/ /信口吹。信口吹。 横坐在牛横坐在牛背背上。上。 曲调。曲调。 随口。随口。 “草草满满池塘水池塘水满满陂”中的两个“满”字用陂”中的两个“满”字用 得好不好？为什么？得好不好？为什么？ 青草青草茂盛。茂盛。 池水池水高涨。高涨。 草满池塘草满池塘 水满陂水满陂 拟人拟人 “山衔落日浸寒漪”中的“衔”用得好 不好？为什么？ 山山与落日挨得很近，欲与落日挨得很近，欲落落未未落。落。 落日落日、青山倒青山倒 映映水中，与涟漪融水中，与涟漪融 为一体、摇曳闪烁为一体、摇曳闪烁 的美丽景象。的美丽景象。 “山衔落日浸寒漪
10、”中的“浸”用得好 不好？为什么？ 了解了四时田园杂兴（其三十一）和村 晚这两首描写的景象后，一起来总结：两首诗在 内容和气氛上有什么不同？ 四时田园杂四时田园杂兴兴 （其三十一其三十一） 村晚村晚 悠闲悠闲的的景象景象。 一片繁忙的景象。一片繁忙的景象。 再读读这两首诗，说说： 诗中写了儿童的哪些活动？诗 人笔下的儿童给你一种怎样的 感觉？ 你能想象孩子们 学种瓜的样子吗？ 童孙童孙/ /未解未解/ /供耕织，供耕织， 也傍也傍/ /桑阴桑阴/ /学种瓜。学种瓜。 诗诗中的“童孙”中的“童孙” 给你留下了怎样的印象？给你留下了怎样的印象？ 那些那些孩子们，不会孩子们，不会耕也不会织，却耕也不
11、会织，却 也不（也不（ ）。他们）。他们从小（从小（ ），）， 喜爱（喜爱（ ），于是“也傍桑阴学种），于是“也傍桑阴学种 瓜瓜”，就”，就在茂盛的桑树底下（在茂盛的桑树底下（ ），）， 那一本正经的样子，真是太有趣了！那一本正经的样子，真是太有趣了！ 读完后两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的 画面，体会其中的乐趣。（课后第2题） 闲着闲着 耳濡目染耳濡目染 劳动劳动 学种瓜学种瓜 你能想象出 牧童吹笛子时的 样子吗？ 牧童牧童/ /归去归去/ /横牛背，横牛背， 短笛短笛/ /无腔无腔/ /信口吹。信口吹。 那小牧童（那小牧童（ ）在牛背上，）在牛背上， ( )( )走着；他的手里还拿着一支
12、走着；他的手里还拿着一支 短笛，（短笛，（ ）地吹着自己编的）地吹着自己编的 （ ），那头老牛似乎听懂了小主人），那头老牛似乎听懂了小主人 吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。 读完后两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样 的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题） 小曲小曲 慢悠悠地慢悠悠地 横骑横骑 有模有样有模有样 让我们带着感情 再读读这两首诗，并 试着背诵吧！ 语速稍快些语速稍快些，表现出乡村耕表现出乡村耕 种劳作的繁荣景象种劳作的繁荣景象。 朗读指导朗读指导 四时田园杂兴（四时田园杂兴（其三十一）其三十一） 宋宋 范成大范成大 昼昼出出/ /耘田耘田/ /夜绩麻，夜绩麻，
13、 村庄村庄/ /儿女儿女/ /各当家。各当家。 童孙童孙/ /未解未解/ /供耕织，供耕织， 也傍也傍/ /桑阴桑阴/ /学种瓜。学种瓜。 伴读音乐 语速稍语速稍缓，“学种瓜”语调缓，“学种瓜”语调 微微上扬微微上扬，表现出乡村孩子，表现出乡村孩子 的天真。的天真。 四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一） 宋宋 范成大范成大 （ ）/ /耘田耘田/ /夜绩麻，夜绩麻， 村庄村庄/ /（ ）/ /（ ）。）。 童童孙孙/ /（ ）/ /供（供（ ），）， 也也傍傍/ /（ ）/ /学种瓜。学种瓜。 昼出昼出 桑阴桑阴 未解未解 各当家各当家 边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
14、（课后第1题） 儿女儿女 耕织耕织 1.1.写写上题目、作者上题目、作者和朝代。和朝代。 2.2.把字把字写写正确。正确。 3.3.注意注意标点符号标点符号。 完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？ （课后第1题） 朗读指导朗读指导 村晚村晚 宋宋 雷雷震震 草满草满/ /池塘池塘/ /水满陂，水满陂， 山衔山衔/ /落日落日/ /浸寒漪。浸寒漪。 牧童牧童/ /归去归去/ /横牛背，横牛背， 短笛短笛/ /无腔无腔/ /信口吹。信口吹。 伴读音乐 语速稍缓语速稍缓，重读重读“ ”的字的字， 画线词语尾音拉长画线词语尾音拉长，表现出表现出 恬静悠远的感觉恬静悠远的感觉。 画画线字词尾音略微拖长线字
15、词尾音略微拖长，表表 现出牧童的悠闲自在现出牧童的悠闲自在。 边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！ （课后第1题） 村晚村晚 宋宋 雷雷震震 （ ）/ /池塘池塘/ /（ ），）， 山衔山衔/ /（ ）/ /（ ）。）。 牧童牧童/ /（ ）/ /横（横（ ），）， 短笛短笛/ /（ ）/ /（ ）。）。 草满草满 无腔无腔 归去归去 水满陂水满陂 落日落日 牛背牛背 浸寒漪浸寒漪 信口吹信口吹 儿女：儿女： 辛勤忙碌辛勤忙碌 热爱劳动热爱劳动 童孙：童孙： 结构梳理结构梳理 四 时 田 园 杂 兴 四 时 田 园 杂 兴 （ 其 三 十 一 ） （ 其 三 十 一 ） 昼耘田昼耘田 夜
16、绩麻夜绩麻 傍桑阴傍桑阴 学种瓜学种瓜 热爱劳动热爱劳动 天真天真可爱可爱 景美：景美： 优美恬静优美恬静 天真烂漫天真烂漫 村村 晚晚 草草 池塘池塘 水水 横牛背横牛背 信口吹信口吹 山山 落日落日 寒漪寒漪 人乐：人乐： 主题概括主题概括 四时田园杂兴四时田园杂兴（其三十一）（其三十一） 描写描写了了乡村农民乡村农民 以及以及 的的情景情景，赞赞 颂颂了乡村劳动人民的了乡村劳动人民的 ，以及儿以及儿 童的童的 。 男耕女织男耕女织 儿童学儿童学大人大人的的样子样子劳动劳动 勤劳勤劳 天真天真可爱可爱 村晚村晚是是一一首首描写描写 的的 诗诗，抒发了诗人对，抒发了诗人对 的的 和和 之情。
17、之情。 乡村乡村晚景晚景 乡村晚景乡村晚景 喜爱喜爱 赞美赞美 一、下列各项中加点字读音正确的是（ ）。 A.A.供认不讳（供认不讳（gng） 稚子稚子（zh ） B B. .供不应求（供不应求（gng） 耕耘耕耘（y n） C C. .涟漪涟漪（y） 白昼白昼（zhu） C 课堂演练课堂演练 二、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 解解：（：（ ） 供：（供：（ ） 傍：（傍：（ ） 阴：阴：（ ） 我来说诗意：我来说诗意： 理解，懂得理解，懂得 字词听写字词听写 靠近靠近 树荫树荫 小孩子虽然不懂得耕田织布小孩子虽然不懂
18、得耕田织布, ,也在那桑树荫下也在那桑树荫下 学着种瓜。学着种瓜。 从事从事 上节课，我们学习了上节课，我们学习了四时田园四时田园 杂兴杂兴（其三十一（其三十一）和）和村晚村晚，你，你 能能背一背背一背吗？吗？ 第二课时 这两首诗分别描写了怎样的儿童生活？这两首诗分别描写了怎样的儿童生活？ 稚 子 弄 冰稚 子 弄 冰 1.1.背诵背诵稚子弄冰稚子弄冰。 学习目标学习目标 2.2.能想象能想象稚子弄冰稚子弄冰中描绘的情境，中描绘的情境， 体会其中的童真童趣。体会其中的童真童趣。 有感情地朗读古诗， 结合注释，边读边思考： 稚子是怎么玩冰块的？ 互动课堂互动课堂 稚子稚子/ /金盆金盆/ /脱晓
19、冰，脱晓冰， 彩丝彩丝/ /穿取穿取/ /当银钲。当银钲。 幼小幼小的的孩子。孩子。 早晨从金属盆早晨从金属盆 里把冰里把冰取出取出来。来。 一种金属一种金属打击乐器。打击乐器。 孩子们被敲打冰块儿发出的 美妙的声音陶醉了，边敲边舞， 不亦乐乎。忽然，这声音戛然而 止，传来了另一种声音，到底发 生了什么事呢？齐读古诗后两句， 一起来看看吧！ 敲成敲成/ /玉磬玉磬/ /穿林响，穿林响， 忽作忽作/ /玻璃玻璃/ /碎地声。碎地声。 一种打击乐器，形状一种打击乐器，形状像像曲尺。曲尺。 一种天然玉石，也一种天然玉石，也叫叫水玉。水玉。 孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？ 一起读读这两句诗，读
20、出儿童的失望。 敲成敲成/ /玉磬玉磬/ /穿林响，穿林响， 忽作忽作/ /玻璃玻璃/ /碎地声。碎地声。 当孩子们正醉心于那（当孩子们正醉心于那（ ） 的美妙的声音时，忽然（的美妙的声音时，忽然（ ），）， 发出了如（发出了如（ ）的声音。唉，太）的声音。唉，太 令人（令人（ ）了！）了！ 读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎 样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题） 失望失望 穿林而过穿林而过 冰块儿落地冰块儿落地 玻璃破碎玻璃破碎 稚子弄冰中的“稚子”给你留下了怎样的印象？ 把把冰块冰块当当成成银银钲来钲来敲击敲击玩耍玩耍。 不惧严寒，清晨不惧严寒，清晨脱脱冰冰。 稚子弄冰稚子弄冰 宋宋
21、 杨万里杨万里 稚子稚子/ /金盆金盆/ /脱晓冰，脱晓冰， 彩丝彩丝/ /穿取穿取/ /当银钲。当银钲。 敲成敲成/ /玉磬玉磬/ /穿林响，穿林响， 忽作忽作/ /玻璃玻璃/ /碎地声。碎地声。 伴读音乐 朗读指导朗读指导 边读边想象稚子先得意边读边想象稚子先得意 后懊恼的心理活动，试后懊恼的心理活动，试着通着通 过语气变化过语气变化、语速的变化表、语速的变化表 现出稚子情绪的变化。现出稚子情绪的变化。 一起伴着音乐来读一读古诗吧一起伴着音乐来读一读古诗吧！ 理解诗意的基础上填空，相信你一定能很快背诵理解诗意的基础上填空，相信你一定能很快背诵 这首这首诗！诗！（课后第2题） 稚子稚子弄冰弄
22、冰 宋宋 杨万里杨万里 （ ）/ /金盆金盆/ /（ ），）， 彩丝彩丝/ /（ ）/ /（ ）。）。 敲成敲成/ /（ ）/ /（ ），）， 忽作忽作/ /（ ）/ /（ ）。）。 稚子稚子 玻璃玻璃 玉磬玉磬 脱晓冰脱晓冰 穿取穿取 穿林响穿林响 当银钲当银钲 碎地声碎地声 学种瓜学种瓜 找出找出三首诗中描写儿童表现的词语，说一说：通三首诗中描写儿童表现的词语，说一说：通 过这些词，你发现不同诗人笔下的儿童有着怎样的过这些词，你发现不同诗人笔下的儿童有着怎样的共共 同点同点？ 脱晓冰脱晓冰 横牛背横牛背 小练笔 请你选择请你选择自己喜欢的一首诗，发挥想象，自己喜欢的一首诗，发挥想象， 把诗
23、的内容改写成小把诗的内容改写成小短文短文。 （选做）（选做） （1 1）语言语言生动生动。 （2 2）不要逐句翻译原文，要抓住重）不要逐句翻译原文，要抓住重 点，想象儿童的神态、动作、心理等。点，想象儿童的神态、动作、心理等。 正是初夏正是初夏时节，稻时节，稻田里的秧苗都到了该田里的秧苗都到了该 除草的时候了。白天，村子里的男人们就除草的时候了。白天，村子里的男人们就都都 到稻到稻田里去除草。田里去除草。妇女白天妇女白天忙完了家中别的忙完了家中别的 家务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻家务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻 线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的，线，又是织布。全村的年轻人都各
24、忙各的， 忙得不亦乐乎。忙得不亦乐乎。 四时田园杂兴（四时田园杂兴（其其三十一三十一） 那些那些孩子们既不会耕孩子们既不会耕 田也不会织布，可也闲不田也不会织布，可也闲不 下来。因为下来。因为他们他们从小被父从小被父 母耳濡目染，母耳濡目染，也也都都热爱热爱劳劳 动动。你看，在。你看，在茂盛茂盛成荫的成荫的 桑树底下桑树底下，他们正在他们正在忙忙着着 学习学习种种瓜呢瓜呢！ 让我们结合对诗歌的理解，有感情让我们结合对诗歌的理解，有感情 地朗读这三首诗吧！注意要读出诗中儿地朗读这三首诗吧！注意要读出诗中儿 童的天真、可爱、活泼、悠闲哦！童的天真、可爱、活泼、悠闲哦！ 朗读指导朗读指导 色彩：色彩
25、： 有声有色有声有色 有喜有忧有喜有忧 以冰为钲以冰为钲 自得其乐自得其乐 天真活泼天真活泼 童趣盎然童趣盎然 声音：声音： 结构梳理结构梳理 稚稚 子子 弄弄 冰冰 金金 彩彩 银银 穿林响穿林响 碎地声碎地声 形态：形态： 盆盆 动作：动作： 脱脱 穿穿 敲敲 器物：器物： 银钲银钲 玉磬玉磬 玻璃玻璃 主题概括主题概括 稚子弄冰稚子弄冰一一诗生动地描绘了诗生动地描绘了 天真稚气的天真稚气的小孩小孩 的的场景，展场景，展 现了现了儿童儿童 的的盎然盎然意趣。意趣。 脱冰脱冰作戏作戏 自得其乐自得其乐 开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。 唐唐 孟浩然孟浩然过故人庄过故人庄 儿童
26、散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 清清 高鼎高鼎村居村居 拓展延伸拓展延伸 描写农村生活的诗句描写农村生活的诗句 一、品读诗句，完成练习。 稚子稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取金盆脱晓冰，彩丝穿取当当银银钲钲。 1.1.“脱”“脱”的意思的意思是是（ ）。 A A. .脱落脱落 B B. .取下取下 C C. .脱离、逃离脱离、逃离 2.2.诗句诗句运用的修辞手法是运用的修辞手法是（ ）。 A A. .拟人拟人 B B. .比喻比喻 C C. .夸张夸张 D D. .排比排比 B B 课堂演练课堂演练 二、比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。 本课三首诗本课三首诗都都描写了古
27、代儿童丰富多彩的生活，描写了古代儿童丰富多彩的生活， 但表达的情感却又不同但表达的情感却又不同。表现。表现儿童热爱劳动的诗句儿童热爱劳动的诗句 是是 ；表现童稚以冰表现童稚以冰为为钲钲、自得其乐的诗句自得其乐的诗句是是 ； 表现牧童自在悠闲的诗句表现牧童自在悠闲的诗句是是 。 A A. .稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银银钲。钲。 B.B.牧童牧童归去横牛背，短笛无腔信口归去横牛背，短笛无腔信口吹吹。 C C. .童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 A C B 钲钲 三、古诗中的乐器给人们留下了深刻的印象， 仔细观察图片，认一认，连一连。 磬磬 短笛短笛
