1、R 四年级下册四年级下册 一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课 在商店里，商品的标价经常写成这样：在商店里，商品的标价经常写成这样： 2.50元和元和8.00元各表示多少钱呢？元各表示多少钱呢？ 2.50元就是元就是2元元5角角0分，分，8.00元就是元就是8元元0角角0分。分。 在商店里，商品的标价经常写成这样：在商店里，商品的标价经常写成这样： 2.50元、元、 8.00元和我们平时说的元和我们平时说的 2.5元、元、8元有什么关系呢？元有什么关系呢？ 二、自主探究，形成新知二、自主探究，形成新知 比较比较0.1m、0.10m和和0.100m的大小。的大小。 可以先在直尺上把可以先
2、在直尺上把0.1m、 0.10m和和0.100m分别表示分别表示 出来出来。 0.1m是是 m，也就是，也就是1dm。 1 10 0.10m是是 m，也就是，也就是10cm。 10 100 0.100m是是 m，也就是，也就是100mm。 100 1000 比较比较0.1m、0.10m和和0.100m的大小。的大小。 比较比较0.1m、0.10m和和0.100m的大小。的大小。 因为因为1dm10cm100mm， 所以所以0.1m0.10m0.100m 。 比较比较0.3和和0.30的大小。的大小。 0.3是是3个个 1 10 0.30是是30个个 ，也，也 就是就是3个个 。 1 100 1
3、 10 0.3 0.30 = 比较比较0.3和和0.30的大小。的大小。 0.1m0.10m0.100m 0.3 = 0.30 从左往右看，在小数的末尾添上从左往右看，在小数的末尾添上0 ，小数的大小不变。，小数的大小不变。 从右往左看，在小数的末尾去掉从右往左看，在小数的末尾去掉0 ，小数的大小不变。，小数的大小不变。 小数的性质：小数的末尾添上小数的性质：小数的末尾添上 “0”或去掉“”或去掉“0”，小数的大小”，小数的大小 不变。不变。 化简下面的小数。化简下面的小数。 0.70= 105.0900= 0.7 105.09 根据小数的性质，当遇到小数末尾有根据小数的性质，当遇到小数末尾有
4、 “0”的时候，例如”的时候，例如0.70，一般，一般可以去可以去 掉末尾的“掉末尾的“0”，把小数化简。”，把小数化简。 小数里的其他小数里的其他0可可 以去掉吗？以去掉吗？ 不改变数的大小，把下面各数不改变数的大小，把下面各数 写成三位小数。写成三位小数。 4.080 0.2= 0.200 4.08=_ 3=_ 3.000 有时根据需要，可以在小有时根据需要，可以在小 数的末尾添上“数的末尾添上“0 0”。”。 1 不能改变原数的大小；不能改变原数的大小； 2 只能在小数的末尾添上或去掉“只能在小数的末尾添上或去掉“0”；”； 3 把整数改写成小数时，一定要先在整数把整数改写成小数时，一定
5、要先在整数 个位右下角点上小数点后再添“个位右下角点上小数点后再添“0”。”。 应用小数的性质时，应用小数的性质时， 要注意什么？要注意什么？ 1.化简下面各数。化简下面各数。 0.40= 1.850= 2.900= 0.080= 12.000= 0.4 1.85 2.9 0.08 12 三、巩固练习，运用新知三、巩固练习，运用新知 0.9= 8.18= 30.04= 5.4= 14= 2.不改变数的大小，把下面各数写成不改变数的大小，把下面各数写成 三位小数。三位小数。 0.900 30.040 5.400 8.180 14.000 四、课堂小结四、课堂小结 小数的性质：小数的末尾添上小数的性质：小数的末尾添上 “0”或去掉“”或去掉“0”，小数的大小不变。”，小数的大小不变。 课堂感想课堂感想 1、这节课你有什么收获？、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！说出来和大家一起交流吧！ 谢谢观赏！谢谢观赏！ 再见！再见！
