1、高三模拟考试语文试题参考答案 1C解析A 项，文中为“图像似乎逐渐占据了主导地位” ；B 项，以偏概全；D 项，偷换主语， “赋 予文学形态多样化与具象化”的是“文学语言图像化的出现” 。 2B解析B 项推断不成立。 3A解析材料一的主要观点是“ 读图时代存在着一场不见硝烟的图像对文字的战争 ，图 像凌越文字在当代文化中是一个不争的事实” 。A 项，作家和作品依附于影视业，能够证明图像凌越文字。 4对比论证，比较文字和图像各自的特点和优势。引用论证，引用林白的话，指出图文之间的 互文性阐发有一种“有趣的吻合” 。举例论证，举蔡志忠漫画例子，论证经典著作漫画化的利弊。假 设论证，假设读者对古代智
2、慧和思想的了解只限于漫画形式的理解，指出其后果。 【评分标准】4 分。每点 1 分，答“道理论证”也可得分，意思对即可。 5相同点：两则材料都认为图像和文字各具特色，各有优势；两则材料都认为图像化可以带来 新的阅读感受。 （或都认为图像对文字有一定的作用） 不同点：材料一认为图像凌越文字，挤压文字；材料二认为文字和图像相辅相成，联系紧密。 材料一认为图像会对文字产生曲解和转义；材料二认为图像推动了文学语言内在意蕴由感性向理性的转 变。 【评分标准】6 分。相同点 2 分，每点 1 分；不同点 4 分，每点 2 分。意思对即可。 6B解析“不怕牺牲的精神”不当。 7B解析“倒叙的方式”不当，应该
3、是插叙。 8画面由夜色笼罩的沉寂，到朝霞满天、红日东升的明快、富有活力；烘托出罗小葆由掉队迷 路后的沉重迷茫，到听完毛主席革命路线讲解后的兴奋、充满希望的心理变化。 【评分标准】4 分。景物特色 1 分， “烘托”或“衬托”1 分，心理变化 2 分，意思对即可。 9答案示例一： 保留这个结尾好。“这条路”一语双关，具有象征意味，增强艺术效果和感染力；从情节上来看， 使故事有了明晰的结局，给人以希望和力量；正确路线的指引会让革命从胜利走向胜利，有力突出“路 标”的作用，深化主题。 答案示例二： 删改后的结尾好。“像一个金色的路标” ，运用比喻，形象生动，照应标题；“指向革命进军的 方向” ，指明
4、了路标的导引作用，给人力量、勇气和希望，深化主题；言有尽而意无穷，给人以想象的 空间。 【评分标准】6 分。每点 2 分，其他角度言之成理也可。 10D解析濂上笺谢，并奉书太子，勉以进德修业。太祖览书大悦，召太子，为语书意，赐札褒 答，并令太子致书报焉。 11A解析文中起居注是职官名。 12C解析原文是“恶可深罪” 。 13(1)宋濂做太子的老师十多年，凡是太子的一言一行，宋濂都要用礼法来劝谏，使他回到正道。 【评分标准】4 分。傅：做老师，1 分；讽以礼法：用礼法劝谏，句式 1 分， “讽”1 分；使（之）归 于道：使他回到正道，1 分。意思对即可。 (2)（太祖）把廷臣全部召来责问，于是直
5、呼宋濂的字说道： “如果没有景濂，差点错误地加罪上书言 事的人了。 ” 【评分标准】4 分。悉：全部；诘责：责问，质问；微：如果没有；罪：加罪，治罪。意思对即可。 14第一次被贬是因为考证祭祀孔子的礼仪上奏不及时。第二次被贬是因为长孙宋慎因胡惟庸案 获罪，宋濂被牵连。 【评分标准】3 分。答对一点得 1 分，两点得 3 分，意思对即可。 参考译文： 宋濂，字景濂。幼时聪敏记忆力强，跟随闻人梦吉学习，精通五经 ，又跟随吴莱学习。不久，又 在柳贯、黄溍门下游学，他们两人都非常推崇宋濂，自认为不如他。元代至正年间，因举荐被授为翰林编 修，以父母年老为由推辞不就，到龙门山著书。十余年后，太祖召见宋濂，
6、聘请他为五经老师。第二 年三月，被授为江南儒学提举，奉命为太子讲经，不久改任起居注。太祖曾召宋濂讲解春秋 ，宋濂进 言道： “ 春秋是孔子褒善贬恶的书，如果能够遵照施行，赏罚公正适中，天下便可平定！ ”乙巳三月， 宋濂请求返乡探亲，太祖及太子都对他备加慰劳、赏赐。宋濂上书谢恩，并致信太子，用进德修业来勉励 他。太祖看了这封信后十分高兴,传召太子,将信中内容告诉他，还亲自赐信褒奖宋濂，并令太子写信答谢。 不久宋濂便因父亲去世服丧守制，守丧期满，奉诏返京。四年，升为国子司业，因考证祭祀孔子的礼仪上 奏不及时而获罪，被贬为安远知县，旋即被召回任礼部主事。第二年升为赞善大夫。这时，太祖征召四方 儒士，
7、选择其中一些年轻有才的，提升为编修，任命宋濂为老师。宋濂做太子的老师十多年，凡是太子的 一言一行，宋濂都要用礼法来劝谏，使他回到正道。太祖剖符封赏功臣，征召宋濂商议封赏五等爵位，宋 濂引鉴汉、唐前例，选择其适用部分奏报皇上。太祖曾经向宋濂询问帝王之学，哪些书最值得看，宋濂推 荐大学衍义 。太祖挑出大学衍义中司马迁论黄老之学中的一段，让宋濂讲析。宋濂讲完，接着说： “国君如果能用仁义来治理民心，那么异端邪说就不会传播，刑罚并不是要优先考虑使用的。 ”主事茹太 素上书万余言，太祖大怒，询问廷臣，有的指着茹太素的奏章说： “这是诽谤、违法。 ”太祖问宋濂，宋濂 回答： “茹太素是尽忠于陛下的，陛下现
8、在刚刚敞开言路，怎么能给他定大罪呢？”不久，太祖翻阅茹太 素的奏章，觉得有不少可取之处。太祖把廷臣全部召来责问，于是直呼宋濂的字说道： “如果没有景濂， 差点错误地加罪上书言事的人了。 ”太祖当场称赞他。洪武十三年，宋濂的长孙宋慎因胡惟庸案获罪，太 祖要将宋濂处死，皇后和太子全力相救，才将他贬谪到茂州。宋濂文风淳厚，在朝时，凡郊社宗庙、山川 百神的典礼，朝会宴享、律历衣冠的制度，四裔贡赋、赏劳的礼仪，旁及元勋巨卿碑记刻石的文辞，都委 托给宋濂。宋濂屡次被推为开国文臣之首，各地学者都称宋濂为“太史公” 。第二年，宋濂在夔州去世， 终年七十二岁。正德年间，又追封谥号文宪。 15C解析“作者对重返朝
9、廷受到重用仍有信心”不当。 16橘树与其他树木对比，突出其耐寒的特点；橘树自身的形质兼美与受到的冷遇对比，突出作 者对橘树的惋惜；橘树和桃李不同际遇的对比，抒发作者的愤慨不平。作者向往的清明政治环境与黑 暗现实对比，抒发作者的怀才不遇之情。 【评分标准】6 分。每点 2 分，答出三点意思对即可。 17.（1）其称文小而其指极大举类迩而见义远（2）过春风十里尽荠麦青青（3）乾坤日 夜浮落木千山天远大 18D解析例句修辞为暗喻。A 项借代，B 项用典，C 项夸张，D 项暗喻。 19示例一： 可见，甲骨、金文能开创中国书法艺术独立发展道路的原因是它们把象形的图画模拟，逐渐变为纯粹 化了的抽象的线条和
10、结构。 示例二： 可见，甲骨、金文之所以能开创中国书法艺术独立发展道路是因为它们把象形的图画模拟，逐渐变为 纯粹化了的抽象的线条和结构。 【评分标准】3 分。如有其他答案，只要修改正确，即可给分。 20原文强调疏密、轻重、缓急等变化，与上下文衔接更加紧密。原文运用类比，用音乐类比书 法，形象地突出书法通过有规律的变化表现形象和情感。 【评分标准】4 分。每点 2 分，意思对即可。 21也引发了严重的隐私危机算法是人工智能的本质人们享受的服务就越智能（或“服务 越智能” ） 。 【评分标准】5 分。答对一处得 1 分，两处得 3 分，三处得 5 分，意思对即可。 222021 年全国高考时间确定
11、；落实高考防疫要求；试题开放灵活；成绩不公开（或“严禁 炒作高考成绩” ） ；完善招生办法。 【评分标准】5 分。每点 1 分，意思对即可。 23评分规则 （1）审题提示：材料由两部分组成，材料一侧重表现叶嘉莹用传统方式传承优秀传统文化；材料二 侧重表现用创新的方式传承优秀传统文化。综合两则材料，传承优秀传统文化，既可用传统方式，又可用 创新方式。 （2）写作提示：如何传承优秀传统文化是写作的重点。写作时，可突出某一种方式，更可二者结合。 符合发言稿的文体要求。 （3）高分作文的必备条件： 写作突出如何传承优秀传统文化，在传承方式上，既要谈传统方式，又要谈创新方式。 内容比较丰富，材料新鲜，时
12、代感强。 表达有文采。 （4 4）作文等级评分标准）作文等级评分标准 一等（2016 分）二等（1511 分）三等（106 分）四等（50 分） 基 础 等 级 内 容 20 分 符合题意符合题意基本符合题意偏离题意 中心突出主题明确中心基本明确中心不明确 内容充实内容较充实内容单薄内容不当 思想健康思想健康思想基本健康思想不健康 感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假 表 达 20 分 符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求 结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱 语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺语病多 字迹工整字迹清楚字迹基本清楚字迹潦草难辨 发 展 等 级 特 征 20 分 深刻较深刻略显深刻个别语句有深意 丰富较丰富略显丰富个别例子较好 有文采较有文采略显文采个别语句较精彩 有创意较有创意略显创意个别地方有深意 （5 5）其他）其他 采取综合分等打分法打分。以 44 分为评卷切入分。 一等 5460 分（约 10%），二等 4853 分（约 30%），三等 4147 分（约 30%），四等 3640 分（约 20%），五等 35 分以下（约 10%）。 凡内容有政治错误、思想不健康等内容观点一律判为零分。抄袭内容超过一半，得分不得超过 10 分。 不足 800 字的，每缺少 50 字扣 1 分。错别字错一个扣 1 分，重复出现不计，最多扣 3 分。
