1、八年级语文下册八年级语文下册 诗经二首诗经二首 1.1.进一步把握重章叠句的特点，把握节奏和韵律，体会诗歌进一步把握重章叠句的特点，把握节奏和韵律，体会诗歌 的意境。的意境。 2.2.比较两首诗的风格和表现手法。比较两首诗的风格和表现手法。 教学目标教学目标 歌曲欣赏歌曲欣赏 图片欣赏图片欣赏 初读蒹葭，读出韵律初读蒹葭，读出韵律 再读蒹葭，读懂诗意再读蒹葭，读懂诗意 三读蒹葭，读出情感三读蒹葭，读出情感 悟读蒹葭，读出教化悟读蒹葭，读出教化 自学步骤：自学步骤： 1.1.初读蒹葭，读出音律初读蒹葭，读出音律 蒹葭蒹葭 蒹蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水
2、一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 霜霜 方方 长长 央央 坻坻 已已 涘涘 沚沚 湄湄 跻跻 萋萋 晞晞 2.2.再读蒹葭，读懂诗意再读蒹葭，读懂诗意 芦花芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。心上人儿她在哪，
3、人儿正站在水那方。一片白苍苍，清早露水变成霜。心上人儿她在哪，人儿正站在水那方。 逆着曲水去找她，绕来绕去道儿长。顺着直水去找她，像在四面不着水中央。逆着曲水去找她，绕来绕去道儿长。顺着直水去找她，像在四面不着水中央。 芦花一片白翻翻，露水珠儿不曾干。心上人儿她在哪，那人正在隔水滩。逆芦花一片白翻翻，露水珠儿不曾干。心上人儿她在哪，那人正在隔水滩。逆 着曲水去找她，越走越高道儿难。逆着直水去找她，像在小小洲上水中间。着曲水去找她，越走越高道儿难。逆着直水去找她，像在小小洲上水中间。 一片芦花照眼明，太阳不出露水新。心上人儿她在哪，隔河对岸看得清。逆一片芦花照眼明，太阳不出露水新。心上人儿她在哪
4、，隔河对岸看得清。逆 着曲水去找她，曲曲弯弯道儿拧。逆着直水去找她，好像藏身小岛水中心。着曲水去找她，曲曲弯弯道儿拧。逆着直水去找她，好像藏身小岛水中心。 (1) (1) 展示名家翻译。展示名家翻译。 蒹葭讲述了一个男子强烈思念心上人，苦苦追寻而不得的故事。蒹葭讲述了一个男子强烈思念心上人，苦苦追寻而不得的故事。 3.3.三读蒹葭，读出情感三读蒹葭，读出情感 思念思念向往。向往。 （1 1）同学们都觉得这首诗写得很朦胧，那你是怎样体会到）同学们都觉得这首诗写得很朦胧，那你是怎样体会到 这种苦苦追寻而不得的情感的？这种苦苦追寻而不得的情感的？ 执着执着、坚贞不渝。、坚贞不渝。 可望而不可即可望而
5、不可即的惆怅失望。的惆怅失望。 歌曲欣赏歌曲欣赏 蒹蒹葭葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 理想理想、梦想、追求、功业、前途、胜境、福地、梦想、追求、功业、前途、胜境、福地 美好事物的象征。美好事物的象征。 4.4.悟读蒹葭，读出教化悟读蒹葭，读出教化 1 1. .相同点：相同点：关睢和蒹葭都属
6、于诗经中的“国风”，都是当时的民关睢和蒹葭都属于诗经中的“国风”，都是当时的民 歌；都运用了“兴”的手法，借景抒情，托物寄意；都大量使用重章叠句的艺术歌；都运用了“兴”的手法，借景抒情，托物寄意；都大量使用重章叠句的艺术 形式，反复咏唱；在语言形式上大多四言一句，二二拍，一般隔句用韵，但并不形式，反复咏唱；在语言形式上大多四言一句，二二拍，一般隔句用韵，但并不 拘泥，而是富于变化；都使用了双声叠韵词，富于声韵美。拘泥，而是富于变化；都使用了双声叠韵词，富于声韵美。 比较阅读比较阅读 关雎和兼葭在内容情感和表现形式上有什么异同关雎和兼葭在内容情感和表现形式上有什么异同? ? 2 2. .不同点：
7、不同点：关雎是一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求，关雎是一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求， 感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁；蒹葭一诗则含蓄委婉地抒发了对“伊感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁；蒹葭一诗则含蓄委婉地抒发了对“伊 人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。关雎叙事线索人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。关雎叙事线索 明晰，画面形象可见；蒹葭意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加浓郁。明晰，画面形象可见；蒹葭意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加浓郁。 关雎关雎 求求 君子君子 淑女淑女 修身修身 课堂小结课堂小结 蒹蒹葭葭 蒹葭：苍苍蒹葭：苍苍凄凄凄凄采采采采 环境环境十分清冷，心境十分寂寞十分清冷，心境十分寂寞 白露白露：为霜：为霜未浠未浠未已未已 时间时间推移，心情焦急和惆怅推移，心情焦急和惆怅 地点地点：长：长跻跻右右央央坻坻 困难重重，想见心情急切困难重重，想见心情急切
