1、1 10.10.养昆虫养昆虫 【教材分析】 从课标领域看，本课通过观察、描述、记录、实验探究等活动，落实课程标准中年段的 课程目标。学习内容基于课程标准课程内容中“生命科学领域”落实中年段要求。 从课程内容看，养昆虫 一课是苏教版小学科学四年级下册第三单元的第二课， 从本课开始， 学生将与一种昆虫相伴，照料它，观察它，研究它。经历这种昆虫完整的生命周期，并像科学家 一样收集信息、整理信息，获得相关的认识，是本课的意义所在。为此，本课在内容安排上设计 了以下教学环节：养蚕（或菜青虫等其他昆虫）给蚕宝宝记观察日记整理观察日记画出蚕 的一生。其中，饲养和记观察日记是同步进行的活动，整理日记是生命活动
2、结束之后进行的，在 此基础上画出蚕的一生，实际上是总结蚕一生经历了哪几个发展阶段，暗含昆虫变态（完全变态 和不完全变态）的概念。本课伴随蚕的整个生长期，因此在课时安排上可与其他单元的课共同进 行。 【学情分析】 1 已有认知情况分析 学生大都有捕蝴蝶、捉蜻蜓、养蚂蚁的经历，他们对昆虫并不陌生，但是对昆虫的共同特征 及其在生命周期内的变化，他们的认知存在着模糊和不确定。比如，会有凡是虫子都是昆虫的片 面认识，知道昆虫有腿但说不准有几条腿、腿长在什么位置，等等。因此，帮助他们纠正认知偏 差，形成清晰、完整的昆虫概念，完成阶段性学习是非常有必要的。本课以“养昆虫”这项主题 活动，延续了低年段的学习方
3、式，强调在亲历中发展科学思维。通过观察、饲养、实验探究等活 动，充分调动学生的多种感官，将动手与动脑结合起来，在发展概念的同时促进学生思维水平的 提升。本单元也是专项学习“像科学家那样”的深入，再次呼应“像科学家那样”的教材主线， 为学生发展科学探究能力提供了一次实操机会。 2 可能遇到的问题及对策 本课的学习活动需要适合的环境，充分的准备，以及家长和学校的配合。因为在昆虫的生长 的周期中会经历一系列的变化，需要学生精心的照料和呵护。有些学生可能会对昆虫有害怕的心 理，需要克服这种心理，从内心热爱大自然，积极探索生命的奥秘。 【教学目标】 科学知识能通过饲养活动，亲历昆虫一生的几个发展阶段。
4、科学探究在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划；运用感官和选择恰当的 工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象；能依据证据运用分析、比较、推理、概括 等方法，分析结果，得出结论；能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之 交流；能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。 科学态度能像科学家一样记观察日记，并通过整理日记获取有用信息；能分工协作，进行 多人合作探究学习；乐于完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。 科学、技术、社会与环境在饲养活动中能亲近、关注小动物，增强责任感。 【教学重点】能够悉心饲养昆虫，记观察日记。 【教学难点】能够整
5、理日记，从中获取昆虫生长的信息。 【教学准备】 教师课件； 学生养蚕相关工具、蚕卵、桑叶、方格纸、放大镜、日记本。 【教学过程】 1 创设情境，导入新课 谈话：蚕的一生在形态、生活习性方面会有很大的不同。你对它们都有什么了解呢？学生根 据生活经验以及常识回答。 设计意图 激发学生照顾和观察蚕宝宝的兴趣。 2 提出养蚕任务 出示蚕的图片，学生认识蚕，并引导：这一次，老师和同学们一起来养蚕，通过养蚕来了解 2 蚕宝宝的一生的变化。 . 探究养蚕过程： 图片一： 不同的动物有不同的适合自己的繁衍季节， 我们要研究的蚕卵会在什么季节孵化呢？ 养蚕的时间：春天天气变暖以后，气温一般达到 20C 以上就可
6、以了。可以根据当地昆虫食物情 况灵活调整。 图片二：蚕宝宝像我们一样需要温暖的房子，它们需要什么样的环境呢？蚕宝宝的家：准备 好一个纸盒，里面放上干净的纸巾，盒盖上打几个孔，方便透气。 图片三：蚕宝宝这么小，如何挪动它们呢？挪动和取食：蚁蚕很弱小，不能用手拿，可以用 干毛笔轻轻扫。 图片四：妈妈每天精心照顾我们，我们需要从怎样照顾蚕宝宝呢？蚕宝宝吃什么能长大呢？ 日常照料：每天都要清理粪便、换桑叶。桑叶必须洗净擦干再给蚕宝宝吃。 谈话： 很多科学家都有记日记的习惯,他们会从日积月累的日记中获得许多有益的启发。 我们 通过给蚕宝宝记观察日记,也会有很多发现。 讨论交流：我们如何给蚕宝宝记观察日记
7、呢？可以用哪些方式来记观察日记呢？ 记观察日记可以用文字、数据、图画、拍照片、录视频等方式做记录。 设计意图 图片直观感受蚕宝宝一生不同形态，并事先做好一系列准备工作。 3 给蚕宝宝记观察日记 1 观察蚕卵和蚁蚕的样子。出示蚕卵和蚁蚕的图片，学生看一看并说一说蚕卵和蚁蚕是什么 样子的。 . 蚕卵是淡灰色的椭圆形,快孵出蚕的卵会变大变白,卵壳接近透明。刚出生的小蚕,全身乌黑, 布满细毛,形似蚂蚁,因此叫蚁蚕。 2 记录蚕宝宝身体长度的变化。蚕宝宝的身体长度的变化要怎么记录更好呢？出示测量蚕宝 宝身体长度的图片，了解怎样测量蚕宝宝身体的长度。 测量方法： 第 1 步，将蚕宝宝放在方格纸上,在头部、
8、尾部的位置画记号。 第 2 步，连接两个记号,这条线的长度就是蚕宝宝的身体长度。 学生运用学到的方法给蚕宝宝测量身体的长度。 3 当蚕宝宝生长到这里时，我们会发现它们出现了蜕皮的情况。 3 通过记录蚕宝宝的蜕皮过程，我们发现蚕宝宝越来越大,颜色越来越浅。有一天,它不吃也不 动,像死了一样。第二天,它蜕下了一层皮,还长大了不少,颜色更浅了。为什么蚕宝宝会蜕皮呢？ 出示蚕蜕皮的图片，了解蚕的蜕皮。教师讲解：蚕在生长发育过程中表皮不能随着身体长大而长 大。当蚕的身体长大受到限制时，蚕就要脱皮。在蚕的一生中要蜕几次皮，蚕蜕皮前静止不动, 称眠。眠是分龄的界限,每眠一次增加 1 龄,常见的是四眠 5 龄
9、蚕。还有什么动物会蜕皮呢？蛇， 螃蟹，蜘蛛等。 4 记录蚕宝宝吐丝结茧。出示蚕宝宝吐丝结茧的图片，了解蚕宝宝吐丝结茧的过程。 教师讲解：在蚕宝宝吐丝结茧的时候，需要在盒内放置方格蔟,蚕宝宝会自己爬进去结茧。 5 记录飞蛾破茧而出。出示飞蛾破茧而出的图片，了解飞蛾破茧而出的情景。 6 小结蚕的一生 思考： 问题 1：蚕宝宝的一生可以分为哪几个主要阶段？ 蚕的一生可以分为卵、蚁蚕、幼虫、结茧(蛹)、蛾(成虫)、雌雄交配几个阶段。 出示蚕宝宝每一个阶段的图片，回顾蚕宝宝的一生，了解蚕宝宝一生的几个主要阶段。 问题 2：蚕宝宝的寿命大概有多长呢？ 出示：蚕的生长发育与温度、湿度、食物等都有关系。一般孵
10、化期 10-11 天,幼虫期 25 天左 右(具体为 1 龄期 4-5 天,2 龄期 3-4 天,3 龄期 4 天,4 龄期 6 天,5 龄期 7-9 天),蛹期 14-18 天,蛾 期 3-5 天,共约 50 天。 4 设计意图 通过饲养昆虫并记录它一生的变化，直观感受昆虫一生的 发展变化，丰富对昆 虫概念的感性认识。 4 整理观察日记 提问：我们可以从哪些方面总结蚕的一生？主要从蚕的形态变化、各时期身体颜色、取食、 粪便的变化等方面进行汇总整理。 提问：除了养蚕，我们还可以养些什么？养菜青虫，养面包虫等等。 出示课本 32 页上面的几幅图片，引导学生了解菜青虫的养殖方法及要求。 到菜地里找
11、几条菜青虫,用毛笔轻轻刷到盒子里,然后带回家。 找一个洗干净的玻璃瓶,在瓶底放些小石子,铺上土,再把菜青虫放进去。 用锥子在瓶盖上扎几个孔,让瓶子内外空气流通。 每天用新鲜的菜叶喂菜青虫。 小结：虽然我们饲养的昆虫不一样，但是饲养的要求是一样的，都需要我们精心饲养，仔细 的观察，并且坚持不懈的做观察日记，这样我们才能从养殖活动中有所收获。 设计意图 通过整理观察日记，获取蚕的相关信息。 5 画出蚕的一生 提出要求：如果让你们把蚕宝宝的一生画下来，你们打算用什么方式画出蚕宝宝的一生呢？ 出示课本 32 页的一幅图片，了解别人是怎样画出蚕宝宝的一生的。 . 学生自主完成作业，试着用自己的方式画出蚕宝宝的一生，并在全班交流。 设计意图 通过画蚕的一生， 了解昆虫从生到死经历哪几个发展阶段， 为日后建立昆虫变态 （完全变态和不完全变态）的概念打下基础。 6 课堂总结 我们通过饲养蚕宝宝了解了蚕宝宝的一生，知道蚕的一生分为卵、蚁蚕、幼虫、结茧(蛹)、 蛾(成虫)、雌雄交配几个阶段，同时，我们还学会了如何给蚕宝宝记日记。课后，请同学们继续 饲养我们的蚕宝宝，坚持养蚕日记。 【教学后记】
