1、执教人： 时间： 年 月 日 课题名称 口语交际：即兴发言 教学目标 1.掌握即兴发言的基本技巧。 2.学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提高口语表达 能力。 3.培养学生勇于表达，专注倾听，及时应对的口语交际能力。 知识与技能 方法与过程 情感态度价 值观 （德育目 标） 教学重点 1.掌握即兴发言的基本技巧。 2.学会运用即兴发言的技巧，提前打腹稿，快速组织语言，提高口语表达 能力。 教学难点 培养学生勇于表达，专注倾听，及时应对的口语交际能力。 教具准备 课件 教 学 过 程 每课三分钟： 教学过程： 一、谈话导入新课 当今社会是开放的信息社会， 新型人才不仅要有开拓 的
2、精神，还要有出众的口才。出众的口才在现代社会中可 以增加人与人之间的交往，对于一个渴望成功的人来说， 已经成为不可忽略的素质。生活中有些场合，需要我们作 即兴发言。如： 班里来了新同学， 班主任让你代表全班同学向他表 示欢迎。 个性化备课 导语从即兴演讲 的概念和作用入 手，开门见山，直 奔主题。 教 学 过 程 学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。 三家爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。 在街上玩耍，路遇电视台采访，记者，让你谈谈对 小学生带手机去学校的看法等等。 今天我们学习的内容是即兴发言（板书） ，即兴发言 是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表 见解、提出主
3、张，或表达某种情感、某种愿望。它既能培 养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良 好的心理素质。 二、创设情境 1、首先欣赏一段视频俞敏洪即兴讲话 ，在看的过 程中，请同学们观察视频中人物的语言、声音、动作有什 么特点。 看完后请几个同学谈谈自己的感受， 并且结合观察到 的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。 2、请两位同学以“我有一个小小心愿”为题尝试现场进 行即兴讲话，其他同学认真聆听并思考：两位同学的即兴 演讲各有什么特点、什么问题。 总结提高 即兴发言注意点（板书） ： 提前打腹稿，想清楚重点说什么 先说什么，后说什么 注意说话的场合和对象 2、以发表获奖感言为例，进行练
4、习讨论。 （1）开场白； （2）可以说一说习作的经历； （3）说一说今后的努力方向； 3、小试牛刀，让学生以学校作文比赛获奖感言为话 本环节通过欣 赏视频可以激 发学生的学习 兴趣， 感受即兴 演讲的魅力所 在。同时鼓劫学 生大胆尝试。 教 学 过 程 题，进行即兴演讲。师生点评。 4、怎样才能提高即席发言的水平呢？ 学生思考后回答，教师总结。 （1）要注意积累多方面的知识，丰富生活阅历，增 加锻炼机会。 有了丰富的知识储存， 并经常锻炼说话能力， 才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。 （2）要善于捕捉话题。在没有准备的情况下讲话， 讲什么内容，这是发言者遇到的第一个问题。即席发言的 话题是
5、根据当时特定的场合、对象而定的。一般说来，要 做到：抓住触媒、善于辐射、随机应变。现场的具体对象、 环境气氛、布置陈设、言谈花絮，都可以成为即席发言的 触媒。 （3）即席发言要注意体现发言者自己的个性特点， 不要人云亦云，讲俗话套话，而要有“语不惊人死不休” 的匠心，显示出自己的特色。 三、课堂总结 即兴演讲能使我们的普通话水平得到提高， 能使我们 与陌生人说话更大方得体，能促进我们的人际交流，还能 增强记忆，提高我们的写作水平。 （针对书上的口语交际话题出示简单的范例， 加深对 本课的理解） 这一环节是在学 习即兴演讲相关 知识的基础上对 学生的进一步提 高。为了能将知识 更好地运用到实 践
6、中，在下一环节 课堂练习时，教师 要提醒学生注意 这三点，使即兴演 讲达到更好的效 果。 作业 设计 板书 设计 提前打腹稿，想清楚重点说什么 即兴发言 先说什么，后说什么 注意说话的场合和对象 教学反 思 （本节课的 收获、 有待改 进的地方） 口语交际即兴发言后，经反思获得的启示主要有： 探究 “即兴发言” 式口语交际的基本要求。 在教学中师生共同探究出 “即兴发言” 式口语交际的 5 条基本要求： 有共同的交谈话题； 兴致高、表达快、感染人； 体态自然大方，用姿势辅助说话；倾听耐心、专注，应答及时、切题； 相互 促进话题的继续。 这较好地把“口语交际”的形式和“即兴讲话”的内容有机地结 合起来，并整合为一体。这既是本课特定教学内容的客观要求，也是对本课教学实践 的创新性探索。 发挥了学生口语交际的主体性和创造性。由于学生在新课开始后经充分探讨，清 楚地明确了“即兴发言”式口语交际的基本要求，在“即兴发言”前又安排了分小组 讨论演讲的话题、内容、方法等，所以在丼行班级“小小即兴演讲会”的口语交际时， 学生表现出了很强的主观能动性和创造性。
