1、习作心愿教学设计习作心愿教学设计 教学目标教学目标 1.写一写自己的心愿。 2.培养学生丰富的想象力，发展学生的创新思维。 3.写出真情实感。 4.习作语言通顺、内容具体。 教学重难点教学重难点 1.结合本单元所学的表达方法生动细致地描绘自己的心愿。 2.写出真情实感。 教学过程教学过程 一、激情导入一、激情导入 史铁生童年的心愿是在那个星期天，母亲能实践诺言带自己出去玩；中年朱自清的心愿是希望时间能 慢慢走，让自己能在逃去如飞的日子里有更大的建树；李大钊的心愿是铁肩担道义，人间换新颜；老班长 的心愿是省下每一粒粮食，让年轻的红军战士活着走出草地一路走来，我们认识了许多或平凡或伟大 的人，他们
2、有着或大义或细微的心愿，你们的心愿又是什么呢？今天在我们的习作课上，大家敞开心扉谈 一谈吧！ 二、创设情景，说心愿二、创设情景，说心愿 心愿是心底里产生的、希望将来有一天能达成或实现的想法和愿望，是自己心里美好的愿景。根据习 作提示，从“对自己”“对别人”“对社会”这三个方面来谈心愿吧。 1.把自己的心愿写出来，选择一至两个你最想说的心愿和小组成员交流。 2.推选一两个讲得好的同学在全班交流。让大家明确如何将自己的心愿表达清楚。 三、习作指导三、习作指导 1.审题要“大题小做”。“大题”指题旨范围较宽广，开放性较强。“心愿”就是一个很“大”的题 目，它可以很伟大很崇高，可以是为国家的繁荣富强而
3、读书，也可以是为人类谋幸福，但这样的“心愿” 往往会流于形式，很难写出真情实感。对于这类文题，我们不妨在立意时寻找一个较小的切入口，或就一 个点、一个方面的内容来深入地表现主旨。 2.立意学会虚实转化。“心愿”是看不见、摸不着的东西，相对来说比较“虚”，这时我们就需要转 化为“实”的东西来写。不空谈大道理，将立意落实到某个具体的人物、景物、事件上来写，这样才能使 内容厚实，立意集中。 3.写法指导： （1） 让标题“传情”。 俗话说： “题好一半文。 ”一个醒目的话题自然是一篇作文最引人注目的亮点。 话题比较大的情况下，我们不宜把话题直接做标题，而要通过作文内容或中心体现。如“心愿”这个话题，
4、 可以取中国梦 团圆 爸爸陪陪我 心愿，我的动力 我想看大海等题目，直接体现了主题，更 加吸引人。 （2）让选材出彩。我们的心愿简直像天上的星星一样多，但一篇作文的篇幅是有限的，不可能把这些 材料都运用进去，这时，你要选择自己最熟悉的、最有话可讲的材料来写，这样才能写出真情实感。如有 位同学有感于老家的森林资源被严重破坏，最终选择了希望人类保护森林、保护环境这一心愿来写。还有 的同学深感爷爷生病的痛苦，所以选择了希望爷爷早日康复，人们少受疾病困扰这一心愿来写。这样的文 章由于选材得当，读起来更真切感人。 （3）让主题鲜明。“心愿”这个话题，可以从这四个方面打开思路：有什么样的心愿？为什么有这个
5、 心愿？有了这样的心愿后对人物有什么样的影响？为了实现这个心愿如何去做？这四个方面，可以写任意 几个方面，也可以四个方面都写。具体写什么，根据主题而定。 （4）让形式夺目。“心愿”这个话题的范围很宽泛，作文内容只要与之相关都符合要求。所以可以选 择最能表现情感的方式来写，如记叙故事、写信，或者写日记、创作诗歌等，童话式、自述式、标题式等， 也能充分展露才情，使文章绚烂夺目。 四、明确要求，构思行文四、明确要求，构思行文 1.阅读习作提示，明确习作要求。 2.构建思路，开始作文。五、修改作文 写好以后，认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺流畅，意思更加清楚明白。 教学板书教学板书 习作：心愿 关于自己 关于亲友 关于社会 审题“大题小做” 立意虚实转化 标题“传情” 选材出彩 主题鲜明 形式夺目
