1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 学科学科 语文语文 年级年级/ /册册 六年级（下册）六年级（下册） 教材版本教材版本 部编版部编版 课题名称课题名称 第四单元 12为人民服务 教学目标教学目标 继承光荣革命传统，学习张思德，树立全心全意为人民服务的思想继承光荣革命传统，学习张思德，树立全心全意为人民服务的思想 重重难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 如何感受主席围绕主要意思分层论述的表达方法 从学生角度分析为 什么难 理解复杂句子之间的关系;通过划出关联词，逐句分析，在整体思考围绕什么写 的来理解句子之间的关系 难点教学方法难点教学方法 1、引导学生自主、合作学
2、习，理解课文内容。 2、初步了解“引用、对比、举例”的论证方法。 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 1.1. 同学们， 想一想在啊你们的日常生活中， 你在哪见过 “为人民服务” 的字样？你知道是什么意思吗？同学们， 想一想在啊你们的日常生活中， 你在哪见过 “为人民服务” 的字样？你知道是什么意思吗？ 2.2. 今天我们一起学习毛泽东在今天我们一起学习毛泽东在 19441944 难难 9 9 月月 8 8 日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲（板书课题） ，相日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲（板书课题） ，相 信同学们读后你会对“为人民服务”有一个正确理解和认知。信同学们读后你会对
3、“为人民服务”有一个正确理解和认知。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 一、揭示课题一、揭示课题 、简介张思德：、简介张思德： 二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知 、读课文，思考：本文以什么命题？（中心）全文围绕“为人民服务”这个中心，讲了几方面的意、读课文，思考：本文以什么命题？（中心）全文围绕“为人民服务”这个中心，讲了几方面的意 思？思？ 、检查初读情况。、检查初读情况。 三、合作探究，突破重难点。三、合作探究，突破重难点。 、探究第一部分（第一自然段） 。、探究第一部分（第一自然段） 。 （）从这段话中，找出与中心联系最密切的一句话。 （我们这个队伍完全是为着解放人
4、民的，是彻底（）从这段话中，找出与中心联系最密切的一句话。 （我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底 地为人民的利益工作的。 ）地为人民的利益工作的。 ） （）勾画句中的重点词语，体会句子表达的意思。（）勾画句中的重点词语，体会句子表达的意思。 （）小结：这段话点明了我们党及其领导的军队的根本宗旨。（）小结：这段话点明了我们党及其领导的军队的根本宗旨。 （）齐读第一段。（）齐读第一段。 、探究第二部分（第二自然段）、探究第二部分（第二自然段） （）读课文，勾画中心句。 （人总是要死的，但死的意义有不同。 ）（）读课文，勾画中心句。 （人总是要死的，但死的意义有不同。 ） （）教师引导：作者围
5、绕这个中心句，是怎样进行论述的？（）教师引导：作者围绕这个中心句，是怎样进行论述的？ （3 3）先引用司马迁的话作论据，然后具体讲了什么样的人死得毫无意义，什么样的人死得有价值；最）先引用司马迁的话作论据，然后具体讲了什么样的人死得毫无意义，什么样的人死得有价值；最 后，肯定了张思德的死比泰山还重。 ）后，肯定了张思德的死比泰山还重。 ） （）谈一谈生活中为人民利益而死的例子。 （启发学生畅所欲言）（）谈一谈生活中为人民利益而死的例子。 （启发学生畅所欲言） （）小结：这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对生死的看法，揭示了革命的生死观。（）小结：这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对
6、生死的看法，揭示了革命的生死观。 合作探究合作探究 、学习第三部分（第三自然段）、学习第三部分（第三自然段） （）默读（）默读 思考：这部分是围绕哪几句话来论述的？思考：这部分是围绕哪几句话来论述的？ （只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 ）（只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 ） （）理解复杂句子的意思。因为我们是为人民服务的，所以 我们就照你的办。 ）（）理解复杂句子的意思。因为我们是为人民服务的，所以 我们就照你的办。 ） 指名读、齐读指名读、齐读 每句话讲的是什么？每句话讲的是什么？ 读这句
7、话，注意句中三组关联词语。读这句话，注意句中三组关联词语。 （）结合本段内容，谈一谈党的队伍日益壮大的原因。（）结合本段内容，谈一谈党的队伍日益壮大的原因。 . .学习第四部分（第四自然段）学习第四部分（第四自然段） （）思考：共同的革命目标是什么？（取得全民族解放，完全、彻底地为人民服务。 ）（）思考：共同的革命目标是什么？（取得全民族解放，完全、彻底地为人民服务。 ） （）为了实现这一目标我们应该怎样做？（ “不怕困难” “不怕牺牲” “互相爱护” ）（）为了实现这一目标我们应该怎样做？（ “不怕困难” “不怕牺牲” “互相爱护” ） （）抓住“死得其所（）抓住“死得其所” ，正确理解“不
8、怕牺牲” 。” ，正确理解“不怕牺牲” 。 3 3、学习第五部分（第学习第五部分（第 5 5 自然段）自然段） 自渎课文自渎课文 思考：我们要为什么人开追悼会？开追悼会的意义是什么？思考：我们要为什么人开追悼会？开追悼会的意义是什么？ 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 四、朗读全文四、朗读全文 1.1.对于比较复杂的句子，可让学生画出关联词，反复读，然后依据表达的意思加以分析，从而理解句对于比较复杂的句子，可让学生画出关联词，反复读，然后依据表达的意思加以分析，从而理解句 子之间的关系。子之间的关系。 2.2.让学生自学课文，把握文章的中心为人民服务；然后通过自学、合作探究相结合的办法，引导让学生自学课文，把握文章的中心为人民服务；然后通过自学、合作探究相结合的办法，引导 学生弄清全文围绕： “为人民服务”讲了哪几方面的意思；最后，通过对课文重点词句的理解，深刻领学生弄清全文围绕： “为人民服务”讲了哪几方面的意思；最后，通过对课文重点词句的理解，深刻领 会文中所讲的道理会文中所讲的道理 小结小结 通过这节课的学习，我们知道怎样为人民服务，并知道用开追悼会的方式可以解决牺牲的问题。通过这节课的学习，我们知道怎样为人民服务，并知道用开追悼会的方式可以解决牺牲的问题。
