1、12 为人民服务为人民服务 教学目标：教学目标： 1.有感情的读课文，了解文章是怎样围绕中心论点进行论述的。 2.了解文中论述的各个层次与“全心全意为人民服务”这个中心论 点之间的关系。重点探究学习第 2 自然段。 3.理解文中含义深刻的语句 教学重点教学重点 1、 理解课文含义深刻的句子。 2、 认识议论文引用、作比较、举例子的写作方法。 3、 使学生受到革命人生观的启蒙教育，深刻体会“为人民服务” 的思想内涵。 教学准备教学准备：课件课件 教学过程教学过程： 一、一、 激趣导入，揭示课题激趣导入，揭示课题 谈话导入。 导语：导语：当我们漫步于北京新华门时，最引人注目的就是门前“为人民 服务
2、”这五个大字。多少年过去了，然而，这五个大字依然金光闪烁。它 向世人昭示“为人民服务”始终是党的崇高宗旨。在半个多世纪以前，一 位叫张思德的战士， 为人民的利益献出了自己的生命， 我们伟大的领袖毛 主席亲笔题词： “向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬” ， 并在其追悼会 上作了为人民服务的演讲。今天，让我们一起去读一读这篇演讲，去 领略领袖的风 采。初步了解一下议论文。 二、二、 板书课题，解题板书课题，解题 为人民服务为人民服务 三、三、 简介人物简介人物 张思德张思德 四、四、 初步了解议论文初步了解议论文 议论文就是围绕一个中心来写几方面的内容的文章。 五、五、 感知课文，感知课文，细读
3、感悟细读感悟 1、朗读课文，找出文章的中心论点是什么？ 本文的标题“为人民服务”即是文章的中心论点。具体的在第一自然段， “我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 ” 2 、作者围绕“完全、彻底为人民服务”这个中心论点讲了哪些内容？ （1）带着问题自学课文 2-5 自然段。 （2）抓住关键句来理解。 引导学生画出每个自然段的中心句，然后概括出小标题标注在书本上。一般 来说，一段话的中心句要么在段首，要么在段尾。 （3）引导学生分组讨论。 （4）汇报交流成果，拟出论述提纲。 六、六、赏析领会赏析领会 归纳一下。文中论述的各个层次与“全心全意为 人民服务”这个中心论点 之间
4、的关系。 本文共有五个自然段，第一自然段提出了观点。最后一个自然段寄托希望。 中间三个自然段从三个方面论述了怎样才能更好地为人民服务； 一是树立为人民 利益而死，就比泰山还重的正确生死观。二是正确对待批评，为人民利益坚持好 的，改正错的。三是要不怕任何艰难困苦，号召人们为了共同的革命目标努力奋 斗。而这一切都是为了人民献身为革命奋斗. 提出观点：提出观点： 1、完全、彻底的为人民服务 具体论证具体论证： 2、树立正确的生死观-为人民利益而死重于泰山 3、是非标准 坚持好的，改正错的 4、具体做法一不怕牺牲，努力奋斗 得出结论：得出结论： 寄托哀思一使整个人民团结起来 革命队伍一切革命队伍一切为
5、人民献身，为人民献身，为革命奋斗。为革命奋斗。 七、七、重点探究重点探究 学习第学习第 2 自然段。自然段。 （1）读课文，勾画这段话的中心句。 （人总是要死的，但死的意义有不同。 ） （2）引导学生思考：作者围绕这个中心句是怎样进行论述的？ “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 证方法：引用论证。 证思路：先引用司马迁的话作论据； （引证论据。 ） 具体讲了什么样的人死得毫无意义，什么样的人死得有价值； （对比 手 法） 最后肯定了张思德的死比泰山还重。 （举例子） 如在今年这场突如其来的新冠型病毒疫情中，还有抗疫英雄 牺牲李文亮 医生、钟南山、李兰娟院士等等 （3）理解司马迁的话。 我
6、们用同样的方法，先找中心句，再找怎么样围绕这个中心句进行论述的方 法，学习第三、第四自然段。 八、八、理解句子理解句子 “我们这个队伍完全是为着解放人民的， 是彻底地为人民的利益工作的。 ” “完全”就是全部，百分之百；“彻底”就是一直到底，贯彻到底。这句话点 明了文章的主题， 表明全心全意为人民服务是中国共产党及其领导的军队的根本 宗旨。“完全”和“彻底”说明了革命队伍不管在什么时候，不管在什么地方， 不管做什么工作， 都应该为人民谋利益。 一句话， 就是要 “全心全意为人民服务” 。 九、九、总结总结 学了这篇课文，你从中获得了收什么收获？ 十、十、课后作业课后作业 联系生活实际，了解当今为人民服务的典型人物的事迹，特别是在今年这场 突如其来的新冠型病毒疫情中抗疫英雄，谈谈自己的体会。
