1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 学科学科 语文 年级年级/ /册册 六年级下册 教材版本教材版本 部编版 课题名称课题名称 第四单元 13*金色的鱼钩 教学目标教学目标 通过品读人物的神态、语言、动作等细节描写，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。 重重难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 本文有对人物大量的细节描写，要抓住关键的细节描写体会人物的高尚品质 不太容易。 从学生角度分析为 什么难 “红军二万里长征”的那个年代对现在的学生生活的年代来说有些遥远了， 红军在长征中历经艰难仍对革命充满忠诚、热情，让生活在优越环境中的学 生理解这样的品质确实有一定的难度。
2、 难点教学方法难点教学方法 主要采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，并查找资料，了解故事背景， 再抓住人物的神态、 语言、 动作等细节描写去体会人物品质的方法， 体会老班长忠于革命、 舍己为人的高尚品质。 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 一、故事导入一、故事导入 1、同学们，关于红军长征你了解多少呢？接下来我给大家讲一讲有关红军过草地的 故事。 （课件出示红军过草地的图片并配上背景音乐） 师讲述：远远望去，草地似一片灰绿色的海洋，不见山丘树木，没有村寨道路，一眼 望不到边。若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，直至被完全吞没。每年的 5 月至 9 月为草地雨季， 本已滞水
3、泥泞的沼泽， 变成漫漫泽国， 红军正是在这个季节经过草地的 准备的青稞麦炒面，需要用水煮着吃，没有水，干吃很难受，且口渴难熬。一般战士准备 的干粮，两三天就吃完了，所以饥饿和疾病威胁着每一个人的生命，许多同志没有在战场 上倒下去，却在草地里默默地死去 2.出示课题。 金色的鱼钩这个故事就发生在这样艰难的情况下，下面就让我们一起走进草地， 一起去认识那位伟大的老班长。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 二、文本故事初次读，班长形象眼前现二、文本故事初次读，班长形象眼前现 1.朗读课文，读准字音，理解不懂的词语。 课件出示： 颧 qun 骨 两 鬓 bn 威胁 喜出望外 收敛 弥漫 衰弱
4、 瞻仰 奄奄一息 “鬓”字是前鼻音； “颧”字读“qun” 。 2.解释词语。 3.浏览课文，概括文章主要内容。 课文叙述了在长征途中，一位炊事班班长接受并完成党组织交给自己的任务，照顾三 个生病的小战士过草地而牺牲了自己的故事。 4.按照故事的发展，试着用小标题概括每个部分的内容。 三、文章描写细细品，红军精神心中立三、文章描写细细品，红军精神心中立 1.学习第一部分。 （1）课件出示要求。 课件出示： 故事发生的时间是什么时候？ 老班长的任务是什么？ 画出文中对老班长外貌描写的句子，说说你从中感受到了什么。 （2）课件出示相关语句。 课件出示： 炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四
5、方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。 因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长” 。 读外貌描写部分。 提示：重点从“背有点儿驼” “布满皱纹”等描写去感受人物形象。 预设：快四十岁，却显得苍老，可以看出老班长是一个饱经风霜的人。 2.学习第二部分。 （1）在护送病号的途中，老班长是怎样做的？在文中画出相关语句，写上批注。 （2）课件出示相关语句。 课件出示： 老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。 他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我 们就吃到了新鲜的鱼汤。 预设 1：班长因为没有吃的感到忧虑，所以他整夜合不拢眼。 预设 2：从“喜出望外”
6、可以看出发现了鱼，对班长来说是一件多么开心的事。 （3）找出让你感动的地方，再读一读。 课件出示相关语句。 课件出示： 有一次，我禁不住问他： “老班长，你怎么不吃鱼啊？” 他摸了摸嘴，好像回味似的说： “吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。 ” 我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。 他坐在那里捧着搪瓷碗 ，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉 头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来： “老班长，你怎么” 这里主要运用了哪些描写？（语言描写、动作描写、心理描写） 从这些细节描写中你体会到了什么？ 3.学习第三部分，感悟老
7、班长的高尚品质。 （1）快要走出草地时，老班长怎么样了？ （2）老班长奄奄一息，却为什么不喝鱼汤呢？ 课件出示： 他微微地睁开眼睛， 看见我端着的鱼汤， 头一句话就说：“小梁， 别浪费东西了。 我 我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！ ” （3）老班长舍己为人，忠于革命，为别人想得多，为自己想得少。 四、 “金色鱼钩”入人心，革命精神世代传四、 “金色鱼钩”入人心，革命精神世代传 1.学习第四部分。 （1）老班长永远留在了那片草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针做成的鱼钩。 我们一起读最后一个自然段。 （课件出示最后一个自然段） （2）为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？ （3）这句话表面上是在写鱼钩，实际上是在写老班长，他亲手做的鱼钩挽救了三个 战士的生命，他那舍己为人的精神永放光芒！ 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 五、回顾课文，难点巩固五、回顾课文，难点巩固 写写你想说的话。 这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写， 揭示出人物崇高的内心世界。现在拿起你的笔，写下你想对老班长或其他人说的话吧。 课件出示： 老班长，我想对您说： _ _ 小结小结
