1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 学科学科 语文语文 年级年级/ /册册 六年级（下）六年级（下） 教材版本教材版本 人教版人教版 课题名称课题名称 六年级第四单元六年级第四单元 习作心愿习作心愿 教学目标教学目标 确定选择最想和别人交流的心愿，选择合适的方式进行书面表达练习确定选择最想和别人交流的心愿，选择合适的方式进行书面表达练习 重重难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 结合自己生活实际写清楚自己为什么会有这个心愿，以及为这个心愿做出过怎样 的努力，想想通过怎样的方式去表达最合适。围绕“心愿”，选择习作内容，并 运用合适的方式进行表达，六年级学生思维的深度和广度
2、不够，具有一定的教学 难度。 从学生角度分析为 什么难 选择合适的方式进行表达旨在引导学生思考习作内容与形式的关联，用适合的方 式表达心愿。列举了“记叙故事、写信、日记、创作诗歌“等方式，引导学生自 主选择，自由抒写自己的心愿。习作要唤醒他们埋在心底的美好心愿，激发他们 用自己最擅长的方式表达欲望有一定的写作难度。 难点教学方法难点教学方法 1 1从“关于个人”“关于家庭”“关于社会”三个不同维度创设情境引导学生思考，并列举了不同的从“关于个人”“关于家庭”“关于社会”三个不同维度创设情境引导学生思考，并列举了不同的 心愿，旨在打开学生习作思路，心愿，旨在打开学生习作思路， 2 2选择适合的方
3、式进行表达，运用范文引领，教会运用记叙故事、写信等方式进行心愿的情感抒发。选择适合的方式进行表达，运用范文引领，教会运用记叙故事、写信等方式进行心愿的情感抒发。 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 一、同学们，心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。一、同学们，心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。 平凡的生活中每个事物都有自己的心愿，如雄鹰的心愿是翱翔在蓝天里，鱼的心愿是鱼跃龙门，的心平凡的生活中每个事物都有自己的心愿，如雄鹰的心愿是翱翔在蓝天里，鱼的心愿是鱼跃龙门，的心 底埋藏着哪些心愿呢？底埋藏着哪些
4、心愿呢？ 二、二、出示本次习作目标：选择合适的习作素材，写一写心中最熟悉和最迫切的心愿，选择适合的方式出示本次习作目标：选择合适的习作素材，写一写心中最熟悉和最迫切的心愿，选择适合的方式 进行表达进行表达。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 激趣导入，明晰目标激趣导入，明晰目标 三、审题提炼要点三、审题提炼要点 1 1、请你选择自己迫切想要实现的或最想和别人分享的心愿来写、请你选择自己迫切想要实现的或最想和别人分享的心愿来写 （课件展示）：关于心愿的思维导图（课件展示）：关于心愿的思维导图 问题切入，理清思路问题切入，理清思路 2.教师引导筛选内容教师引导筛选内容：根据以上提示，简单
5、写一写你的心愿。围绕着心愿话题筛选习作内容，拓 展思路。预设问题：你心底最迫切的愿望是什么？你的心愿是怎样产生的？你为之付出了哪些行动或 者是你将要做出怎样的努力？ 范文示例，习得方法范文示例，习得方法 3 3、大题小做、虚实转化、大题小做、虚实转化 心愿的这个范围非常的广，那我们要从小处着眼，虚实转化。不要谈大道理，我们能做的就是结 合自己的身边的实际的生活、家庭生活、学校生活等等写出自己心中的愿望。 构思写作提纲：上面这些问题你心中有答案了吗？写作思路是不是理清了？我们知道要写什么内 容了，再来回顾一下写作提纲吧。 范文示例讲解范文示例讲解 要写的方面 可用的技巧 内容 确定要写的心愿，写
6、清楚心愿产生的原因以及为心愿的实现采取的行动。 表达方法 选择适合的方式进行表达，如记叙故事、写信，或者写日记、创作诗歌等方式。 描写方法 常用的描写方法主要有：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等，也可以用其他 的修辞手法让习作更生动。 结构 常用的结构有：总分总、总分。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 方法迁移，评价修改方法迁移，评价修改 通过对“范文”的学习，你掌握了写作方法了吗？会应用吗？建议师生评议修改时关注到以下评议标 准： 1、书写是否认真 2、字数是否达标 3、内容是否真实：选取的心愿是否最熟悉最迫切？ 选择的材料是否能更好表达你的心愿？ 4、是否选择了适合的方式进行表达：选择的文体格式是否正确？ 记叙故事时是否运用了恰当的人物描 写方法？ 5、情感是否真挚？ 小结小结 希望在老师的引导下，从文章内容、材料选取、写作顺序、表达方法等方面，大家能够习得本次 习作可以运用到的技巧，心愿是人们内心的一种希望，六年级的你们对生活充满了无限的想象与期盼， 心中常常蕴藏着许多美好的心愿，在今后的生活中请继续“我手写我心”，用心记录下每个美好的心 愿与大家分享吧！
