1、流体压强和流速的关系流体压强和流速的关系 人教人教版八年版八年级物理级物理第九章第九章第四节第四节 实验教学目标 实验器材 实验效果评价 实验方法设计 实验内容设计 说说课课 实验教学过程 一、实验教学目标一、实验教学目标 1、知道流体的定义。 2、通过实验，探究总结出流体压强和流速的 关系，提高学生观察实验现象的兴趣和好奇心。 3、培养学生运用知识解决问题的能力和语言 组织表达能力。 动 用 探 主 *以合作探究激发求知，渗透科学方法。 *以多种活动来引导学生动手、动口、动脑 *体现物理来源于生活，服务于生活的理念 *以学生的主体地位，实现学生的主 体参与和主题发展 二、实验设计理念二、实验
2、设计理念 演示法、观察法、活动法 三、实验方法设计三、实验方法设计 两张纸、一张纸条、两个乒乓球、 漏斗、吹风机、水槽、水、吸管 四、实验器材四、实验器材 创设情境创设情境 引入新课引入新课 拓展应用拓展应用 解释现象解释现象 提出问题提出问题 进行猜想进行猜想 实验探究实验探究 得出结论得出结论 学生活动学生活动 激发兴趣激发兴趣 情情 感感 探探 动动 用用 五、实验教学过程五、实验教学过程 1.以小视频以小视频风中的窗帘引入新课风中的窗帘引入新课。 五、实验教学过程五、实验教学过程 提出问题：是什么原因导致窗帘向外飘？ 2.学生自主学习流体的概念。学生自主学习流体的概念。 3.实验过程实
3、验过程 （一）学生活动（一）学生活动 激发兴趣激发兴趣 实验实验1：用力从纸条上方吹气，会看到什么现象？：用力从纸条上方吹气，会看到什么现象？ 实验实验2：用力两页纸中间吹气，会看到什么现象？：用力两页纸中间吹气，会看到什么现象？ （二）提出问题（二）提出问题 进行猜想进行猜想 通过刚才的比赛，让我们猜想一下：通过刚才的比赛，让我们猜想一下： 1 1、流速越大的位置，压强越小。、流速越大的位置，压强越小。 2 2、流速越大的位置，压强越大、流速越大的位置，压强越大。 气体压强与流速有什么关系？气体压强与流速有什么关系？ 猜 想 猜 想 由初步感知进行猜想，符合学生的认知规律由初步感知进行猜想，
4、符合学生的认知规律 （三）实验探究（三）实验探究 得出结论得出结论 展示交流，得出结论：展示交流，得出结论： 探究一：气体压强与流速的关系探究一：气体压强与流速的关系 学生实验：漏斗、乒乓球、筷子、吹纸实验 教师演示：吹风机、乒乓球 在气体中，流速越大的位置压强越小在气体中，流速越大的位置压强越小 （三）实验探究（三）实验探究 得出结论得出结论 展示交流，得出结论：展示交流，得出结论： 探究二：液体压强与流速的关系探究二：液体压强与流速的关系 学生实验：水槽、乒乓球 教师演示：针筒实验 在液体中，流速越大的位置压强越小在液体中，流速越大的位置压强越小 （四）拓展应用，解释现象（四）拓展应用，解
5、释现象 六、六、实验效果评价实验效果评价 1、本节课实验教学设计秉持“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程 理念，教学中注重实验的选择和设计，令实验最大化服务于教学，实验设 计合理、有趣、直观，使学生对流体压强与流速的关系形成了形象而深刻 的认识。 2、在实验探究活动中，让学生主动参与，发挥了学生的主体作用，提高了 学生的学习兴趣，培养了学生自主学习与合作探究的能力。 3、本节实验教学的设计，按照创设情境-发现问题一解决问题的思路进行， 遵循学生的认知规律，调动了学生的学习积极性，提高了课堂效率，让学 生真正感受到了学习的快乐，同时实验器材大部分来源于生活，能够激发 学生的动手欲望和创造热情。
