教科EEC版六下Unit4 We Usually Eat Pizza on Sundays-Class 1 Textbook p.34-教案、教学设计--(配套课件编号:d014f).doc

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1、 EECEEC 小学英语三年级下册小学英语三年级下册 Lesson4 ItLesson4 Its Red. s Red. 教学设计教学设计 教材分析: 本课时 EEC 教材小学英语三年级下册第四课第一课时,色彩是人们每时 每刻都在接触的内容,学生对色彩有着浓厚的兴趣,色彩同大小、样子一样是区分事物的标 志, 要培养学生通过色彩正确地表现事物的能力。 让学生通过本课的学习掌握 What color is it? Its等句式,学生在练习句式的同时,深化、延伸一些新的单词和句子,让学生将所学 内容与实际生活联系起来,真正运用到生活中去。 学情分析:三年级的学生活泼好动,有效注意颜色较短,虽然模仿能

2、力较强,但记忆 以短颜色记忆为主,而且灵活运用能力较弱,在实际运用方面会遇到一些困难。因此,在活 动设计上要多采用一些有趣味性的机械操练来调动学生的积极性,及时调整学生的学习状 态。采用直观教具,生动形象、一目了然,也为实际运用做好铺垫。 教学目标: 1、知识目标: 熟练运用 What color is it ? Its . 对 Ityellow.句型进行扩展。 2、能力目标: 通过学生感知、体验、实践、参与合作,培养日常交际能力,口语表 达能力及运用语言的综合能力。 3、情感目标: 热爱多彩的生活。 教学重点:学会问答颜色,熟练运用 What color is it ? Its 句式。 教学

3、难点:扩展运用 Its yellow. Its 句式。 教学思路:本课的教学内容是关于颜色话题的问答,让学生学会用英语表达什么物体 是什么颜色。为了能够调动学生的积极性,吸引学生的注意力,在学习 What color is it ? Its 两个重点句型时我分别设计了几个不同的趣味机械操练,这样的操练方式符合 学生爱说、爱动的特点,学生特别喜欢,而且多次的操练加深了记忆。有了短暂记忆的基础 后,我又设计学生、生生的问答,通过实际的运用深入学习,更进一步的加深了记忆,同时 也在逐步培养学生的语言运用能力。 教学过程: 一、 复习导入 1、 复习单词导入新知 T : Hello , everyon

4、e . I have some fruits . Look . What are they ? (学生说出图片上 单词,复习水果名称,最后一张为 hat 的图片) T : Oh . Its a hat . What color is it ? 导入新知 二、新授 1、What color is it ? 板书,领读 1)chant 领读: what color , what color , what color is it ? 2) 趣味机械操练:“请你像我这样做”教师说出做的方式,学生模仿教师,边说边做 拍拍手,跺跺脚,拍拍桌,拍拍肩,跳一跳,小小声,大大声,开火车 3)T : Now ,

5、who can ask me ? S1 : What color is it ? T : Its red . T: Its yellow. 2、Its red . Its yellow 板书,领读 1) 趣味机械操练: “Steve says “ 教师说 Steve says ,则学生跟读,教师若不说 Steve says ,则学生什么也不说。 练习时,教师变换颜色的卡片,进行不同颜色的操练: Its yellow . / Its red . 2) 教师出示颜色卡片,请学生说出相应的颜色。 3、 Listen to the tape and repeat . 4、 Make a dialog . 小组对话练习,写下一个颜色,A 生问: What color is it ? B 生答: Its 。 Homework : 听磁带,做对话。 板书设计 What Color Is It ? What color is it ? Its red. Its yellow.

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