1、Unit 1 The Talent Show Is Coming Soon 第第 2 课时课时教学设计教学设计 学校：学校： 年级：六年级年级：六年级 教材版本教材版本:教育科学出版社（三年级教育科学出版社（三年级起点）起点）六年六年级级下下册册 UnitUnit1 1 课题课题: Unit 1 The Talent Show Is Coming Soon 课时课时: : 第第 2 2 课课时时 一、学习材料分析一、学习材料分析 英语义务教育课程标准指出要全面提高学生的综合人文素养。 本课时的教学内容选英语义务教育课程标准指出要全面提高学生的综合人文素养。 本课时的教学内容选 自自 EEC 小
2、学英语六年级下册第一单元。本单元小学英语六年级下册第一单元。本单元设计的学习内容以孩子们参加校园才艺设计的学习内容以孩子们参加校园才艺 表演为主线， 使学生真切感受到贴近他们生活的表演为主线， 使学生真切感受到贴近他们生活的真实场景， 渗透了以人为本的教育思想，真实场景， 渗透了以人为本的教育思想， 注重学生的综合发展。注重学生的综合发展。依据学习内容，我确定了本课时的学习重点为：能够熟练掌握运依据学习内容，我确定了本课时的学习重点为：能够熟练掌握运 用用be good atbe good at表达自己或他人所擅长做的事情表达自己或他人所擅长做的事情,能够向他人提出建议能够向他人提出建议 Ho
3、w How aboutabout? ?并做出赞成的应答。并做出赞成的应答。本课本课的的难点难点是能够用不同的表达评价某人的能力是能够用不同的表达评价某人的能力the the best. / best. / is the best is the best . . 教材的原文本只有教材的原文本只有 JennyJenny 和和 JimJim 两个角色的对话。两个角色的对话。为了更好地提高学生的阅读能为了更好地提高学生的阅读能 力，对学生进行全面的听说读写训练，我对教材原对话进行了文本整合，力，对学生进行全面的听说读写训练，我对教材原对话进行了文本整合，将原文本整合将原文本整合 成一篇以成一篇以 Th
4、e TThe Talent Show Is Coming Soonalent Show Is Coming Soon 为主线的阅读型文章，整篇文章分为四为主线的阅读型文章，整篇文章分为四 个小段落，个小段落，第一段总体介绍第一段总体介绍 Jim 和和 Jenny 擅长做的事情。第二段呈现擅长做的事情。第二段呈现 Jim 和和 Jenny 的的 第一次对话，学习如何向他人提建议，并做出赞同的应答。第一次对话，学习如何向他人提建议，并做出赞同的应答。第三段是整合文本的重点内第三段是整合文本的重点内 容，以容，以 JimJim 和和 JennyJenny 的第二次对话为载体，学习用不同的表达评价某人
5、的能力的第二次对话为载体，学习用不同的表达评价某人的能力the the best. / best. / is the best is the best . . 在教学过程中，我利用听、说、读、同桌问答、填空等多种形式帮助学生逐步理在教学过程中，我利用听、说、读、同桌问答、填空等多种形式帮助学生逐步理 解文本，并学习新词汇和相关句型。解文本，并学习新词汇和相关句型。所有的学习活动都围绕所有的学习活动都围绕整合文本整合文本 The Talent Show The Talent Show Is Coming SoonIs Coming Soon 有序地展开，启发学生运用自己的理解，学习文本中的表达，
6、朗读并有序地展开，启发学生运用自己的理解，学习文本中的表达，朗读并 应用整篇文章。应用整篇文章。 本课设计的第一个任务单，是以同桌合作交流的形式共同完成的，两人配合借助语本课设计的第一个任务单，是以同桌合作交流的形式共同完成的，两人配合借助语 言支架交流，分别记录班级某个领域优秀者的名字，共同填写表格的任务。在这个学习言支架交流，分别记录班级某个领域优秀者的名字，共同填写表格的任务。在这个学习 活动中重在培养学生的交流、 合作意识。 本课时的第二个任务单是对学生难点句型活动中重在培养学生的交流、 合作意识。 本课时的第二个任务单是对学生难点句型the the best. / best. / i
7、s the best is the best . .是否掌握的综合检测，既结合本课所学知识达到了小练是否掌握的综合检测，既结合本课所学知识达到了小练 笔的作用，同时也使学生的口语表笔的作用，同时也使学生的口语表达得到了提升，使课堂教学真正落到实处。达得到了提升，使课堂教学真正落到实处。 二、学生情况分析二、学生情况分析 1.在学习方面，经过五年多的英语学习，在学习方面，经过五年多的英语学习，学生已经有了一定的语言基础，如学生已经有了一定的语言基础，如:How How about about ? That? Thats a good idea.s a good idea.学生五年级时已有初步的认
8、知。因此，针对他们的学生五年级时已有初步的认知。因此，针对他们的 学习基础，我在学生原有认知基础上进行了适当的语言拓展，启发学生的英语思维，提学习基础，我在学生原有认知基础上进行了适当的语言拓展，启发学生的英语思维，提 高学生英语表达的能力。高学生英语表达的能力。 2.2.学情分析：本次参与配课的班级是学情分析：本次参与配课的班级是 6 年年 8 班，这个班级班，这个班级大部分学生有良好的学习态度大部分学生有良好的学习态度 和学习热情，但和学习热情，但个别同学学习缺乏主动性，有的缺乏自信，不愿意表达自己的见解个别同学学习缺乏主动性，有的缺乏自信，不愿意表达自己的见解，需，需 要在课堂中及时的要
9、在课堂中及时的鼓励。整节课不仅要充分考虑到基础好的学生，拓展他们的思维，更鼓励。整节课不仅要充分考虑到基础好的学生，拓展他们的思维，更 要考虑到学习比较困难的学生，使他们学会基础知识。要考虑到学习比较困难的学生，使他们学会基础知识。因此在教学中，我努力培养和提因此在教学中，我努力培养和提 高学生的口语能力，通过情境的创设，同伴问答，小组问答的方式，为学生提供开口说高学生的口语能力，通过情境的创设，同伴问答，小组问答的方式，为学生提供开口说 英语的机会，启发学生的思维，提高学生的学习能力。英语的机会，启发学生的思维，提高学生的学习能力。 三、知识与能力：三、知识与能力： 教学重点：教学重点：1.
10、1.能够掌握词汇能够掌握词汇: :drum,band, singer,perfectdrum,band, singer,perfect 2.2.能够能够熟练熟练掌握掌握并运用并运用句型句型: : is good at and is good atis good at and is good at . . How about? That sounds likeHow about? That sounds like fun.fun. WhoWhos the bests the best? ? the best. the best. 教学难点教学难点: : 能够用不同的表达评价某人的能力能够用不同的
11、表达评价某人的能力the best. / the best. / is the best is the best . . 过程与方法：过程与方法： 1 1chantchant 热身热身, , 话题引入话题引入, ,唤起学生学习热情。唤起学生学习热情。 2 2学习语篇学习语篇, ,帮助学生理解、巩固、运用，全面提高听说读写能力。帮助学生理解、巩固、运用，全面提高听说读写能力。 情感、态度、价值观情感、态度、价值观: 1.体验与同伴交流合作中的乐趣。体验与同伴交流合作中的乐趣。 2.通过对文本的学习，培养学生良好的听说习惯及对语篇积极学习的态度，通过对文本的学习，培养学生良好的听说习惯及对语篇积极
12、学习的态度，在活动中培在活动中培 养学生发展个人素养的意识。养学生发展个人素养的意识。 四、教学过程：四、教学过程： 一）一）复习学过的动词及与其相关的名复习学过的动词及与其相关的名词。词。 T: LetT: Lets say a chant: s say a chant: play play player / dance dance dancer/ write write writerplay play player / dance dance dancer/ write write writer run run runner/ swim swim swimmerrun run runner
13、/ swim swim swimmer 运用运用 chantchant 复习旧知，课前英语热身。学生是否能正确表达节拍英语中的单词。复习旧知，课前英语热身。学生是否能正确表达节拍英语中的单词。活跃课活跃课 堂气氛并为新课教学做铺垫。堂气氛并为新课教学做铺垫。 二）师生交流，引入课题。二）师生交流，引入课题。 T: The talent show is coming soon. Jenny wants to doT: The talent show is coming soon. Jenny wants to do something interesting.something interest
14、ing. T: What is Jenny good atT: What is Jenny good at？ S: SheS: Shes good at playing the guitar.s good at playing the guitar. T: Why doesnT: Why doesnt Jenny want to play the guitar in the show?t Jenny want to play the guitar in the show? S:Because she doesnS:Because she doesnt want to participate i
15、n the show by herself.t want to participate in the show by herself. T T：Jenny is good at pJenny is good at playing the guitar. How about Jim?laying the guitar. How about Jim? This class letThis class lets go on learning Unit1 The Talent Show Is Coming Soons go on learning Unit1 The Talent Show Is Co
16、ming Soon 三三) )学习文本第一段，听整篇再构文本，确认学习文本第一段，听整篇再构文本，确认 JimJim 擅长做的事情擅长做的事情, ,理解掌握新单词理解掌握新单词 drumdrum 1. T: Let1. T: Lets go into the theater. Listen to a short passage.Think about s go into the theater. Listen to a short passage.Think about the question .What is Jim goodthe question .What is Jim good a
17、t? at? The Talent Show Is ComingThe Talent Show Is Coming SoonSoon The The schoolschool is is having a talent showhaving a talent show soon. Jennysoon. Jenny and Jim are and Jim are going going to participate in the show. Jenny is good at playingto participate in the show. Jenny is good at playing t
18、he guitarthe guitar and and Jim is good at playing the drums.Jim is good at playing the drums. Later, duringLater, during practice , Jim asks Jenny,“ How about making practice , Jim asks Jenny,“ How about making a a band?” Jenny says , “ That sounds like fun.”band?” Jenny says , “ That sounds like f
19、un.” But But a drummer and a guitar a drummer and a guitar player cant make a good band. player cant make a good band. They They need a singer. need a singer. Jenny asksJenny asks Jim , “Jim , “ Whos the best singer?” Jim says, Whos the best singer?” Jim says, “Xiaoxi“Xiaoxiaoao sings the best.”sing
20、s the best.” They see Xiaoxiao They see Xiaoxiao coming. It coming. It is is a a perfect time to ask him.perfect time to ask him. （学生借助课件和文本音频，确认（学生借助课件和文本音频，确认掌握掌握 Jim 擅长做的事情，学习新单词擅长做的事情，学习新单词 drum） 2.2.借助四位同学擅长做某事的图片，师生交流练习表达借助四位同学擅长做某事的图片，师生交流练习表达be good atbe good at . . 3.3.生使用生使用is good atis go
21、od atand and is good atis good at . . 分别描述四组图片。分别描述四组图片。 4.4.小结小结 be good at be good at 的用法。的用法。 T:LetT:Lets read ts read the first paragraph.(he first paragraph.(生逐句读第一段文本，再整体读最后一句话。生逐句读第一段文本，再整体读最后一句话。) ) 四）四）学习文本第二段。学习文本第二段。 1. 学习对话一，掌握新单词学习对话一，掌握新单词 band 及相关句型。及相关句型。 T:Jenny is good at playing t
22、he guitar and Jim is good at playing the drums. T:Jenny is good at playing the guitar and Jim is good at playing the drums. Jim gives Jenny a piece of advice. What is JimJim gives Jenny a piece of advice. What is Jims advice? Does Jenny take s advice? Does Jenny take JimJims advice? s advice? ( (学生学
23、生听录音，确认听录音，确认 JimJim 提建议的内容和提建议的内容和 JennyJenny 是否采纳了是否采纳了 JimJim 的建议。的建议。) ) T: What is JimT: What is Jims advice? S: How about making a band?s advice? S: How about making a band? ( (生理解掌握生理解掌握 band, make a band ) band, make a band ) T:Does Jenny take Jims advice? S:Yes./That sounds like fun. 2.2.巩固
24、拓展文本第二段。巩固拓展文本第二段。 T: If you take sbT: If you take sbs advice,you can answer like Jenny. That sos advice,you can answer like Jenny. That sounds like fun. unds like fun. You can answer like these ways.You can answer like these ways. S: That sounds great./ good. ThatS: That sounds great./ good. Thats
25、a good idea.s a good idea. ( 理解理解掌握向他人提建议的英语表达及不同的赞同意见回应语。掌握向他人提建议的英语表达及不同的赞同意见回应语。) ) T: LetT: Lets read the second paragraph.s read the second paragraph. （生逐句读第二段文本，师生再分角色朗读第二段文本。 ）生逐句读第二段文本，师生再分角色朗读第二段文本。 ） 五五) 学习文本第三段，学习文本第三段，在情境中教授新单词在情境中教授新单词 singersinger，能够能够用不同的表达评价他人的能用不同的表达评价他人的能 力。力。1.T:I
26、 like 1.T:I like “I AI Am a Singerm a Singer” TVTV showshow. . Look! Hua Chenyu is coming.HeLook! Hua Chenyu is coming.He is a good singer.is a good singer. (教师出示我是歌手的图片，生认知理解新单词教师出示我是歌手的图片，生认知理解新单词 singer.) 2.师分别出示张韶涵和汪峰两位歌手的图片，生在情境中运用表达师分别出示张韶涵和汪峰两位歌手的图片，生在情境中运用表达is a good singer.is a good singer.
27、 3.课件呈现张杰、周杰伦、林俊杰的图片，生在情境中表达运用课件呈现张杰、周杰伦、林俊杰的图片，生在情境中表达运用is the best singer. 4.T: Who4.T: Whos the best singer in the passage?s the best singer in the passage? S: XiaoxiaoS: Xiaoxiao sings the best.sings the best. T: WhoT: Whos the best singer? What else can you ask?s the best singer? What else can
28、you ask? S: Who sings the best?S: Who sings the best? T:Xiaoxiao sings the best. What else can you say?T:Xiaoxiao sings the best. What else can you say? S: Xiaoxiao is the best singer.S: Xiaoxiao is the best singer. 5. Finish Task 1.5. Finish Task 1. Task1: Work in pairs. “Task1: Work in pairs. “ Fi
29、ndFind the the P Person erson W Whoho I Is s the the B Best”est” Practice the dialogue and fill in the table.(Practice the dialogue and fill in the table.(练习对话练习对话, ,填写表格。 ）填写表格。 ） Example : Example : A: Whos the best singer in the class?A: Whos the best singer in the class? B: Zhang Jiayi sings the
30、 best . B: Zhang Jiayi sings the best . singersinger runnerrunner dancerdancer pianistpianist basketball playerbasketball player NameName Zhang JiayiZhang Jiayi 6. Read the third6. Read the third paragraph.paragraph. （生逐句读第三段文本，再分男女生和旁白部分朗读第三段文本。 ）生逐句读第三段文本，再分男女生和旁白部分朗读第三段文本。 ） 六）六）学习文本第四段，教授新单词学习文本
31、第四段，教授新单词 perfectperfect 及相关短语句型。及相关短语句型。 1 1T: Xiaoxiao is the best singer. Look! HeT: Xiaoxiao is the best singer. Look! Hes coming. It is a perfect time s coming. It is a perfect time to ask him.to ask him.（生借助谚语（生借助谚语 Practice makes perfect.Practice makes perfect.认知理解认知理解 perfect.perfect.） 2 2 R
32、ead the last paragraph. Read the last paragraph. 指生朗读后指生朗读后, ,全体生再齐读一遍。全体生再齐读一遍。 3 3 Turn Turn to page 7. Look and listen. Please follow the tape. to page 7. Look and listen. Please follow the tape. 4 4 Finish Task 2.Finish Task 2. Task2: Task2: Read, choosRead, choose, e, and writeand write. . ( (
33、play basketballplay basketball / / sing sing / / runrun ) ) 1.1. Zhou Jielun Zhou Jielun is the best _. is the best _. Zhou JielunZhou Jielun _ the best _ the best . . 2 2. . Liu Xiang Liu Xiang is the best_.is the best_. LiuLiu XiangXiang _ the the fastestfastest. . 3 3. .Yao Ming Yao Ming is the b
34、est _. is the best _. Yao Ming _Yao Ming _ the bestthe best. . 五、总结归纳，布置作业。五、总结归纳，布置作业。 1.T: This class we1.T: This class weve learnt a new pave learnt a new passage about the talent show. Letssage about the talent show. Lets s read the passage. read the passage. ( (朗读文本，用不同的朗读方式阅读再构文本，整体理解文本内容。朗读文本
35、，用不同的朗读方式阅读再构文本，整体理解文本内容。) ) 2.T:Many students have talents.Some are good at dancing .Some are good at 2.T:Many students have talents.Some are good at dancing .Some are good at dancing. Some are good at playing basketball.dancing. Some are good at playing basketball. Develop your talent, so you can
36、make yourselDevelop your talent, so you can make yourself more excellent.f more excellent. 发展你的才能，你可以使自己更加优秀。发展你的才能，你可以使自己更加优秀。 3.Homework:3.Homework: 1)Recite the new words :drum1)Recite the new words :drum 鼓鼓, band, band 乐队乐队, singer, singer 歌手歌手, perfect, perfect 完美的完美的 2)Read the passage2)Read t
37、he passage“The Talent Show Is Coming Soon” fluently and nicely .“The Talent Show Is Coming Soon” fluently and nicely . 3)3)Act the passage with your partner.Act the passage with your partner. 六、板书设计：六、板书设计： Unit 1 The Talent Show Is Coming Soon be good atbe good at WhoWhos the best singer?s the best singer? play the play the drums drums Xiaoxiao is the best Xiaoxiao is the best singersinger. . make a make a band band Who sings the best?Who sings the best? the best the best singer singer Xiaoxiao sings the best. Xiaoxiao sings the best. perfectperfect timetime
