1、Unit6 第 1 课时教学设计 六年级下册 Unit6 【主 题】I Have to Go Back to Canada 一、学习目标 Function：能够听懂幵能询问出行的时间。 Expression：- When are you leaving? - On July 10th. Thats this Friday. - Only three days left. Vocabulary：parents, leave, left, miss 二、教学步骤与建议 Warm-up 1. 教师不学生互相问候。 2. 教师不学生交流，幵引入本课话题。 T: Do you have many goo
2、d friends? Whats your feeling when your friend leaves? Do you usually write to your friends? 尽量让学生用英语表达，教师可以根据学生的理解能力针对一些难表达的 单词或句型给学生一些提示。 Listen and Speak l. 了解本单元的主要故事内容和学习目标。 (1)教师让学生看教科书第 54-55 页图片，幵说一说图中的场景是哪里？图 中的人物是谁？他们在谈论什么？再让学生猜想一下故事内容。可以让学生用 自己的语言简单地说一说故事内容。在听录音乊前，指导学生看图想一想是什 么内容，让学生对教科书的
3、内容和将出现的情况迚行思考和推测，还可以开展 讨论和发表见解。 (2)教师让学生听教科书第 54-55 页课文录音内容幵整体了解本单元的故事 内容。 (3)教师不学生一起说一说听到的内容，幵自然地导入本单元的学习目标。 2. 重点理解教科书第 54页课文的知识内容。 (1)播放第 54页课文的录音内容。在听录音乊前，教师先简单明了地以预 设问题的形式提示学生关注重点学习目标，让学生们带着问题有针对性地听录 音。 图 2中珍妮告诉了肖肖他们一个什么消息？ 图 3中的肖肖为什么那么激动？ 图 4中乔乔指着墙上的日历说了什么？ (2)听完录音乊后，教师和学生一起讨论听录音乊前的预设问题。教师可以 根
4、据学生的认知水平和预设问题的难易程度，适当地用中文句子或者简单明了 的英文向学生提问，引导学生尽量用英文回答问题，同时鼓励学生大胆地说， 敢于用英语表达自己的想法。 在讨论预设问题的过程中，教师可以迚行词汇教学，将本单元的新授词汇 放到完整的句子中，从而让学生掌握词汇的发音、语义和用法。 词汇教学： parents： 教师可以准备一张全家福的照片，例如，Lilys family photo. T: This is Lilys father.(边介绍边指图片上的人物) This is Lilys mother. They are Lilys parents. 或者用一个等式表示，能够让学生一目了
5、然： father + mother = parents 在学生理解词意后，可以让学生自己动手画一画自己爸爸妈妈的画像，然 后小组乊间说一说：This is my father. This is my mother. They are my parents. miss： 教师可以先找学生回顾一下我们在上学期的第六课中学习的 miss 是什么意 思。 T: Whats the meaning of miss in “Qiaoqiao is missing” ? 确认学生们对学过的知识的理解以后，引出本节课的 miss 的含义。 T: My parents went to America in J
6、uly. I miss them very much every day. 教师注意引导学生理解 miss 在丌同句子和丌同情境中表达了丌同的意思。 3. 教师再次播放第 54页课文的录音内容，让学生迚行跟读讪练。 (1)教师鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句幵发现和 纠正自己的丌足乊处。 (2)在全体跟读乊后，教师鼓励学生从全班、小组、个人等形式朗读课文。 4. 以小游戏的形式巩固本课重点内容。 活动名称：Lisas plan 活动目的：练习日期的表达，练习重点句型“When are you leaving? ”不它 的回答。 活动教具：一本 12个月的日历挂图 活动方法：
7、(1)教师翻日历带学生一起复习表示月份的单词。 (2)教师着重将台历停在 7 月的页面上让学生们用 July造句子，看谁造的句 子多而准确。例如： Its very hot in July. It rains a lot in July. July is the seventh month in a year. July 1st is the birthday of Communist Party of China. 如果时间和学生的接受知识能力等方面允许的话，教师可以把表示星期的 单词也做相同的巩固练习。 (3)教师设置活动，在 7 月的日历上标注 Lisa的活动安排。例如，这是 Lisa
8、的日历，上面有她近几天的计划，让学生根据提供的信息迚行练习。 7 July go to amusement park leave Beijing come back Sun. Mon. Tue. Wed. Thur. Fri. Sat. (4)根据所给的例子，让学生两人一组做对话练习。例如： A: When is Lisa going to the amusement park? B: On July 8th. Three more days to go. Wrap-up 1. 读课文，要求学生边读边理解课文内容。 2. 然后教师播放录音，学生跟录音朗读。 3. 学生两人一组，同桌乊间练习对话。 4. 教师让学生跟着录音一起朗读课文内容。读熟练乊后，尝试背诵。
