1、鲁滨逊漂流记阅读指导教学设计 教学目标： 1结合作品故事情节理解鲁宾逊这一主要人物形象。 2引导学生理智、辨证地面对生活中的不幸和挫折，培养学生积极、 健康、乐观的生活态度。 教学重、难点： 1 了解主要故事内容， 培养阅读兴趣。 理解鲁宾逊这一主要人物形象。 2正确看待生活中的不幸和挫折，培养学生正确的人生态度。 教师准备：认真阅读整本书，准备教学课件 学生准备： 1走进书中了解笛福。 2了解鲁滨逊的经历，思考鲁滨逊给自己留下了怎样的印象，重点准 备交流鲁滨逊 28 年的荒岛生涯，准备把其中给自己印象最深刻的一个情节 讲给大家听。 课时安排： 三课时 第一课时（导读） 【走进冒险】 教学过程
2、： 一、谈话导入： 1你们都知道哪些读书名言？ （学生自由回答 ） 师：是啊，书是人类的精神食粮，没有了书籍，就像生活中没有了阳 光，没有了书籍，就像鸟儿没有了翅膀。 2你们平时都读过哪些课外书？在你读的课外书中你最喜欢哪一本？ 能说一说你喜欢的原因吗？（指名说） 师：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流的 越多，收获自然更丰富。 3今天老师也要给大家推荐一本书，一本男孩子必读的书，知道是哪 一本吗？ 鲁滨逊漂流记 课件展示：书 二、初步了解 1读过这本书吗？读过的举手？（了解情况） 谁能说说你读过后有什么收获？ 2这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作，进
3、而成为文学史中的传世之作。小说作家丹尼尔、笛福更是家喻户晓了。有 人说， 鲁滨逊漂流记的成功不是偶然的，它与笛福的生活和思想密切相 关。那么，笛福一生的经历如何呢？下面我们一起作个简要的了解。 （自然 导出对作家的介绍） 课件出示：作者的介绍 笛福是英国 18 世纪四大著名小说家之一，被誉为“英国小说之父。 ” 他的代表作鲁滨逊漂流记是一部流传很广、影响很大的文学名著，这 部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704 年苏格兰水手赛 尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。 3了解小说故事梗概 师：这部小说主要讲了一个怎样的故事？请同学们静静地读一读这个 故
4、事的内容梗概，把心读进字里行间，相信你一定会有所得。 课件出示：故事梗概 三、精读片段，感悟理解 看一部小说，只了解主要内容是不够的，还应该走进小说中，通过具 体的情节去感受人物形象，感受小说的主题思想和艺术特色。 1小说中有这样一个精彩片段，老师读了一遍又一遍，想听吗？ 课件出示：片段一 师声请并貌的读 知道老师为什么喜欢这个片段吗？（先让学生说理由，教师再补充） 2想继续读吗？ 老师还给同学们准备了几个精彩片段，现在已经发到同学们手中，现 在我们就以小组为单位，一起来品析这一个个精彩片段。每一组都可以选 择自己喜欢的方式读。 准备四个精彩片段 3交流读书方法 你们组采用了什么样的读书方法，
5、有什么收获？ 重点词句感悟读、多读（读书百遍，其义自现）比较读、想象读 结合生活实际读。 教师随机梳理读书方法，相机板书。 4读了这些精彩片段，你体会到了为生存而奋斗的滋味了吧？ 想说点什么？ 引导学生谈体会 5师：鲁滨逊是一个铮铮硬汉,对他来说“一个人只是呆呆地坐着,空 想自 己所得不到的东西,是没有用的”,这就是“绝对真理” 。那么，他是 如何凭借自己的双手，凭着自己一个人的力气，凭着自己的智慧，续写这 个生命奇迹的呢？欲知详情如何，请大家去阅读小说原著鲁滨逊漂流记 吧。 第二课时（推进） 【开始冒险】 【孤岛生存】 教学过程： 一、激趣导入 1.游戏竞猜 二、走进鲁宾逊漂流记 【开始冒险
6、】 1了解鲁滨逊的经历，思考鲁滨逊给自己留下了怎样的印象，重点准 备交流鲁滨逊 28 年的荒岛生涯，准备把其中给自己印象最深刻的一个情节 讲给大家听。 2. 原来这本书是根据一个真实的故事进行艺术加工而成的。可书名是 鲁滨逊漂流记 ，什么叫漂流呢？有什么特点？ 3. 我们这本书中的主人公鲁滨逊，他都漂到了哪些地方？ 师：鲁滨逊 19 岁时，瞒着家人从家乡约克郡出发，进行了第一次 航海，在海上遇到了大的风暴，获救来到了伦敦。谁能接力往下说，说说 鲁滨逊的下一站？ （他第二次出海遇到了海盗，被俘虏去了沙利，成为了奴隶。 ） (两年后，他从萨利出逃，再次出海，被一位船长带到了巴西。) (在巴西生活了
7、 4 年，他第三次出海，遭遇到了大的风暴被卷到 了一个孤岛， 大约住了 28 年， 最后三年他与救下的野人星期五一起生活。) (鲁滨逊他从孤岛上得救了之后，返回了他的家乡英国的约克郡。) (他又去了巴西，去向老船长讨钱，然后又到了孤岛。) 4谁能用一句话概括全书内容。出示课件 故事简介： 一个叫 （ ） 的英国人， 在 一次 （ ） ， 漂流到 （ ） 他（ ） ，在岛上生活了（ ） ，最后（ ） 5从鲁滨逊的生活经历来看大致可以分为几个阶段呢？ 冒险出海 荒岛求生 返回英国 【孤岛生存】 1 鲁滨逊漂流记这本书最吸引人的就是他惊险、新奇、真实的个 人经历，你们最感兴趣的是哪部分呢？ （荒岛求
8、生） 2我们来看看鲁滨逊初到小岛上的情景。 看视频 3他在日记中这样写到“来到这个荒无人烟的孤岛，我又饿又渴，没 有任何生还的机会。 ”没有任何生还的机会，谁能说说他遭到的是怎样的困 境？ 生：衣食匮乏、环境恶劣（地震、风暴） 、 孤独寂寞（在遇到星期五 之前只有鹦鹉陪他） 、胆战心惊（害怕野人的袭击）他一无所有，等待他的 几乎就是死亡了。 4如果是你被命运之神抛弃在这样的荒凉的贫瘠的小岛上，你会有什 么想法？ 生： （觉得很倒霉埋怨上天伤心难过绝望） 5师：可鲁滨逊用非同寻常的勇气和毅力，用非凡的才智和创新，非 但没有被困境压倒，反而创造了一个非同凡响的生存乐园。老师想送他一 个“造船工程师
9、”的美称， （出示课件）因为他用几个月的时间造好了一条 不错的独木舟， 有桅杆、 浆和掌控方向的舵， 舟又大又长几乎能容纳 20 人。 6活动 师：你们也能像老师一样，给鲁滨逊一个美称，并简单地说 出赞美他的原因吗？ （了不起的医生、勤劳的庄稼汉、出色的建筑家、称职的服装设计师） 7 （出示课件）细数鲁滨逊的劳动创造 遇到的困境 解决办法 没有食物 驯养山羊、狩猎；种大麦、稻谷；采野果、晒葡萄干；做奶 酪、烤面包 没有住所 搭帐篷、建堡垒、建“别墅” 没有衣服 自制兽皮背心、裤子、帽子 没有工具 做铲子、制陶罐、做木臼、做烤炉 没有照明 做羊油灯 没有交通工具 造独木舟 没有钟表 用太阳的升落
10、来判断。刻记号、写日记 生病 自制“灵丹妙药” 环境恶劣、危机重重、孤独害怕 加固围墙 8一无所有的鲁滨逊在他的劳动创造下拥有了这么多东西。对于他的 这些劳动，你想说什么呢？ 他能造出这么多东西，也许不是件难事吧？ （不对，很困难，需要花费很多劳力。 ） 师：是吗，我们回忆下鲁滨逊的工作，他仅仅是做个装弹药的木匣子， 花了多长时间？（3 天）把铁树烧成铲子形状？（2 天）做一把伞呢？（1 个月）修防护墙。 （几个月的时间）书中还写到，他做两个奇丑无比陶罐都 用去了两个月的时间，想想这中间经历了多少次的失败，可是他不气馁。 哪怕用半年的时间一个独木舟不能下水，他也没有损伤自己的热情，继续 做第二
11、个独木舟。同学们，就是这样的顽强执着，让鲁滨逊生存下来，成 了这个荒岛的主人。是什么支撑他，又是什么让你们沉迷其中，我们下次 分享。 第三课时 【信念支柱】 教学过程： 一、谈话导入 1师：大家还记得吗，最初鲁滨逊置身于这个陌生的、贫瘠的小岛时， 他心态也不好，出示“起初因为心情的关系，日记的内容十分忧郁。 ”(齐 读)他埋怨上天，责怪自己，28 年呀，一万多个日子，是什么力量支持者鲁 滨逊这样顽强地坚持？ （学生畅所欲言） 2师：鲁滨逊哪些想法让你很感动？能声情并茂地读出书中的原话 吗？ 最初的一年里，他的心态发生了变化吗？ 10 多年后，看到了那艘搁浅的西班牙船呢？ 救了星期五后呢？ 运用
12、战略，成功地帮英国船长夺回轮船后，他看到了希望实现已是指 日可待了。 出示课件： “慢慢地，我对目前的生活状况不再有憎恨的念头，比以前的想法更 积极了，而且开始试着去做一些能让我快乐的事。我相信在孤岛上可以得 到比任何地方都多的快乐，因为这里有辽阔的草原，美丽的海洋，可爱的 小动物，可口的水果，新鲜的空气” “现在，我已经来到小岛二十七年了，最好三年又星期五陪伴，日子 过得很开心。我和星期五继续挖土、种植、打围墙、采集和晒制葡萄，并 时刻为走出小岛拼搏努力。 ” 问：你从这些话中能感受到什么？ 师总结：在困境当中心态非常重要，我们有的时候在困境当中不是被 困境所困，而是被自己的心态所困，被自己
13、打倒了，被自己灰色的阴暗的 心理打倒了，支撑鲁滨逊从黑夜迈向成功的是他的智慧和勇气；是他心中 不灭的希望和信念 【畅谈收获】 1你从其他的书中也看到过他这样的人物吗？ 2也许我们一辈子都不会遇到像鲁滨逊这样的经历，但人生不如意的 事是常有的，我们从他身上能学到什么呢？ （学会独立，不依靠父母）(勇于尝试，不怕失败)（动脑筋解决面临 的困难） 3. 观看鲁兵逊漂流记电影片段，对比电影与原文给你留下的不同 感受。 328 年的荒岛生活，对鲁滨逊而言是一次长途的历险，是一种奇特 的人生经历，但困境又何尝不是一笔宝贵的人生财富呢？（出示课件）只 要我们像鲁滨逊一样，保持积极乐观的心态，百折不挠的意志，我们也能 顶天立地，任何困难都阻挡不了。读完这本书，我们学到了很多战胜困难 的办法，获得战胜困难的勇气，希望大家以后能继续与经典书籍为友，不 断从中汲取成长的力量，让我们更聪慧、更强大。
