1、语文补测成绩情况分析 第 1 页 共 11 页 语文补测成绩情况分析（1） 一、试卷及学生答题分析 试卷共有十道大题。本次试卷立足教材、主要测试学 生的识字、积累、阅读与习作等能力。由学生做题来 看，难度稍大，试卷题量适中，三一班学生 38 人全 部参加考试，最高分 94.5 分，最低分 86 分，优秀率 97%，及格率 100%。 第一题，看拼音，写词语 主要考察学生的字词掌握情况。其中“卧倒”一词有 四个学生有错误，“视线”一词出错是把“视线”写 成“试验”的有 8 个学生。 说明基础知识掌握得不够扎实，平时需要多下功夫。 出现问题分析原因有二：一是不仔细，学生第一次写 错以后总是再次出错
2、； 二是学生牢记字形方法有欠缺。 第二题，给加点的字选择正确的读音，打“” 主要考察学生掌握多音字的情况，这道题全部做得很 好。 分析原因有二： 一是基础知识掌握好； 二是训练较好， 以后还需要继续加强此项训练。 第三题，给下列形近字组词。 如：瓣（ ），辫（ ） 语文补测成绩情况分析 第 2 页 共 11 页 主要考察学生形近字掌握情况，整体掌握还是比较好 的。有部分学生出现错字现象。 分析原因：基础知识掌握好，训练较好。 第四题，将词语补充完整。 如：（ ）（ ）仆仆 相( )并( )（ )奇( )艳 白发( )( ) 积( )成( ) 四脚（ ）（ ） 主要考察学生词语积累的情况，此题全
3、班学生全部作 对，掌握较好。 分析原因有二： 一是基础知识掌握好； 二是训练较好， 以后还需要继续加强此项训练。 第五题，选词填空。 陆续 连续 1 这个班级( )三年被评为优秀班集体。 2 放学了,同学们像小鸟一样( )“飞”回家了。 即使也 不但而且 1.他决定( )冒着被人嘲笑的危险,( )要完成它。 2.我们 ( )需要用知识武装头脑,( )还需要不断寻找 学习的技巧。 此题全班学生全部作对，掌握较好。 分析原因有二： 一是基础知识掌握好； 二是训练较好， 以后还需要继续加强此项训练。 语文补测成绩情况分析 第 3 页 共 11 页 第六题，按要求改写句子 1.梧桐树被海风刮得东倒西歪
4、。(改为把字句) 2.沙滩上有贝壳。(填上恰当的词语,使句子表达更具 体) 主要是考察学生对语言的感悟，对语句的理解。此题 做得好。 分析原因有二：一是此类句式训练多；二是做题比 较细心、阅读训练到位。 第七题，给下列句子排序,把正确的序号填在( )里。 （ )战士们埋伏在公路两边,看见敌人,恨不得一步冲 上去 ( )战斗不到半小时,敌人就全部当了俘虏。 （ )等啊,等啊,突然,砰,砰,砰,指挥枪响了,公路两边的 战士冲了上去。 （ )第二天早晨,二百多个敌人押着一百多辆军车,在 公路上出现了。 （ )可是,杨靖宇司令有命令,他的指挥枪不响,任何人 不许动。 主要是考察学生对语言的感悟，对语句
5、的理解。此题 大部分学生做得较好，个别学生排列出现混乱。 分析原因有二：一是此类句式训练在综合练习中出现 几次；二是学生的阅读理解能力有了提高。 语文补测成绩情况分析 第 4 页 共 11 页 第八题，按课文内容填空。 1 步人山间,皓月当空,苍松葱郁,山泉叮咚,见到此景,你 不禁吟出诗句： 2.九月九日忆山东兄弟里最能表现诗人思念家乡、 思念亲人的诗句是:： 3.写一句你积累的孔子的名言： 此题主要考察学生课内的阅读理解及背诵情况，有诗 句，有课文背诵，有名人名言，大部分学生做的较好。 个别学生出现的错误是写错字或记忆不准确。 分析原因有二：一是做题不细致，对部分背诵的内容 掌握不牢固；二是
6、对背诵的内容记忆不深。需要加强 此项训练。 第九题， 阅读短文，回答问题。 第一个课外阅读，有 4 个问题， 1.从文中找出两个错别字写在( )并在后面横线上改 正。 2.从文中找出近义词或反义词。近义词:湿润( )反义 词:狭窄( ) 3.用“”在文中划出本段的中心句。 4.盘古倒下后,他的身体还会发生哪些变化?展开联想, 试着写一句。 其中第 2 题和第 3 题和第 4 题大部分学生做的很好。 语文补测成绩情况分析 第 5 页 共 11 页 第 1 题找出错别字，部分学生出现错误。 第二个阅读 南沙是个迷人的世界。天是一片蓝玉,海是一块翡翠。 远望天水相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。 俯看
7、清澈明 亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。 碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都 托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在 挥舞着花束。可以肯定,将来的南沙群岛会是一个充满 魅力的旅游胜地。 1. 照样子,再写两个词语。 一团团 一簇簇 2.解释下面的词语。 五彩缤纷： 3.用“”在文中划出本段的比喻句。 4.这篇文章,主要采用了什么顺序? 有主到次 时间先后 由远到近 有 4 个小问题，第 1 题做得很好，全部正确。第 2 题 理解“五彩缤纷”大部分学生理解准确。第 3 题找出 比喻句大部分学生只划出一句，把第一句“天是一片 蓝玉,海是一块翡翠”漏掉。第
8、 4 题也有八个学生选择 语文补测成绩情况分析 第 6 页 共 11 页 错误。 分析原因有二：一是阅读题目不仔细，没有认真读题 审题；二是阅读理解还是有欠缺，没理解，没读懂就 下笔写。 第十题，习作 我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的 事。请同学们写熟悉人的一件事,题目自拟,字数在 200 字以上。 学生能按要求写出一篇通话小短文， 做到了语句通顺， 内容完整，习作能力都有提高。 分析原因：一是习作能力普遍提高，与平时的训练分 不开。 学生们一直坚持多读书多摘抄， 每周一篇周记， 还有课后的小练笔训练，积累语言的训练，这些锻炼 了学生运用语言，组织语言的能力；二是出现偏题的 现象
9、，没有认真审题。 二、整体分析 这份题目知识面广，题量大，难度大、字体行距排列 紧密，学生很容易漏题不仔细。当然，如果学生能多 一份认真， 争取做题都正确， 如果能踏踏实实地阅读、 思考，成绩应该更出色。仅仅第九题，属于阅读方面 的题目，就有三分之一的学生因为不仔细出错，这样 的失分非常可惜，究其原因，学生在做题的过程中没 语文补测成绩情况分析 第 7 页 共 11 页 有思考的余地，更没有检查错误的时间。学生的做题 习惯和阅读理解能力有待于提高，在以后的教学中应 该从培养阅读能力和学习习惯抓起，只有这样才能提 高做题效率。另外有几个孩子的字体潦草，需要以后 加强练字。 三、更改措施 本次期末
10、考，复习时间短，综合试卷多，做到了既做 卷子又抓课本复习，以后应该把功夫用在平时，扎扎 实实地掌握基础知识，强化阅读方法的探索。课堂教 学中，讲究阅读教学的方法，采用各种学习方法帮助 学生阅读理解。指导阅读，继续为学生营造一个愉悦 的阅读氛围，让孩子们爱上阅读，需要老师和家长不 间断地进行引导和指导，只有这样孩子们才能真正爱 上阅读。阅读的氛围创设和方法指导尤为重要，因此 在之后的日子里，我需要用心经营这件事情。 总之，成绩代表的是过去，期待在之后的日子里，孩 子们能仔细认真，努力学习。 语文补测成绩情况分析 第 8 页 共 11 页 语文补测成绩情况分析（2） 四年级语文期末考试已经结束，从
11、卷面上看一共分 有三个大类型题，分别从积累与运用、阅读理解题、 作文题对学生进行考核，现在就学生答题进行分析， 从中吸取一些经验，得到一些总结。 从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够 端正，字体不规范的情况普遍存在。 一、积累与运用 1、 读拼音写词语， 把字写在田字格里， 要求做到规范、 端正、整洁。 此题学生得分率中等，失分的主要原因是学生的拼音 知识掌握不牢。拼错音或写错字造成失分，今后对此 项专题做一个专门的训练。 2、比一比，再组词。 这道题主要考查学生对生字掌握程度和组词能力。得 分率较高。 3、补充词语。 学生的分率较高。 4、 把按课文内容填空大部分同学都得满分， 只
12、有少部 分同学由于写错字被扣分。此题主要考查学生对课文 的熟练程度情况，学生熟悉课文的就能写的较好，个 语文补测成绩情况分析 第 9 页 共 11 页 别学生由于不熟悉课文而导致失分。由此可见：早读 对于学生掌握语文知识的帮助时非常大的。 6、按要求改写句子。 这道题错的较多，主要原因是学生对关联词的掌握运 用不够熟练，应加强给学生多做这方面的练习。 二、阅读理解 此次阅读题分有两道题，一道出自课内精读课文，一 道出自课外，从题量上看，本次测试加重了对文本精 读理解的考查力度。 从这两篇阅读题学生作答上分析，存在不少问题：学 生没有养成良好的阅阅读材料，走马观花，理解上严 重脱离语言环境，组织
13、语言进行表达时随意性大。语 文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养 起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、 等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍 即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩， 体会，感悟。这些都是教师应在今后教学中注意的事 项。建议每位授课教师应该把阅读理解题做一个重点 的教学关键多做一些强化训练。 三、作文题 从学生的作文上看，类同的习作明显减少，考生表现 出有话可写，乐于表达的好势头。学生习作大部分都 语文补测成绩情况分析 第 10 页 共 11 页 能达到 400 字以上，而且部分同学能扣题写出内容比 较具体的习作，能进行有序描写；因为平时教学
14、结合 课文的阅读进行小练笔、写日记等形式的习作训练， 学生作文时轻车熟路，有话好写，颇有意犹未尽的感 觉。同时也存在着一些不足之处，表现在：学生习作 语言平淡无味， 用词不准确仍是一个比较严重的问题。 有的虽然写满了答卷，但字和字构不成词，当然也成 不 了句子，有的学生整篇习作都是“方言土语”，阅卷 教师根本无法读通、读明白；还有的缺乏生活常识， 使语言表达出现笑话，有的同学瞎编乱写，更有甚者 整篇文段不会分段，不会放标点符号等等。希望我们 的授课老师们多加强调这方面的训练。读习惯，不能 潜心阅读材料， 走马观花， 理解上严重脱离语言环境， 组织语言进行表达时随意性大。语文阅读重在过程， 学生
15、独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽 略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学 生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不 理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。这些 都是教师应在今后教学中注意的事项。今后应该把阅 读理解题做一个重点的教学关键多做一些强化训练。 四、对试卷的评价 语文补测成绩情况分析 第 11 页 共 11 页 本次考试命题注意体现小学语文新课程标准的教 学理念，力求多层面、多角度检测当前学校的语文教 育教学情况、学生的学习情况以及个性发展特点。以 现行九年义务教育人教课标版小学语文教材为依据， 侧重于基础知识和基本技能， 重点从 “积累与运用” 、 “阅读题感悟”和“习作”这三个板块进行考查。总 体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学 生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的 能力。同时，有个别题目的设计没有单一的答案，有 助于学生创造性发挥， 比较注重课改评价理念的践行。
