1、学段学科 小学英语 教材版本 (pep)新人教版 章节 第二单元 第一课时 年级 四年级下册 教学目标 1.能听音指图、 看图说以下词汇: music class、 PE class、 English class、 breakfast、 lunch、 dinner 2.能够在情境中运用本课时功能句:What time is it? 并 做出相应的回答: It s_ oclock. It s time for _. 3.能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:Its time for breakfast. Lets drink some milk . 4.培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己
2、时间的习惯。 教学重难点 重点:学习 music class、 PE class、 English class、 breakfast、 lunch、 dinner 六个单词和词组。 难点:单词 clock 中字母组合 cl、ck 的发音;breakfast 中字母组合 br 的发音。 学情分析 本课教学对象是四年级的学生,他们正属于活泼好学的时 期,但我们的学生英语基础参差不齐,有的学的不错,但部分 开学刚转进我们学校,平时接触英语不多,接受能力相对较慢, 还需去补三年级内容。因此,本人在这一课中主要给学生创设 一个符合学生实际的语言教学情境,设计了游戏、歌曲、听力、 等练习,使学生边学边练并
3、获得一定的成就感,激发学生学习 英语的兴趣,使授新课、练习、和评价相结合,打破传统的单 一授课的教学方法。 教学方法 采用:直观演示法、 任务教学法、 情境教学法、全身 动作反应法、整体语言教学法途径等激励情趣,创造充满生命 活力的英语课堂. 教学过程 多媒体 出示不同钟 表时间 教师按钟面排数字 学生说数字填钟面 引出 what time is 谈论某时间的活动 多媒体 歌曲导入 学生拍手齐唱 多媒体 学生唱歌回答 问题 就钟表时间学习 课目、 活动及三餐 开始 教师提出问 Teaching process: Step 1. Warm-up 1.(课件歌曲音乐)Lets sing “Ten
4、little candles dance”. 2.T: How many candles are there in the song? Ss: Ten candles. (教师在黑板上将物品数目按钟面数字一一排列, 让学生读出数字将钟面填满,然后顺势把数字用方框或圆框框 起来,画上分针和时针,并问 Whats this?) T: Whats this? Ss: Its a clock. (设计意图)通过此游戏让学生复习 112 这几个数字,利 用数字和圆的结合引出 clock,让学生在巧妙设计中自然学习 clock 这个单词,激发学生学习的欲望。 2Look at my clock! What
5、 time is it? (1)(教师引导学生看屏幕,利用课件把数字和圆结合起来, 组合成一个活动钟, 指着钟面上的数字继续引导学生) T:YesIts a clockLook! What time is it? 教师 反复提问,并出示相应的句型板书,让学生跟读,逐渐刺激学 生使他们明白这一问句的意思, 同时鼓励学生回答“Three”给 予肯定性评价并引导学生完整回答: Ss:Its three oclock. (教师及时出示此句型板书, 反复强调 oclock 并领读。在这一过程中,教师还要及时运用 鼓励机制,在课件中设计 Wow,great 配以掌声的语音提示,鼓 励学生大胆发言。 (2)
6、Oh,Naughty clock (教师利用黑板上时钟改变时针、分针的位置,再次重复提 问) T:Oh,Naughty clock! Look at my clock! What time is it? (学生看钟面回答问题) S:Its seven oclock T:Im a naughty clock! I can runPlease look at me! What time is it? B:Its 5 oclock. 【设计意图】教师用富有节奏感的语言引导学生提问,在 紧张的比赛氛围中更容易集中学生的注意力,操练的密度和强 度都加大了,教师也可引导学生集体提问、个别回答,以增加 操练
7、的面。 Step 2Step 2 1Its time for (1)John,John! What time is it? (钟面上突然呈现 John 的图画,并隐藏时针和分针,让大 家感觉 John 的出现占据了给我们报时的闹钟,为接下去的教学 设置悬念,动画形象的出现吸引了学生的注意力) T: Who is he? Ss: John. T: If you want to know what time is it? You should ask me John ,John ,What time is it? T:(扮演 John 的角色) Ss: John, John , what time
8、 is it? T: (回答) It s 7 o clock It s time for breakfast (带 领同学们变换着用饿得有气无力的语调、请求的语调等朗读这 个句子,板书出示图片及单词卡 让 学生在具体情境中体会 It s time for breakfast 的含义。 ) 2. Present the word breakfast. (利用课件制造出太阳运行的轨迹,板书出示图片及单词卡 T:What would you like for breakfast? S:I have rice/fish/chicken/tomato for breakfast S : I have m
9、ilk/egg/bread/for breakfast. T:Yes. Its 6 oclock amIts time for breakfast! 【设计意图】利用太阳的运行和学生的认知直接引出 breakfast 的概念,并通过提问吃什么让学生理解 breakfast, 也可引出 pmam的概念 3.Present the word English class。lunch 4.(教师摸摸肚皮,感觉随着同学们的回答吃饱了似的) T: Im full. Im so happyI want to sing songs(变 换双手的位置) T:What time is it? S:Its 2 oc
10、lock. T:Oh,Thats great! Its time for music class. (板 书出示图片及单词卡 并以唱歌的语 调带读 Its 2 oclockIts time for music class) T: And now,what time is it? S: Its 3 oclock T: Oh, Thats great! Its time for PE class. (板 书出示图片及单词卡 , 带领同学们以各种球类运动的方式练说 It s 3 o clock. Its time for PE class.) 5. Present lunch 利用太阳运行的规律教授
11、单词。 Step 3. Practice Step 3. Practice 1.Game: To be John (利用学生对 John 的喜欢,引导一位学生扮演 John 站在板 书钟面前,根据其他学生的描述回答出 It time for_.利 用板书张贴的图片及单词, 2. pair works (利用课件把 breakfast, English class, lunch, dinner, P.E. class, music class 6 幅情景在钟面上展示出来,让大家 任意选择自己喜欢的图画,进行口语交际。) A: What time is it? B: Its . A: Its ti
12、me for_. B: Lets go. 【设计意图】通过练习,学生对所学有了更清晰地理解。 3. 课件出示节奏感很强的 lets do 【设计意图】让学生用 Lets do 的独特形式,把一些连 贯的、与教学内容有紧密联系的单词、短语和一些简单的语言 知识编进 Lets do 中,既是对新授课句型的巩固,同时也能 够发挥学生的想象力。让孩子们在 Lets do 中学习知识,在 Lets do 中放松情绪,在 Lets do 中放飞想象。 Step4 ExtensionStep4 Extension 拓 展 学 习 Chinese class math class art class scie
13、nce class 【设计意图】通过拓展学生对所有课程有了更清晰的理解 Listening (T: Oh, so funny! I want to have English class with you. Do you like me? Yeah,Im sure you like me. DO you want to know more about me? Listen Carefully to my school-day and fill in my timetable T: hello ,Im John .Im happy to be at school with you.This is
14、my school-day. Johns school-day Johns school-day ) 【设计意图】通过听力练习学生很好的巩固了当堂课所学 内容. Step 5. HomeworkStep 5. Homework Copy the words of Lets learn 3 times and read them. Design your own timetable by drawing.(用图画来 设计自己的时间表。) Make a new chant of your school-day. 【设计意图】给予学生定量完成的作业如(1),同时提供弹 性作业如(2)、(3),这一开
15、放性作业的设计,引导学生养成课 外自主学习英语的习惯,使其与生活相“链接” ,把教学内容延 伸至生活实践,锻炼学生在生活中运用语言的能力。 附板书设计附板书设计 Unit 2 What time is it? Part A Lets learn What time is it? Its_ oclock Its time for _. Lets go. 教学反思 本课时学生积极参与课堂教学, ,但由于是外出作课,学生 不是很熟悉,所以师生交际时稍微有些生疏。课前应该跟学生 多些交流机会。学生活动环节,时间安排有点儿少,应该给学 生更多的说练机会。以后教学中多为学生搭建支架,为学生创 设更多的情境,让学生在语境中运用所学。尽可能让学生多说 多练。