1、20XX年度本科生毕业论文（设计）砚山县民族中学“体育与健康”新课标实施中的现实困境分析院 系： 体育学院 专 业： 体育教育 年 级： XXX 学生姓名： 学 号： 导师及职称： 20XX年X月20XX Annual Graduation Thesis (Project) of the College Undergraduate The Analysis on New Curriculum Standards Implementation Difficulities of Sports and Health in the National Middle School of Yanshan,
2、WenshanDepartment: P.E.DeptMajor: physical educationGrade: Grade-20XXStudents Name:Student No.:Tutor:March, 20XX毕业论文（设计）原创性声明本人所呈交的毕业论文（设计）是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文（设计）不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本论文（设计）的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。 作者签名： 日期： 毕业论文（设计）授权使用说明本论文（设计）作者完全了解XX学院有关保留、使
3、用毕业论文（设计）的规定，学校有权保留论文（设计）并向相关部门送交论文（设计）的电子版和纸质版。有权将论文（设计）用于非赢利目的的少量复制并允许论文（设计）进入学校图书馆被查阅。学校可以公布论文（设计）的全部或部分内容。保密的论文（设计）在解密后适用本规定。 作者签名： 指导教师签名：日期： 日期： 毕业论文（设计）答辩委员会(答辩小组)成员名单姓名职称单位备注主席（组长）XX学院本科毕业论文 (设计)摘 要本文研究采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法，展开文山州砚山县民族中学“体育与健康”新课标实施中的现实困境分析，以文山州砚山县民族中学体育新课标实施为研究对象，深入实际了解民族中学
4、“体育与健康”新课标实施过程中的现实困境，主要表现在：（1）砚山县中学体育教师的师资、科研能力不足。（2）大多数体育教师参加过培训，但是培训次数少。（3）体育教师的教学方法单一，“体育与健康”课的一些教学内容不能开展。（4）体育器材不充分，体育场地不足。（5）体育教师认为班容量太大、教学条件制约、领导对体育不重视和师资力量不足是新课标实施来的困难。（6）砚山县政府对新课程改革的检查、督促作用不明显。并提出应加强体育教师的教研经历，提高教师技能、理论水平；重视教师定期培训，加深教师对新课标理解；体育教师应学习多种教学方法并能灵活穿插运用，在教学过程中要充分利用现有的场地和器材；学校领导对“体育与
5、健康”新课标重视，并加大对学校体育经费的投入，增加体育运动器材和扩大体育运动场地；加强对学校领导培训学习，转变学校领导观念；砚山县教育部门应加强“体育与健康”新课标的重视，从制度、工作方案上保证政府的主导作用。关键词：砚山县民族中学；“体育与健康”新课标；现实困境ABSTRACTThis paper employs the research methods of literature materials, questionnaires, and interviews to conduct analysis on new curriculum standards implementation d
6、ifficulties of Sports and Health in the national middle school of Yanshan, Wenshan. We take the implementation of Sports and Health in the national middle school of Yanshan, Wenshan as the research object, and in-depth study the practical difficulties in the implementation process of new curriculum
7、standards in the national middle school, which mainly shows in the following points. (1) Yanshan national middle school has insufficient PE teachers and scientific research ability. (2) Most of the PE teachers have been trained, but only for a few times. (3) The teaching method which the PE teachers
8、 use is very single, and some of the teaching contents in the new curriculum standards of Sports and Health cannot be carried out. (4) There are insufficient sports equipment and sports venues. (5) The PE teachers think the class size is too big, and the teaching conditions restrict the development
9、of PE. Furthermore, the weak leadership commitment and the insufficient teachers also bring difficulties in the implementation of new curriculum standards. (6) The Yanshan governments examination and supervision have little impact on the implementation of new curriculum standards reform. In conclusi
10、on, we should strengthen the training on school leaders and change their concept on new curriculum standards. Moreover, the Yanshan education department should attach more importance to the implementation of new curriculum standards, especially on Sports and Health, in order to play a leading role i
11、n the aspect of education policy and work plan.Keywords: Key words: Yanshan national middle school; the new curriculum standards of Sports and Health; practical difficulties目 录第一章前言1第二章 研究对象与方法22.1 研究对象22.2 研究方法22.2.1 文献资料法22.2.2 问卷调查法22.2.3 访谈法2第三章 研究结果与分析33.1 砚山县民族中学贯彻执行“体育与健康”新课标的基本情况33.2 砚山县民族中学
12、体育与健康新课标实施过程中的现实困境43.2.1 砚山县民族中学体育师资基本情况43.2.2 体育教师新课程标准的认知与了解43.2.3 体育教师长期所形成的体育课教学习惯53.2.4 学校的场地、器材配置63.2.5 体育教师在执行新课程标准时的现实感受63.2.6 砚山县教育主管部门的检查与监督7第四章 结论与建议84.1 结论84.2 建议8参考文献9附录A10附录B13附录CXX致 谢16XX学院本科毕业论文 (设计)第一章前言 新课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。“体育与健康”新课标的出现是体育教育创新的体现，它指出了体育教学在素质教育中的
13、作用和特殊功能，提出了学校体育的改革方向。而“体育与健康”新课标是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力，是学校课程的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。1体育与健康新课程标准强调健康第一的课程理念，是我国传统体质教学观和学科中心论的发扬与创新，不仅强调知识的掌握，更强调能力的培养和综合素质的提高。它需要我们以一种全新的理念展开课程教学的改革，也正因为如此，在现实的教学实施中我们遭遇了大量的各方面的现实困境，严重影响了新课程标准的预期推进。为了保证改革的延续和新课程标准推进的实效，我们需
14、要对学校体育与健康课程改革进行现实困境的分析，找出究竟是什么困境影响了体育与健康新课标的实施，这不仅是为了有利于体育与健康新课标准更加顺利地进行，更重要的是本文通过研究，对体育与健康新课标实施过程中对现实困境的分析，有利于培养学生的锻炼习惯，形成终身体育的意识，从而促进学生的身心健康发展。我国地域辽阔、地区差异以及各省、自治区和直辖市的教育文化发展水平不均衡，不同地区在贯彻实施新课标过程中难免会遇到不同的现实困难。而砚山县民族中学始建于1984年，其前身是砚山县城区中学，1999年9月正式更名为砚山县民族中学。学校先后被评为县级“普及实验教学 ”示范校 、州级“文明单位”、“文明学校”、“依法
15、治校”示范校 、“五四”红旗示范团委；省级督导评估“优级丙等”学校，也是云南省一级二等示范性初级中学。2008年，云南各地方陆续开始实施体育与健康课程标准。新体育与健康课程标准将逐渐取代体育与健康教学大纲。如今，体育与健康新课标的实施已有了几年时间，本文针对文山州砚山县民族中学体育与健康新课标实施中遇到的现实困境进行分析研究，以期找出所存在的问题，并提出相应的建设性意见，促进当地体育新课标的更好实施。第二章 研究对象与方法 2.1 研究对象 以文山州砚山县民族中学“体育与健康”新课标实施2.2 研究方法2.2.1 文献资料法 通过中国知网以及期刊数据库查阅有关于“体育与健康”新课标实施状况的相
16、关资料，为撰写论文提供依据。2.2.2 问卷调查法以新课标下沧州市初中体育教学现状调查研究为参照设计了问卷，对砚山县民族中学的部分学生和全部体育教师进行有组织、有目的地随机发放（学生问卷189份，教师问卷11份），了解学生与体育教师在体育与健康课教学中的基本情况，从而获得所需信息，为自己的研究提供一定的依据和参考。共发放问卷200份，回收200份，回收率为100%。其中有效问卷191份，有效率为95.5%。2.2.3 访谈法针对研究需要对文山州砚山县民族中学的学生和体育教师设计了相应的问题进行访谈。17XX学院本科毕业论文 (设计)第三章 研究结果与分析 3.1 砚山县民族中学贯彻执行“体育与
17、健康”新课标的基本情况体育与健康课程标准是确立“以人为本，健康第一”的教学理念，课程目标以运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域进行设置 2。根据本人在民族中学的走访调查中发现：该学校领导虽然已经制定了“体育与健康”的相关课程计划，并对体育教学工作进行检查，严格要求教师执行新课标等。但在具体实施中并没有完全按文件的要求和精神去执行，说明学校领导对体育教师的不重视，据访谈得知，学校领导对体育与健康课程不够重视和社会、家长对体育课的偏见，并且还有家长认为学生要以学习为主，像体育与健康课会影响到学生的学习等原因。从而造成了“体育与健康”课程开设过程中存在着问题，就没有很好的落实新课
18、标相关措施和要求。在新课标实施过程中，砚山县民族中学组织学习“体育与健康”学习的次数少。体育教师都参加过“体育与健康”课程的培训和学习，但是大多数体育教师就培训过一次，只有极少数教师培训过多次。教师在新课标实施过程中起着至关重要的作用。由于教师受传统教学的影响根深蒂固、知识更新的滞后等,教师在现有知识、技术、技能及教学方法和手段已不能适应体育新课标的需要,对于新教学目标的完成比较吃力,不能满足学生的需求，如果教师不经过培训学习，对于新标准的领会、贯彻就会有一定的难度。导致上述情况出现的原因可能是由于学校教学任务较重和学校领导对新课标的实施不够重视。课程标准中强调：各地学校应抓好课外体育锻炼和校
19、内体育比赛，应保证学生每天一小时的体育锻炼时间3。据了解学校每周体育课达到了2课时，各年级每天开展课余体育锻炼活动中，学生平均每天体育活动都能达到1小时。但在访谈中了解到，学校虽然每天都有课外体育活动，但因为学生学习负担过重，主动参加课外体育活动的学生人数偏低，每天参加体育活动的时间不足一小时，学生主动参与课外体育活动的欲望也不是很强烈。因此，学校体育场地设施匮乏和场地得不到最大限度的优化配置和安排，是制约了课外体育活动开展的原因之一，并导致了体育活动的场地和内容也得不到落实。因此体育课被挪用、挤占的现象在体育教师看来是较为普遍。3.2 砚山县民族中学体育与健康新课标实施过程中的现实困境3.2
20、.1 砚山县民族中学体育师资基本情况表3-7民族中学体育教师的总体基本情况性别 学历 年龄 教龄 职称 教研经历 （有无发表论文 ）男 本科 39 11-XX年 中教一 有男 本科 31 6-10年 中教二 没有男 本科 37 6-10年 中教一 有男 本科 36 6-10年 中教二 没有男 本科 30 6-10年 中教二 没有男 本科 41 11-XX年 中教一 有女 本科 38 6-10年 中教二 没有男 本科 35 6-10年 中教一 没有男 本科 34 6-10年 中教一 没有男 本科 33 6-10年 中教二 没有男 本科 43 11-XX年 中教高 有从表3-7中的信息来看，砚山县
21、民族中学体育教师的师资力量较强，无论是从学历、教龄或职称来上。但从访谈得知，全体体育教师中有一半以上的学历是二次学历，尤其是教研经历中大部分体育教师都没有发表过论文。必然在相当大的程度上制约了体育教师对新课标的理解和执行。“体育与健康”新课标是在我国素质教育改革纲要推行中的实质性举措，体育教师缺乏了应有的教研经历，必然对新课标一知半解，也必然影响了课改的效果。3.2.2 体育教师新课程标准的认知与了解 表3-8体育教师对新课标的认知情况 了解一点 比较了解 了解 非常了解 不知道 教师人数 1 0 8 2 0比例（%） 9 0 73 18 0 由表3-8可以反映出砚山县民族中学的大部分体育教师
22、都认识新课标，这说明体育教师对新课程标准有一定程度的认知,但也反应出大部分体育教师因为参与“体育与健康”新课标培训的时间过短、形式单一，并且大部分体育教师都属于中青年为主，他们即使了解新课标，但受自身业务水平、教学任务，已经形成了自己固有的教学习惯等因素的影响。经过访谈了解部分教师虽然研读了新课标，但对其的理解仅局限于理论层次，不完全将新的课程理念应用于教学实践。3.2.3 体育教师长期所形成的体育课教学习惯表3-9体育教师常采用的教学方法教学方法 体育教师选择教学方法的次数（人） 排序讨论、探究 7 3讲解法 7 1练习法 5 2游戏法 3 5激励法 2 6参观、欣赏 1 7多媒体技术 1
23、4检查、评价 11 8表3-10体育教师对教学内容的选择项 目 田径 球类 体操 武术 健美操 体能训练 健康知识 游戏 教 师 11 11 3 6 5 9 8 3 排 序 1 3 5 2 6 7 8 2表3-11实施新课标后教师对学生的学习评价 教师评价 学生自评 师生互评学生 25 24 132 百分比（%） 14 13 73由表3-9可以看出，教师大部分采用检查、评价，讨论、探究，讲解法，练习法来进行“体育与健康”课教学，部分老师还采用游戏法，激励法却没采用其它教学方法，说明教学方法单一，在“体育与健康”的课堂中不能更好更多运用教学方法，可能会导致学生上课不积极，无兴趣，课堂气氛呆板等现
24、象，影响“体育与健康”课教学的效果。而表3-10可以看出体育教师在体育课程教学内容的选择上具有明显的倾向性，大部分教师选择球类、田径和武术作为体育课的主要教学内容，这些项目对于体育教师来讲，都是属于传统的体育教育专业人才培养中最基本的技能之一。只有少部分的教师会选择体操和健美操作为教学内容，以上都说明了体育教师选择了普及程度高，场地、器材要求不高的项目，作为主要的教学内容。如表3-11所示，为了对学生的评价更客观，大部分的体育教师采用了教师评价与学生评价相结合的方式，有27%的体育教师把学生自评与教师评价作为课上评价手段的一种补充。3.2.4 学校的场地、器材配置表3-12学校体育场地资源配置
25、情况教学情况 满足 基本满足 不能满足 严重匮乏 教师 0 0 8 3表3-13学校体育球类场地调查球类场地 篮球场 排球场 足球场 羽毛球场 乒乓球台 个数 4 0 1 0 2课程标准指出：体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。各地学校应争取有计划、有步骤地逐步配齐，并在原有地基础上逐步改善。4 从表3-12可以反映出，砚山县民族中学“体育与健康课”教学场地与器材严重匮乏，在很大程度上限制了“体育与健康”课的教学内容。从表3-13所调查到的这些数据中可以看出，民族中学的体育设施都不能很好的满足上课需求。经费不足，体育设施情况总体较差，场地器材不足等是困扰体育
26、教师开展体育教学的一个现实困境。3.2.5 体育教师在执行新课程标准时的现实感受表 3-14新课程标准实施来最大的困难调查表问卷问题 选择人数 百分比（%） 排序 教学条件制约 10 90 2班容量太大 11 100 6续表 3-14问卷问题 选择人数 百分比（%） 排序 领导对体育不重视 10 90 7对课程标准理解不深 6 54 8师资力量不足 10 90 9标准脱离实际 1 9 1教师能力制约 3 27 3学生能力制约 0 0 4学校、教师、学生都不需要 0 0 5其他 0 0 10体育教师是体育与健康课程的执行者，教师对体育新课标的掌握程度和认知态度对体育新课标的实施至关重要。从表3-
27、14中可以看出，体育教师认为班容量太大、教学条件制约、领导对体育不重视和师资力量不足是“体育与健康”新课标实施来最大的困难。还有少部分体育教师认为对课程标准理解不深、教师能力制约和标准脱离实际等困难。3.2.6 砚山县教育主管部门的检查与监督国务院在 2001 年发布了国务院关于基础教育改革与发展的决定，要求各级教育部门认真贯彻执行基础教育课程改革纲要(试行)，并特别注重与实际的结合，积极推动基础教育课程的改革。同年 7 月，教育部制定了中小学课程标准，并于全国中小学推广实施。5它是我国基础教育改革发展中的重要举措，是在政府主导下的一项建议改革措施。通过对砚山县教育局基础教育科相关人员了解到，
28、对于“体育与健康”新课标的推行，砚山县教委主要是以贯彻上级教育主管部门的执行意见，并将此项工作交给教研室，从而进行具体的督查。但真正落实到地方时，通过以上调查中从学校体育教师的反馈情况来看，这种督促检查主要流于形式上的安排和检查，并没有派出相关人员进行检查。虽然有了具体的检查措施，但是并没有结合砚山县当地的实际情况，从而制定出详细的“体育与健康”新课标工作方案。所以，砚山县教育主管部门在“体育与健康”新课标的推行过程中，政府对新课程改革的检查、督促作用不明显。第四章 结论与建议 4.1 结论4.1.1砚山县民族中学体育教师学历达标，职称结构合理，教龄均在6年以上，但教研能力薄弱。4.1.2大部
29、分体育教师都了解新课标，但参与“体育与健康”新课标培训的时间过短、次数少。4.1.3体育教师的教学方法单一，选择普及性高、运动场地、器材运用不高的教学内容，导致了“体育与健康”课的一些教学内容不能开展。4.1.4体育器材不充分，体育场地不足，从而不能更好地开展体育与健康课教学。4.1.5体育教师认为班容量太大、教学条件制约、领导对体育不重视和师资力量不足是新课标实施来的的现实困难。4.1.6砚山县教育主管部门在“体育与健康”新课标的推行过程中，政府对新课程改革的检查、督促作用不明显。4.2 建议4.2.1应加强体育教师的教研经历，提高教师技能、理论水平。4.2.2学校应该定期组织关于“体育与健
30、康”新课标的教师培训，不断提高教师素质。4.2.3体育教师应学习各种教学方法，使用多种教学方法能灵活穿插运用，并在教学过程中要充分利用现有的场地和器材,保证体育教学工作的顺利进行。4.2.4学校领导能够对“体育与健康”的教学加以重视，并加大对学校体育经费的投入，为学校添加体育运动器材、修建和扩大体育运动场地。 4.1.5加强对学校领导“体育与健康”新课标的培训学习，转变学校领导观念。4.1.6砚山县教育部门应加强“体育与健康”新课标的重视，专门出台配套政策和措施，从制度、工作方案上保证政府的主导作用。XX学院本科毕业论文 (设计)参考文献1 2 3 韩晋军.山东省重点高中体育与健康课程标准实施
31、现状的调查研究D.河北：河北师范大学体育教学与训练,2011.4 黄一飞影响体育与健康课程标准实施的主要因素及其对策J浙江体育科学，2006，8：36-405 教育部.基础教育课程改革纲要(试行).教基200117 号Z.2001.5 刘利川.洛阳市重点中学体育新课标实施现状的调查与分析J.体育世界，2013，（12）：111-110.6 路东升，李登光.陕西省中学体育与健康课程标准实施现状调查J.吉林体育学院学报，2008,24（5）：XX3-XX5.7 孙璞，夏淑敏.部分城市中小学贯彻体育新课标的调查分析J.天津体育学院学报，2007,22（2）：182-184.8 张清香.河南省贫困地区
32、中学实施体育新课标的现状调查及对策研究J.辽宁体育科技，2006，（4）：71-72.9 王绍军，杨继军.江西省国家级贫困县中学体育新课标实施现状调查分析J.吉林体育学院学报，2008,24（4）:161-162.附录A文山州砚山县民族中学“体育与健康”新课标实施中的现实困境分析问卷尊敬的老师：您好！我是XX学院体育学院2011级体育教育的一名本科生，本人进行毕业论文的撰写，需要了解文山州砚山县民族中学“体育与健康”新课标实施中的现实困境的实际情况，本调查问卷只为研究之用，不记名，不会对填写人造成任何负面影响，请您根据实际情况在相应选项的字母上打“”或可在“( )”处填写自己的答案，诚挚感谢您
33、的帮助和支持。您的性别： 年龄：1.贵校有几名体育教师( )A、3-4 B、5-6 C、7-8 D、9名以上2.您的学历是：A、专科 B、本科 C、本科以上您的教龄是：A、5 年以下 B、6-10 年 C、11-XX 年 D、16 年以上您的职称是：A、中教三 B、中教二 C、中教一 D、中教高 E、中教特3.您了解“体育与健康“新课标吗？( )A、了解一点 B、比较了解 C、了解 D、非常了解 E、不知道4.体育与健康课程的指导思想是什么？( )A、健康第一 B、增强体质 C、发展体能 D、创造运动成绩4.学校是否按“体育与健康”新课标的要求制定了相关的体育与健康课程计划？ A 是 B 否5
34、.您所在学校是否对体育教学工作进行检查 ( )A、有 B、 没有6.贵校领导有无以书面或会议形式要求教师严格执行新课标( )A、有 B、 从没7.贵校有无组织教师学习过“体育与健康”新课标( )A、经常 B、很少 C、从没8.您是否参加过“体育与健康”新课标的培训与学习？（如参加过，请继续回答下面的问题）A 没有 B 一次 C 多次以何种形式参与学习与培训的？( )A 自学研究 B 学校集体学习 C 上级教育主管部门组织培训 D 其他9.学校实施“体育与健康”新课标时是从哪几个方面贯彻执行的：（可多选）A、教学方法与组织形式 B、教师培训 C、教师教学评价 D、学生学习评价 E、其他10.新课
35、改后，在您的体育课堂教学中有哪些方面发生了变化？（可多选）A、没什么变化 B、教学方法 C、教学内容D、组织形式 E、评价体系11.现在与过去相比较，您在课堂教学过程中更加注重的是？（最多可选两项）A 教法程序 B 学生状态 C 学生意愿 D 自身经验 E 其他：12.现在的体育教学中，您对学生进行评定的内容主要有：（可多选）A 运动技术、技能的掌握情况 B 身体形态 C 合作精神 D 学习态度E 体能水平 F 情意表现 G 健康行为 H 其他13.实施新课标后，您是如何对学生体育学习进行评价的? （可多选）A、教师评价 B、学生自评 C、学生互评 D、师生互评14.实施新课标后，学生成绩的评
36、价主要通过以下哪几个方面？（可多选）A、体能； B、知识与技能； C、学习态度；D、情谊表现与合作精神； E、其他XX.您常采用的教学方法为 （可多选）A.讲解法 B、练习法 C、讨论 、 探 究 D、多媒体技术E、游戏法F、 激励法 G、参观 、 欣 赏 H、检查 、 评价16您对教学内容的选择是（可多选）A. 田径 B、武术 C、球类 D、体操E、游戏 F、健美操 G、体能训练 H、健康知识17.您所在学校场地资源配置情况如何？( )A、拥有足够的运动和教学场地 B、缺少足球场地 C、资源非常匮乏18.您所在学校体育场地、器材满足教学情况：( )A、满足 B、基本满足 C、不能满足 D、严
37、重匮乏19.砚山县教育局对于新课标的实施是否有相关支持措施？( )A、有 B、没有20.学校对体育新课标的实施是否有相关支持措施( )A、有 B、没有21.您所在学校体育教师是否受领导重视 ：( )A、非常重视 B、基本重视 C、不太重视 D、不重视22.您所在学校的体育课程是否被占用 ：( )A、是 B、不是23.新课程标准实施以来，在学校中您认为最大的现实困难是什么？（可多选）A、标准脱离实际； B、教学条件制约； C、教师能力制约； D、学生能力制约； E、学校、教师、学生都不需要 F、 班容量太大 G、领导对体育不重视 H、对课程标准理解不深I、师资力量不足 J.其他：问卷到此结束,请您回头检查下有无遗漏,对于您的积极参与再次表示感谢！祝您： 生活愉快 ,工作顺利附录B文山州砚山县民族中学“体育与健康”新课标实施中的现实困境分析问卷亲爱的同学：你好！我是XX学院体育学院2011级体育教育的一名本科生，本人进行毕业论文的撰写，需要了解文山州砚山县民族中学“体育与健康”新课标实施中的现实困境的实际情况，本调查问卷只为研究之用，不记名，不会对填写人造成任何负面影响，请你根据实际情况在相应选项的字母上打“”或在“( )”处填写自
