1、 1 接力出版社义务教育教科书（三年级起点）四年级下册 Lesson5 What are you doing? 教学设计 一、教材分析：一、教材分析： 本课通过 What are you doing? Im -ing. . We are - ing . .来让学生学会如何表达询问和回答你、你们正在做 什么事情。并利用词组 watch TV, drink water, draw a picture, jump, wash my hair, swim 来操练现在进行时的句 子，理解现在进行时的意义。 二、教学目标：二、教学目标： 基于以上教材分析，我设置如下教学目标： 1.知识目标：让学生通过替换
2、不同词组来掌握现在进行时 句子的结构和意义 2.能力目标：让学生学会在不同的情景中恰当地使用句式 “What are you doing? 并用 Im -ing. .We are - ing . .”做出相应的回答 3.情感目标：帮助学生学会合作学习，并让学生知道抓住 当下，把握现在的重要性 三、教学重点、难点：三、教学重点、难点： 1.重点：通过句式 What are you doing?及回答：Im - ing.We are -ing.来让学生学会如何表达询问和回答 你、你们正在做某事。 2.难点：在不同的情景中恰当地动用句式。 2 四、教学过程四、教学过程 StepStep1 1：热身复
3、习（热身复习（Warm upWarm up） 1、和学生打招呼 Greeting（问侯） T： Stand up！ Good morning, boys and girls Ss: Good morning Miss Bi. T: How are you today? Ss: Im fine, thank you. And you? T :Im fine, too. （look, today we have 4 group here,and if you can answer my question correctly,you can get a star, OK?） 2、唱歌 Lets si
4、ngWhat are you doing? T: Do you like music? Ss: yes,i do. T:Now lets sing a song together, Are you ready?(播 放）Wonderfull, clap hand for yourself（掌声送给自己） What do you know from this song?-What are you doing? 3、(yes，you are clever)Today we are going to learn a new lesson, Lesson5What are you doing板书并教读
5、 Step2Step2：PresentationPresentation（新（新课展现课展现） 1.图片引入.依次呈现 4 幅图片 T：I have 4 picture here, Look and tell me What can you see in the picture? 3 学生看图回答:I see a girl.接着师问 What is she doing? 学生回答:draw picture；接下来指着第二张图片继 续问：What is the girl doing? 自然引出“看，观看”， 板书“watch”，学生拼读字母，教师书写单词，带读两次， 生齐读，小组读。 然后第三张
6、图片的背景部分问：引出“洗头发”，板书 “wash ”，学生拼写字母，教师进行书写，教师带读两次， 生齐读，小组开火车读； 观察第四张图片问：How many people are there in the picture? 学生说：three.对了，图片里面有 3 个人，一个人 的时候的用 I, 两个或者更多人的时候我们就用 We,教授新单 词 we（我们）接着询问：What are they doing? 学生回答： eat bananas. 单词新授完毕，让学生看教师口型猜测单词，检测学生对 单词的掌握程度。 2、look, Who is she? 学生回答：she is Miss Bi
7、.教师 说：Yes,this is me, I am reading a book.right?同学生们 注意了，老师在 read 后面用红色标出了 ing，是现在进行时的 结构，表示正在做的事情。Read-reading.接下来老师就要考 考大家了。老师说一个动词，你们把它读成有 ing 的形式。 eat(eating),play(playing),fly(flying),watch(watching,w atching TV),wash(washing, washing my hair).评价：评价：very very good.good.我们来用这两个词组造句：（1）I am watch
8、ing TV,(2) I am washing my hair.(3) We are watching TV.接下来老师 有个问题请大家思考一下，我们怎么样询问别人正在做什么事 情呢？(Yes,you are so clever，掌声送给她/他）What are you doing?(板书）你正在做什么？I am.师带读。 3、同学们，你们喜欢猜谜吗？ Guessing Game 游戏: 让 学生猜测图中的人物正在做什么？（假如你就是图片中的人 4 物，那么你应该怎样回答：正在做什么？）等学生猜测几次之 后，教师出示答案并领读。 教学评价:对于回答问题的同学，可以给本组加分。 Step 3:
9、PracticeStep 3: Practice（趣味操练）（趣味操练） 在通过以上多种方式出示了重点词组并练习 What are you doing? Im .ing . . What are you doing? We are .ing. .之后，就回归课本进行听与读的操练。Now, we will listen to the type, open your book and turn to page13. (听课文录音，第一次先听，第二次跟读，打开课本，老师领 读，全班学生齐读，两两小组进行问答对话操练。) 教学评价:You are very good,and you two can g
10、et a stick. Step4: Development and extension(Step4: Development and extension(巩固拓展）巩固拓展） 1. OK,boys and girls, lets relax ourselves. next we will play a game! “Where is the card”(找词卡)。 游戏的具体做法是：a.老师将一张卡片藏在某位同学的桌面 上，b.请一位同学上讲台来，背对学生。c.其他学生坐在座 位上有节奏地边拍手边读 What are you doing?直到找到卡片 才可停止。这位同学离卡片越近，声音越大；
11、离得越远，声 音越小。d.同学找到卡片后，用 What are you doing?来进行 提问，持卡片的同学回答：I am. (通过这个游戏，同学们就在愉快的氛围中把 washing my hair/Watching TV 的发音及本课的句型操练了很多遍。) 2.Are you happy? (yes) you are very very good. Ok now take out your paper and do some excises. I will 5 give you 2mins.学生做练习Times up lets check the answer together.老师检查抽
12、学生回答。 教学评价：给回答正确的同学奖励 Step 5Step 5：SummerySummery（小结）（小结） What have you learn today？ 1.Words(单词)：we(我们), watch(观看), wash(洗), 2.句型：-What are you doing? -I am (doing something). -We are 最后总结一下本节课哪个小组获得的分数最多即为 winner。 Step 6Step 6： HomeworkHomework（作业）（作业） 1.背诵本课的生词,并在会读的基础上正确朗读本课对话。 2. 完成本课同步练习册（笔试部分）. So much for today, thank you for listening. Goodbye!
