1、 1 解读 理念 从内容上看，本单元设计强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语 言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。教学内容是关于食物相关知识的巩固、拓 展和延伸，学生对食物这样的教学内容兴趣浓厚。让学生在情景中体验，联系学生生活 实际，在活动中探究，充分利用课外资源，通过对话、合作、探究领悟知识，升华情感， 努力营造一种宽松和谐的教学气氛，促进学生的全面发展的教学设计理念。主要体现以 下两点： 1树立“学生主体”的教学理念 教学的目的在于促进学生学习； 学习是学习者心理倾向和能力的相对持久的变化， 是 学习者自身的变化，从这一意义上讲，所有的学习都是“自学”。可以这样说，教学
2、实践 的根本目的是要逐步确立和发展学生在学习过程中的主体地位；教学过程也就是塑造和 建构学习主体的过程。 2. 创设英语的教学情境 情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，在认知方面有启迪学生 的可暗示性，从而使学生有意识的和无意识的接受教育输入。在小学英语教学中，创设 情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到的效果。创设学生主动参 与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。学生 在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。 解读 学生 本节课的授课对象是五年级的学生，学生具备了一定的英语基础，已经学过一部分 有关食物的单词，对这个
3、话题也很感兴趣。整体看他们聪明好动，但是五年级的学生学 习兴趣明显比低年级的时候有所降低，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣 问题; 也有一定的自主探究和合作学习的能力， 因此， 在设计课堂教学活动时一定要清楚 学生的性格特点以及学生日常生活中感兴趣的事物，多采用灵活多样的教学方法来吸引 学生的注意，创设真实的教学情境。为了激发他们的竞争与合作意识，我们进行了小组 合作 PK 学习。 解 读 教 材 知识目标 1.能够听、说、认读 cow ,run,What is it ? It is a/an . 2.能够掌握本课目标句型： What is it doing? It is . 教 学
4、 目 标 情感态度 价值观目标 学会珍惜生活，爱惜动物，保护好我们的家园。 能力目标 能够在实际情景中运用新单词及句型的替换，创编对话。 2 过程与方法 在学生中心教学法、 情景体验法， 角色扮演法、 多媒体教学法、 任务教学法中熟练并运用知识的词句。 教学资源 图片、录像、网络资源、课堂现场学生资源 教学重点 1、能够用句型 What is it doing? It is .问动物正在做上面事情。 2、能够在语境中理解新单词 cow ,run 教学难点 动词加 ing 的变法，一般情况下直接加 ing,run,swim 以重度闭音节结尾的双 写后面的字母加 ing. 解 读 方 法 教学准备
5、 PPT、多媒体、单词卡片、四线格卡片 教学方法 情境体验法、活动探究法、多媒体教学法、任务教学法、游戏教学法、TPR 学习方法 体验感悟、自主学习、合作探究 教学手段 多媒体辅助教学 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1 Greeting Sing a song: Good moring to you. Sharp eyes. 1.Greetings & Lets sing. 2. Free talk 3. Revision 1.Greeting &Lets sing 2.Free talk 3.Read the words. 通过问候与歌曲歌谣拉
6、近师生间的距离，活跃 课堂气氛，使学生快速 进入英语学习状态。通 过 Free talk 与学生零距 离进行沟通了解，复习 旧知。 3 Step 2 Presentation 1.Lead in ： Now lets play a guessing game. 2.What is it? 3.bird,monkey, Cat,cow,fish,el ephant. 4.What is it doing? 1.告诉大家一个很重 要的消息 Today lets go to the animal world.2.a.拿出卡片引 出问句，并用手势示 意中文意思。 b.让我们一起猜猜图 片是什么 3.播
7、放 PPT bird 的图 片问 What is it?拿出 单词卡片引导学生用 It is a .答，跟读并解 释 b.做出小鸟正在飞 的动作同时引出目标 句 型 ： What is it doing?It is flying.4.跟 读强调动词后加 ing 表示正在进行的动作 5.打开 PPT 设好的图 片同法教 play ,jump,eat,swim,r un.在实际句型中的 运用 1.a.Most of them say “Yes” b.做好 PK 竞赛学习 准备 2.通过观 察老师手 势知道： 动 物正做什 么 Guessing 3.(整体读， 开火车读， 个别读) . 4. 根 据
8、 老 师 的 肢 体 语 言 说 出 各个动词, 解 释 正 在 进 行 时 态 在 后 面 如 何加 ing 把课堂融入到实际生活 中，提高学生的学习兴 趣。 小组合作学习增强小组 团结合作精神 通过肢体语言感知新知 识，为后面学习做好铺 垫。 通过小学生爱吃，好奇 的心理引出新知，使学 生轻松愉快学习新知。 巩固操练新单词,强调 an elephant. 通过肢体语言引出本节 目标句型的答句，使学 生感觉亲切易懂。 通过多媒体，卡片联系 生活实际进行学习新知 识， 提高学生学习兴趣， 达到易懂易学的效果。 根据小学生对 PK 游戏 的爱好设计比赛，活跃 课堂气氛的同时巩固新 词。 4 St
9、ep3 Practice 读文本 Pare work 请同学们打开书本看 着书本 P25 跟录音大 声朗读一遍。跟老师 读 小组讨论，然后每组 请两个同学上来用新 单词和替换句型问 答；答对的小组可以 获取老师写字板上面 的星星 跟 音 朗 读 文本 小 组 内 用 目 标 句 型 进行问答 引导学生听说，学以致 用。 小组讨论培养学生的团 结合作精神，可以获取 小礼物的表演都会使学 生们踊跃参加。 Step4 Extension 1.选择题。 2.单项选择。 PPT 播放练习 读 题 目 做 练习 有利于学生养成学以致 用的好习惯。 Step5 Summary And Homework .
10、What is it?It is a/an. What is it doing? It is . a bird a monkey a cat a cow a fish an elephant 1. 抄 写 单 词各两行。 2. 把 今 天 学 到 的 东 西 分 享 给 家人。 课后巩固知识，把所学 知识运用于实际的生活 中。 板书 设计 Lesson 6 What is it doing? What is it?It is a bird. What is it doing? It is flying. a monkey. playing. a cat. jumping. a cow. eat
11、ing. a fish. swimming. an elephant. running. 5 教学 反思 本节课的内容是 Lesson 6 What is it doing?内容。 成功之处： 1.课堂气氛活跃，能够突破本课重难点，基本达到预设目标； 2.游戏环节能激起学生的学习兴趣，达到轻松越快学习，孩子们参与度不错，能够达到本 课预设巩固新知的目标要求； 3.孩子们在学习中感受到了英语的魅力，培养他们对英语的兴趣； 4.学生能把学习的句型运用于实际情景中； 不足之处： 1.目标句型操练太少， 导致角色扮演时出现个别同学不会说， 课中单词也没有强调单复数 的问题； 2.预设的在课堂教学环节中时间把握不好； 3.录音播放部分设计不是很好，声音不够清晰，PPT 设计有待提高；
