1、 Lesson 10 Who has a watch? 一、课题课题：Lesson 10 Who has a watch? 二、二、课时课时：第一课时 三、三、级别级别 :四年级 四、(一）教学主题教学主题 Look , listen and say 五、 （二）本节课学习的主题是谈论“谁有.?”并做出相应回答。在三 年级上册第 14 课我们已经学过以 who 引导的特殊疑问句，本课在此 基础上学习并运用句型“Who has a.?I have .I dont have.” 一、教学分析 Look , listen and say 是新知呈现板块， 首先通过师生问 答形式自然地引出句型“Who
2、 has a.?I have .I dont have.,”学习询问 “谁有.?及其回答“我有.或“我没有.”其次，学生能够听说认读 新单词 crayon ,fan ,candy ,basketball 等词并能运用句型“Who has a.?I have .和 I dont have.,”进行问答. 六六、教学目标教学目标：（Teaching objectives) (1) 知识目标（knowledge） 学生能够掌握 crayon,fan ,candy ,basketball 等 4 个词汇. 学生能够听懂，会说句型 I have a .和 I dont have a . (2)能力目标（
3、ability aims) 通过以上知识的掌握，学生能听懂关于物体的对话和录音. 通过替换不同名词来掌握本课句型的结构和意义. (3)情感目标（emotion aims） 通过合作交流或对话练习，培养学生听、说、读以及运用语言的 能力，树立学生学习的自信心. 培养了学生的合作意识和参与意识。 有助于学生了解西方文化拓 展国际视野. 培养学生正确、自然地模仿语言、语调的能力. 七七、教学重点教学重点（Teaching key points) 学生能够掌握 crayon,fan ,candy ,basketball 等 4 个词汇，以及 基本句型 I have a .和 I dont have a
4、 .让学生学会如何表达询问和回 答某人拥有某物，初步锻炼学生运用语言的能力. 八八、教学难点教学难点（Teaching difficulties） 对于本节课的难点是对于 basketball 单词的拼写和发音较难. 本节课的另外一个难点是对于词汇单词 have 和 has 的掌握. 九九、教学工具教学工具（Teaching aids) （一）教师准备. 单词卡片（crayon, fan, candy,basketball 等）、PPT 课件、实物等. （二）学生准备. 实物、课本、同步练习册. 十十、教学方法教学方法（Teaching methods) 直观教学法、游戏教学法. 十一十一、教
5、学过程教学过程（Teaching procedures) Step 1 Lead-in (1）Play a game.玩踩地雷的游戏同时激发出孩子们学习的热情， 寓教于乐，让孩子们的头脑做一个“热身运动”. (2)头脑风暴活动。 (请一位学生上来当小老师， 操作头脑风暴 PPT） 同学们之间的思维互相碰撞，碰出智慧的火花，让孩子们唤醒头脑中 的各种名词词汇，以备在后面的操练句型环节进行替换训练. 【设计意图】【设计意图】利用学生已有的认识水平进行头脑风暴，并引入单 词为新课作铺垫. （3） T 出示手中手表并展示一个手表图片询问学生： Whats this? Who has a watch?I
6、 have /dont have a .引出新课.引导学生用 I have /dont have a . 来回答. Step 2 Presentation (1) T 出示一个蜡笔图片， Look at the picture . Whats this?呈现蜡笔 的单词以及读音，再问学生 Who has a crayon？引导学生用 I have /dont have a . T 教读单词 （自然拼读法、 升降调） crayon-crayon-a crayon （2） T 出示一个风扇图片， Look at the picture . Whats this?呈现风 扇的单词以及读音，再问学生
7、Who has fan？引导学生用 I have/dont have a . （3） T 出示一个糖果图片， Look at the picture . Whats this?呈现糖 果的单词以及读音，再问学生 Who has a candy？引导学生用 I have /dont have a . （4） T 出示一个篮球图片， Look at the picture . Whats this?呈现 篮球的单词以及读音，再问学生 Who has a basketball？引导学生用 I have/dont have a . 【设计意图】【设计意图】 通过由句到词不但可以操练句子还可以在句子的基
8、础上 掌握单词，以至于对后面的操练句型环节得心应手. Step 3 Practice (1）Practice dialogue with your partner 四人一组（一名小老师和 三名学生）拿着图片或实物，运用 Who has a .? I have a . 和 I dont have a. 的句型互相提问. T : Who has a . .? S1：I have a . . S2: I dont have a . （2）Play a game 教师利用 PPT 图片展示 whats missing ?和学生 一起巩固本节课的单词 crayon ,fan ,candy ,basket
9、ball 等词汇. 【设计意图】【设计意图】练习由浅入深，通过 Whats missing? 游戏让学生及时 巩固本节课词汇，还能让学生在快乐中学习，同时能提高学生的听说 读写能力. Step4 Summary 能够掌握本节课所学的新单词 crayon ,fan ,candy ,basketball.并 能灵活运用本节课的 I have .和 I dont have a . 进行问答. 【设计意图】【设计意图】回顾新知，检查学生的掌握程度，并总结. Step 5 Homework 1、抄写本节课的新单词，每个中英文抄五遍. 2、运用今天所学句型问问同学都有什么物品. Step6 Blackbo
10、ard design Lesson 10 Who has a watch? I have a . . I dont have a. . 【设计意图设计意图】通过思维导图呈现板书清晰，重难点突出. 十二十二、教学、教学反思反思 本节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，在教学新知中循循 善诱，充分调动学生积极性，主要以启发、引导性教学为主，强调 学生的主体地位，通过创设情景、游戏等形式进行教学，能很好地 吸引学生的注意力，同时能让学生能积极参与其中，师生互动、生 生互动，在教学中要更多的给予学生鼓励，让更多的后进生都能开 口说英语，从而提高学生各方面的能力. 不足：（1）只局限于前面的学生，忽略了后面的学生. （2）小组活动示范性还不够明确导致对话操练效果不 够好,
