1、教教案设计案设计 第 1 课时 教学主题教学主题|Look， listen and say 一一教材分析教材分析 Look， listen and say 是呈现新知板块。本板块主要通过寻找 钥匙主人的情 景图呈现句型“ Whose key is this? It s. key。 ” ，学习 单词 open 和 whose。 二二教学目标教学目标 1。知识目标。 (1)能听、说、认读单词：open， whose e (2)能听懂、会说句型： Whose key is this? It is Anns key 2。能力目标。 (1)能准确模仿本课录音中的内容。 (2)能在图片的帮助下或在真实情境
2、中运用句型“ Whose is this?”来询问 物品的归属并回答 It is Anns” 3。情感态度、文化意识、学习策略。 (1)培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意 识。 (2)培养学生形成合理摆放和归置自己生活、学习用品的习惯。 (3)学生能在教师的帮助和启发下，发现并总结名词所有格-s 的 构词规律。 三三教学重难点教学重难点 1。教学重点。 运用“ Whose is this? It is sbskey。 ”句型对物品所属关 系进行提问和回答。 2。教学难点。 名词所有格-s 的构词规律。 四、教学准备四、教学准备 1。教师准备： 纸箱、钥匙、单词卡、配套音响、教
3、学挂图、多媒体课件等。 2。学生准备：课本。 五、教学流程设计五、教学流程设计 1。热身活动。 (1)歌曲热身。 复习 I can see with my eyes. I can eat with my mouth.引 出 I can open the door with a key. (2)快速反应 教师用多媒体课件或单词卡快速展示手表、钥匙门、雨伞、球、 钢笔、书包等图片，学生看到后迅速说出相应的单词。学生说出 单词后，教师再次出示之前显示的内容进行检验。 2。新知呈现与操练。 (1)教师分享自己的周末活动： “ Last weekend， I went to the auction co
4、mpany, and bought some goods that belonged to our teacher and classmates. Now let me share them with you。 ”然后利用多媒体课件展示 物品图片。教师让 学生猜测“这是谁的包?并引出句型“ Whose bag is this?” ， 根据学生的回答引 出句型 1 Miss Chens bag。 ”帮助学生理解 whose 的意思，并 让学生初步感知 名词所有格。 (2)小组活动。 教师将“拍卖会”竞拍下来的物品进行展示：一架钢琴、一个机 器人等，要求 学生两两合作，互相询问这些拍卖物的原主人。
5、例如 Whose piano is this? It is Linglings piano Whose robot is this? It is Peters robot. (3)教师拿出一把钥匙，告诉学生： “ I picked a key yesterday， cant open my door with it。教授 open 一词，并询问学生： “ Whose key is this?”同时让学生 打开课本第 36 页仔细观察图片，找出钥匙的主人，引导学生用 句型“is Anns key”回答。 (4)教师教授名词所有格，引导学生一起总结规律：人名后面加 s，表示所属关系“的” (5)教
6、师播放录音，学生模仿跟读对话。在小组内比赛，看谁读 得又快又准。 3。巩固拓展。 (1)游戏：幸运大抽奖。 请学生每人准备两张纸条，分别写上自己的名字和一个物品名， 如： Tom， computer 学生将写好的两张纸条分别放入两个盒子(人 名箱和物品箱)里。 请两名学生上台，一人从物品箱抽取一张纸条并询问： “ Whose computer is this?”一人从人名箱抽取一张人名纸条并回答： “ It is Toms computer。 ”被抽中的学生“拥有”该“奖品” ， 看谁中的奖最丰厚。 (2)活动：认领衣物。 情景模拟： 下课的铃声响了， 体育老师指着单杠上的衣服说： “请 你们
7、收拾好自己的东西准备下课。同桌合作，创编一段认领衣物 的对话练习几遍后在小组内进行展示。例如 Student 1: Whose shirt is this Student 2: It is Peters shirt Student 1: Whose bottle is thist Student 2: It is Anns bottle (3)德育教育。 教师利用多媒体课件呈现一组对比图：教室里早上干净、整洁的 图和放学 时地上有各种书、笔和废纸的图。通过询问“ Whose pen is this?”来对学生进行 德育教育，教导学生要归置和保管好自己的物品，时刻保持教室 的于净整洁。 六、六、总结总结 教师引导学生梳理本节课的重点单词和语句， 让学生自己总结本 节课的收 获，形成对学习成果的自我评价六作业布置 1。听录音跟读对话若干遍，并熟练地朗读出来。 2。去失物招领处寻找属于本班同学的物品 七七、板书设计板书设计 Lesson 11 Whose key is this Whose key is this? It is Toms key whose open
