接力版四年级下册英语-Lesson 5 What are you doing -ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：c25da).zip

学习目标 1、能够听懂、会说句子“What are you doing? I am .”，并能在情景中进行应用。 2、培养学生热爱生活的美好情感。 教学重点 难点 把握句型“What are you doing? I am .”，并能在情景中进行应用。 动词及动词短语的现在进行时的表达，即 ing 形式及读音 。 温馨提示学习的小主人要做以下事情纠 错 组内展示时，组长给 每位组员分配好任务， 保证每位同学都可以 掌握新句型。 各组任务分配： 一组：1、2 题 二组：1、2 题 三组：3 题（并讲解 课文中的句型） 四组：3 题（并讲解 课文中的句型） 五组：链式问答 六组：链式问答 一、自主学习： 1、 通过默读对话，我能回答问题： 1）What is Chen Jie doing? 2) What is Amy doing? 2、我能翻译句子 1）What are you doing? 2）I am drawing pictures. 3) Its Chen Jie. 4) This is Chen Jie. 3、我能试着读出并翻译对话。 二、看课件并跟读，跟教师读。 三、展示： 1、组长进行分工，组内进行展示 2、全班展示。 四、反馈练习： 我能根据图片完成句子。 1、-What are you doing，Chen Jie? 2、-What are you doing，Amy? -Im -Im 3、-What are you doing，Mom? 4、-What are you doing，Dad? -Im -Im 自评：A、我今天学的真 棒 （ ） B、我需要努力（ ） C、今天有点偷懒， 真不应该（ ） - 组评：A、你是咱们组的 骄傲（ ） B、祝你更上一层 楼（ ） C、加油，别掉队 （ ） Lesson5 What are you doing? Tongue Twister What are you doing? I am doing the dishes. what are you doing? I am drawing pictures. what are you doing? I am reading a book. what are you doing? I am cooking dinner. what are you doing? I am answering the phone. cooking eating reading answering doing visiting drawing playing cleaning Hello, Amy.This is Chenjie. Hello, Chenjie.What are you doing? Im doing my homework. What are you doing? Im talking to you. Thanks! bye-bye! 课课 题题WhatWhat areare youyou doing?doing? 教学目标教学目标 1、能够听懂、会说句子“What are you doing? I am .”，并能在情 景中进行应用。 2、培养学生热爱生活的美好情感。 教学重点教学重点 把握句型“What are you doing? I am .”，并能在情景中进行应用。 动词及动词短语的现在进行时的表达，即 ing 形式及读音 。 教学难点教学难点 培养学生在实际情景中语言运用的能力。 教学过程 一、（热身）一、（热身）WarmWarm upup 1、师生问候(Greetings). 2、Lets chant. 师生共同说、唱、做。 二、复习（二、复习（ReviewReview） 1、出示所学动词短语图片，找同学认读，其他同学跟读。 2、用所学动词短语造句。 3、师做动作，生说短语及句子注重发音。 4、教师在黑板上写好两列词，让学生连线并进行问答训练。 drawing the dishes doing the phone answering a book cooking pictures reading dinner 三、呈现新知（三、呈现新知（PresentationPresentation） 1、 做猜猜猜游戏。 请一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：What are you doing? ，抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答 I am 请五至六名学生轮流上台 抽卡片，直到全班学生都初步会说句型 What are you doing? 2、对话学习（Lets talk） （1）、教师播放 Lets talk 部分的录音，学生跟读。 （2）、师领读。 （3）、学生 2 人一组，练习对话。 （4）、学生根据自己情况，和准备好的图片、玩具或实物，改变对话内容，进行操练。 （5）、做小双簧的游戏：学生人一组，一名学生在前面表演动作，如：画画，另一名学 生藏在他的身后为前面的学生配音，如：I am drawing pictures. 让学生两人一组操练后， 请几组学生上台表演。 四、巩固与延伸（四、巩固与延伸（ConsolidationConsolidation andand extensionextension）. . 1、 看故事 教师问：What do you usually do at 9:00 p.m.? 指导学生根据实际情况回答。 让学生展示 Story time 部分的挂图，手指挂图说“Look! Zip is calling Zoom. Who is he? Is that Zoom? ，简朴表述挂图内容。 引导学生听录音阅读故事。 教师根据故事内容向学生提问：What is Zip doing? What is Zoom doing? Is Zoom answering the phone? Is his father playing computer games? 引导学生做回答。 请学生两人一组，分别扮演 Zip 和 Zoom 的爸爸表演故事。 教师再放一遍录音，请学生跟着录音读故事里的句子，教师指导学生的发音。 3、做本单元 A Lets learn 部分的活动手册 P34 配套练习。 五、当堂检测。 一、写出下列词的 ing 形式。 1.read _ 2.draw _ 3. cook_ 4.make _ 5. talk _ 6. answer _ 7.wash _ 8.go _ 9. fly _ 10.read_ 六、小结布置作业（Sum and homework）。 书写句子三遍。