接力版四年级下册英语-Lesson 12 Do you have a pen -ppt课件-(含教案+音频+素材)--(编号：b062d).zip

Lesson12 Do you have a pen? (你能快速说出你所看到的单词或短语吗？) 一、一、warming upwarming up 规则： 如果老师在指令前说Simon Says，就要做 出与指令相符的动作，如果老师只说指令 ，没说Simon says，则保持不动。 例如， 老师说:“Simon says，Stand up.”全班同学 就一起做起立的动作;如果教师说： “Stand up.”大家则要保持不动。 二、二、presentasionpresentasion Do you have a Do you have a pen?pen? 你有一支笔吗？你有一支笔吗？ Yes, I do. 是的，我有。 No, I dont. 不，我没有。 Do you have a Do you have a sweater?sweater? 你有一件毛衣吗？你有一件毛衣吗？ Yes, I do. 是的，我有。 No, I dont. 不，我没有。 Do you have a knife?Do you have a knife? 你有一支笔吗？你有一支笔吗？ Yes, I do. 是的，我有。 No, I dont. 不，我没有。 Yes, I do. Do you have a pen? Do you have a knife? No, I dont. Do you have a /an/ ?Do you have a /an/ ? 你有你有.？ 肯定回答：肯定回答：Yes, I do. /Yes, I do. / 是的，我有。是的，我有。 否定回答：否定回答：No, I dont. (do not)No, I dont. (do not) 不，我不，我 没有。没有。 小结： 要求： 同学之间运用句型“Do you have a /an ? Yes, I do. / No, I dont. ”进行问答每个同学 至少问一句答一句。 三、practice Do you have a /an.? Yes I do. / No, I dont. 规则：请一名学生到讲台上提问”Do you have a /an ruler /apple/ book/knife/.?” 其他学生快速的拿出相应的物品并大声回 答“Yes ,I do.”最先举起物品并回答正确的 学生为优胜者，其所在的小组就可以加1 分。 五、summary Do you have a /an/ ?Do you have a /an/ ? 你有你有.？ 肯定回答：肯定回答：Yes, I do. /Yes, I do. / 是的，我有。是的，我有。 否定回答：否定回答：No, I dont. (do not)No, I dont. (do not) 不，我不，我 没有。没有。 I have a pen.I have a pen. Yes, I do. Yes, I do. Do you have a pen? Do you have a pen? Yes, I do. Yes, I do. I have a knife.I have a knife. Yes, I do. Yes, I do. Do you have a knife?Do you have a knife? No, I dont. No, I dont. 四、Homework 1.Read after the tape for 5 times. (跟读课文录音5遍。) 2. Write the new words for 4 times. (抄写新单词每一个四次) Thank you!Thank you! 教材（学 情）分析 “Look，listen and say”是新知呈现板块，通过引导学生观察图 片、听录音、说 一说等形式让学生整体感知和学习本课核心句型 “Do you have a？ Yes，I do. No，I dont. ” 【来源： 21世纪 教学目标1.知识目标 (1)能听懂、会说、认读单词 sweater，knife。 (2)能听懂、会说句型“Do you have a. ?” 并用“Yes，I do. No, dont.”回答 相应问句。 【来源： 21cnj*y.co*m】 2.能力目标。 (1)能准确模仿本课录音中的内容。 (2)能在图片、实物的帮助下或在真实情境中，运用句型“Do you have a？和 Yes，I do. No，I dont.”进行问答。 3.情感态度、文化知识、学习策略。 (1)培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。 (2)培养学生先通过观察再做出正确回答的意识。 教学重点能在实际情景中恰当运用一般疑问句并做出肯定和否定回答。 教学难点能掌握一般疑问句在一般情境中的读法。 教具准备教师准备:单词卡片、教学挂图、配套音响等。 学生准备:课本及其它学习用品。 教 学 过 程 1. 热身活动。 (1)游戏:Sharp eyes 出示 8 幅图片，里面展示的是学生比较熟悉的单词，让学生快速反 应，迅速说出单词，为后面句型的练习做好铺垫。 (2)游戏:Simon says 教师发指令，学生做动作。如果教师在指令前说 Simon Says，学生 就要做出与指令相符的动作，如果教师只说指令，没说 Simon says，则学生保持不动。 例如，教师说:“Simon says，Read.”全 班学生一起做读书的动作;如果教师说： “Read.”学生则要保持不 动。 2. 新知呈现与操练。 (1)上一个游戏最后的指令是 Simon says“show me you pen ”接着 问学生“Do you have a pen?”直接导入本课时的课题“Do you have a pen?”教师在黑板上板书“Do you have a pen?” ，然后进 行句子的教学。通过问问题“what can you see on teachers table?”让学生发现毛衣“sweater”小刀“knife”指着实物说 Look at here，it is a sweater.并通过大小声的游戏来教授新单 词 sweater。教师以同样方式教授单词 knife,领读几遍后，学生以 开火车的方式熟读单词。教师利用实物教学引导学生观察看看哪些 物品是自己拥有的，教师教授句子 Do you have a ？引导学生根 据自己的实际情况回答 Yes, I do 或 No, I dont. (2)播放录音，让学生注意一般疑问句的语调。教师可借助升降手势 帮助学生加深理解和记忆。 (3)新知识进行简单的小结。 3. 练习巩固。 (1)要求同学之间运用句型“Do you have a /an ?Yes, I do. / No, I dont. ”进行问答每个同学至少问一句答一句。对一般疑 问句进行练习。 (2)游戏:反应力大比拼 一名学生站在讲台询问 Do you have a ruler/pen/eraser. ?其他 学生快速拿出相应的物品并大声回答 Yes，I do.，最先举起物品的 同学为优胜同学，给该同学所在的小组加分。 【版权所有：21 教 4.总结。 (1)教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结本 节课的收获，形成对学习成果的自我评价。 (2)sing a song :教师自己把本节课的重点句型和单词作为歌词配 上学生熟悉的音乐“两只老虎”进行加速巩固。 六、作业布置 1. 听录音，跟读录音 5 干遍。 2. 每个新单词写 4 遍。 板书设计 教 学 反 思 Lesson 12 Do you have a pen? Do you have a .? Sweater knife Yes, I do. No, I dont. 本节课通过游戏、对话练习、唱歌等教学方法很大程度激发大 部分学生的学习兴趣，大部分学生能够积极参与课堂的互动并能掌 握本节课的知识目标：能听懂、会说、认读单词 sweater，knife。 能听懂、会说句型“Do you have a. ?”并用“Yes，I do. No, dont.”回答相应问句。由于学生平时对英语的实际应用比较少， 在本课时的联系是虽然能在图片、实物的帮助下或在真实情境中， 运用句型“Do you have a？和 Yes，I do. No，I dont.”进 行问答。但是还不能快速准确的完成对话而是需要经过一定的时间 去激活相关的知识才能正确的完成对话。因此，在今后的英语教学 过程中要加强培养学生开说英语的良好学习习惯。 但是