1、Z J 学校学校心理健康教育活动月活动方案心理健康教育活动月活动方案 作者：Z J 【详细】 为进一步提高学生的心理健康水平，培养学生自尊自信、 理性平和、积极向上的心理品质，经研究决定开展 20XX 年 心理健康月活动，具体事宜安排如下： 一、活动主题 心梦想 乐成长 二、活动时间 20XX 年 X 月 9 日X 月 31 日 三、活动内容 1.开展心理健康知识宣传。大力宣传心理健康知识，积 极弘扬健康和谐的学校文化，有计划、有目的地组织学生开 展思想、心理的交流和沟通，利用墙报、广播、宣传栏等多 种途径，普及心理健康知识，让学生了解心理异常现象。 2.开展心理健康教育讲座。邀请校外专家及心
2、理健康教 育专职老师举办专题讲座，对学生中存在的一些较突出的心 理健康问题进行深入分析和细致讲解，让学生了解简单的心 理调节方法，掌握心理保健常识，帮助学生心理健康成长。 3.开展心理健康教育培训。举办不同形式的培训活动， 提高教师营造良好师生关系和和谐班级氛围的意识和能力。 Z J 组织开展系统的心理健康知识和家教方法学习活动，引导家 长树立正确的家庭教育理念，提高家长对子女的心理疏导意 识。Z J 4.开展心理健康专题活动。组织开展心理电影赏析、心 理剧展演、心理沙龙等活动，为学生开展心理减压和心理调 适，进一步加强中小学生对心理健康知识的了解，帮助学生 解决一些具体的心理问题。 四、途径
3、和方法 1.有计划地开展活动课或专题讲座。包括心理训练、情 境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，旨在普及 心理健康科学常识，帮助学生掌握一般心理保健知识，以增 强学生的自我心理修养，培养良好的心理素质。 2.个别咨询与辅导。开设心理咨询室(或心理辅导室)， 进行团体或个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给 予直接的指导，排解心理困扰，并将有关的心理行为问题进 行诊断、矫治，帮助学生扫除成长中的障碍和烦恼。 3.建立学生心理档案。对问题学生建立心理档案，有的 放矢发展心理健康教育活动，变被动为主动;帮助学生正确 认识自己、帮助家庭更全面地了解自己的孩子、更好地教育 孩子。 4.把心理
4、健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，把心 理健康教育与教师的教、学生的学结合，注重发挥教师在教 Z J 育教学中的人格魅力和为人师表的作风，结合新课改，努力 构建民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级活动与班 主任工作均要渗透心理健康教育。 5.积极开通学校和家庭实施心理健康教育渠道。通过家 长学校或社区活动，引导家长转变教育观念，了解和掌握心 理健康教育的方法，营造家庭心理健康教育的氛围，调动家 庭和社会的各种力量，创建符合学生健康成长的环境。 五、主要措施 1.加强对心理健康教育工作的领导 学校成立心理健康教育工作领导小组，负责规划、组织 学校心理健康教育工作的开展，定期研究并解决心理健
5、康教 育工作中遇到问题，定期开展检查和督促，从人员、资金及 时间上保证学校心理健康教育活动的积极、有效的进行。 2.加强心理健康教育师资队伍建设Z J 学校将有计划地逐步建立一支以班主任为骨干的全体 教师共同参与心理健康教育的师队伍，学校将为教师学习、 培训有关心理健康教育知识提供必要的条件，定期开展知识 讲座、 理论研讨、 案例分析、 外出学习等培训活动， 及总结、 互相交流，提高教师心理健康教育的理论水平和实际工作能 力。 3.建立健全心理健康教育工作管理体系 心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分，学 Z J 校要求全体教师增强意识、主动参与，学校将建立和完善心 理健康教育的工作制
6、度、评价体系和奖励机制。 4.发挥课堂主渠道作用，各科渗透心理健康知识 学校心理教育的主渠道在课堂教学活动过程中，学校将 采取有效措施促进心理健康教育渗透到学校的各科教育和 日常管理中，成为全体教师面向全体学生的常态教育活动， 要求各学科开展学法指导，促进学生对学习的兴趣、创设良 好的课堂心理氛围，使学生乐学、会学。要求教师充分地、 有意识地运用教材丰富的从文精神内容，去塑造学生健全人 格。 5.确定工作重点，有针对性地开展心理健康教育 学校根据各年段教育工作实际及学生身心发展特点，按 循序渐进的原则，有针对性地开展心理健康教育。 小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集 体、新的学习
7、生活与感受学习知识的乐趣;乐与教师、同学 交往，在谦让、友善的交往中体验友情。 小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝 解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心， 正确对待自己的学习成绩，克服厌学的心理，体验学习成功 的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识，在 班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐 学、自立的健康人格，培养自主参与活动的能力。Z J Z J 6.加强心理健康教育的科研活动和课题研究 为了加强学校心理健康教育的科学性、针对性，学校将 要求教师从我校学生实际出发，以我校学生成长过程中遇到 的各种问题和需要为课题，开辟教育科研和课题研究，提高 学生心理健康教育工作的实效。 为了及时总结、 提高和交流， 要求教师每学期写一篇心理健康教育的个案分析，每位班主 任每学年至少开展二次心理健康教育为内容的主题班会课， 学校每学期开展一次心理健康教育研讨会，出一集心理健康 教育案例汇编。
