冀教版（三起）五下-Unit 1 Going to Beijing -Lesson 3 Who Is Singing -ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：106fd).zip

Lesson 3 Who Is Singing? Who is singing ? The woman is singing . This is a woman. This is a girl. He is talking to the man . Who is talking ? Danny is talking . The baby is sleeping. What is the baby doing now? Who is ing? Homework 1.Please listen and read the text. 2.Please use this picture , practice with your partner , point and say. Next class ,I will let someone show it. 教学背景 1.教学内容分析： 本节课是五年级下册第一单元第三课。本课将进一步通过文本的学 习巩固加强对现在进行时的应用，容量适中，难易适宜，易于学生学习。 2.学习者分析： 在此之前学生已经学过现在进行时，并且能够运用现在进行时进行 简单交流，再加上学生还掌握了一些表示动作的词汇和短语。这些知识 都为学生学习本课奠定了基础。 知识与技能目标: 1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： woman，man，baby，cry，talk，sleep 2.学生能够熟练运用现在进行时 Who ising ? The woman/baby/man ising.对人物正在发生的动作进行问答。 情感态度目标： 培养学习英语的兴趣和好奇心，努力在日常生活中模仿和运用英语。 教学目标 学习策略目标： 通过创设情境，帮助学生养成听录音和跟读句子的习惯，更好地理 解词汇和课文，引导学生在情境中使用语言，积极运用英语和他人交流， 与同学合作，共同完成任务，逐渐培养学生的语言综合应用能力和团队 合作能力。 教学准备PPT，微课 教学过程教学过程 教学步骤教师活动学生活动设计意图 教学步骤教师活动学生活动设计意图 Greetings T:Good morning ,boys and girls. How are you today ? S:Good morning ,Mrs. Zhang. Im fine，thank you. And you ? 利用轻松简单的 打招呼，师生相 互问好，可以帮 助孩子迅速的从 汉语环境进入到 说英语的环境中。 Group T:Now I will divide you into two groups. This is group 1,and you are group 2. Look ,the baby is sad ,but he likes to listen to music, so whoever has more notes is the winner. S:Ok. 对学生进行分组， 可以活跃课堂氛 围，激发学生学 习的热情。 Review T:I have a short video. Lets watch it together, ok? Now who can make some sentences like this? S:Ok. S:展示对话。 通过这项活动， 帮助学生加深前 面的知识，以及 复习与本节课相 关的英语时态。 Lead in T:You are so excellent .Lets listen to a song and relax yourself. S:Listen to the song. 歌曲导入的优点 是，学生可以在 轻松愉悦的氛围 下，跟随老师的 引导，顺利地进 入到课程的下一 环节。 Presentation T:From the song ,please answer who is singing ? Yes, the woman is singing. Please follow me, woman. S: A woman. 以提问的方式， 让学生自己发现 新的词汇，教师 书写书写并讲授 词义。 按照此种方法， 教师继续教授其 他本课的新词汇。 教学步骤教师活动学生活动设计意图 T:But the woman is singing ? Do you want to know ?Lets listen to the tape ,and find the answer. This time you should read after it . S:Listen to the tape. S: Read after the tape. 学生带着问题听 录音，并跟读课 文，可以增强学 生学习的目的性， 小学是学生培养 语音语感的重要 时期，跟读很有 必要。在新授的 过程中，词不离 句，句不离文， 文不离情境，使 学生能够学以致 用。 T: Lets watch the other video and to know what should we learn from the lesson 3. S:Watch the video 将本课的重点利 用微课的形式呈 现给学生，引导 学生进行自主学 习，提高学生的 英语学习能力。 T:Now I have some pictures ,can you use the sentence “Who is ing?” ask me some questions? S:Who is ing? 教师展示自己家 人正在发生的动 作，引导学生在 教师设置的情境 中，联系微课中 的信息，进行提 问，在潜移默化 中，逐渐培养学 生的语言综合应 用能力。 教学步骤教师活动学生活动设计意图 T:Can you use your family photos to make sentences like us ?Practice with your partner, I will let you show us . S1: This is my family photos. This is me .I am drawing a picture. S2:Who is watching? S1:My father is watching .He likes to watch NBA. S2:Who is cleaning ? S1:My mother is cleaning. She likes to clean my bedroom. 学生按照老师的 示范，两人一组 进行合作，互相 问答，练习使用 本课所学，真正 达到学以致用。 Homework 1.Please listen and read the text. 2.Please use this picture, practice with your partner, and next class ,I will let someone show it . S: Ok. 板书设计： Lesson 3 Who Is Singing ? Who is ing? The woman is singing . Group1 Group2 The baby is crying./sleeping. The man is talking.