1、Unit 1 Hello! PartALets learn 一、教学目标一、教学目标 1. 能够听、说、认读单词 ruler, pencil, eraser, crayon。 2. 能够在实际情境中运用句型：I have a/an 3. 能根据节奏说唱歌谣。 4. 通过小组活动，培养学生的口语交际能力和观察能力。 5. 教育学生要爱惜自己的学习用品。 二、教学重难点二、教学重难点 重点： 能够听、说、认读单词 ruler, pencil, eraser, crayon，并能在实际生活中正确运用。 难点： 能够掌握 ruler，pencil，eraser，crayon 单词的发音。 三三、教学过
2、程、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 Warming-up1. 教师播发上节课所学 的歌曲 Hello! 学生听录音跟唱，复习上 节课所学知识。 通过轻松愉快的歌 曲，帮助学生复习 上 节 课 所 学 的 知 识， 活跃课堂气氛。 2. 老师向同学问候，并 自我介绍：Hello, Im 学生也向老师进行自我介 绍：Hello/Hi, Im 通过自由讨论，互 相介绍自己，复习 上节课所学，引出 下个环节的活动。 Presentation1. 教师呈现 Zoom 的图 片，向学生打招呼： Hello, Im Zoom. 然 后 继续说：Whats in my bag? 学生看图，认识 Z
3、oom， 并猜测 Zoom 的书包里有 什么。 通过 Zoom 的自我 介绍，猜测 Zoom 书包里的物品的活 动，引出文具的学 习。 2.教 师 逐 步 呈 现学生看图学习新单词，并通过图文结合的方 pencil，ruler，crayon， eraser 单词的图片， 同步 教授单词的拼写以及读 音。最后用 Zoom 介绍： I have 呈现句型的使 用。 感知句型“I have ”的 使用。 式，对单词的音、 形、义三方面进行 教授，帮助学生学 习词汇的同时，了 解句型 I have 的 使用。 3. 教师随机呈现所学的 四个文具类词汇，引导 学生用句型“I have ” 进行回答。 学
4、 生 看 图 ， 用句 型 “ I have ”进行回答。 通过看图回答，巩 固学生对新授词汇 和句型的掌握。 4. 教师播放 Lets learn 部分的录音，引导学生 跟读。 学生听录音，一句一句地 跟读，注意语音语调。 通过跟读活动，让 学生从整体上再一 次 熟 悉 新 授 的 内 容，巩固句型的运 用。 Practice1. 教师呈现词汇和图 片，引导学生进行连线。 学生看词汇和图片，进行 一一匹配连线 通过连线的活动， 巩固学生对词汇的 掌握。 2. 教师呈现文具类图 片，播放录音，让学生 看图片，听录音，选择 和图片匹配的录音选 项。 学生看图片，听录音，选 择和图片匹配的录音选
5、项。 通过听的活动，巩 固学生对词汇的掌 握。 3. 教师播放 Lets chant 部分的录音，引导学生 说唱。 学生听录音，跟着录音节 奏进行说唱。 通过韵句，帮助学 生在轻松愉快的氛 围中，巩固词汇和 句型的。 4. 教师发指令：I have a ruler. 学生根据听到的 学生准备好学习用品，根 据听到的文具，拿起相应 通过有趣的活动， 在实际生活中，进 文具，拿起相应的学习 用品， 并说： Ruler, ruler. Me too! 的学习用品，并说：Ruler, ruler. Me too! 一步加强对重点词 汇和句型的理解及 运用，训练学生的 口语表达能力。 Productio
6、n教师引导学生画出自己 拥有的学习用品。 学生画出自己拥有的学习 用品，给同伴去猜测所画 的 物 品 。 同 伴 猜 测 ： A/An ? 学生根据同伴 的猜 测回 答： Yes/No. I have 通过画一画、说一 说的活动，巩固所 学的同时，培养学 生热爱探索、敢于 想象并动手实践的 能力。 Summary老师呈现本节课学习的 重点句型。 学生根据老师呈现的重点 句型回顾总结本节课的学 习内容。 总结回顾本节课所 学内容。 Homework1. Sing the song you have learned to your parents. 2. Use “I have a/an ” to introduce the stationeries to your parents. 巩固本课内容，训 练学生运用目标语 言的能力。 四四、板书设计、板书设计 Unit 1 Hello! ruler, pencil, eraser, crayon I have a/an
