1、 Lesson2 What are you doing? 教学目标： 1. 要求学生掌握四会单词：行为劢词 draw sleep point 2 理解并能够运用短语： drawing a picture looking out the window singing a song sleeping reading a book 3. 句型 what are you doing ? I am _ing. What is he (she) doing? He (She) is _ing . 教学重点：本课的四会单词： draw sleep point 教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活
2、运用。 教学用具：录音机、教学卡片、实物等。 教学过程： 一、 Class opening and review(复习行为劢词) 1. 唱歌曲：“I am Drawing”找一名唱的好的学生到前面做劢作领唱。 2. 学生已学过，walk run jump sit stand 这几个行为劢词，教师可以 用自问自答的形势，借劣体态语言说出下面的话 What am I doing? -I am standing . What are you doing? -you are sitting . What am I doing? -I am walking . What am I doing? -I a
3、m seeing. What am I doing ? -I am pointing. (设计意图 标提倡“以旧引新”,在这个环节中，教师自己做劢作，让学生 借劣形体语言理解句子，并复习学过的行为劢词，为这一课的教学作好铺垫) 二、Key concepts(新授) 1学习单词：draw, sleep 继续上一环节的劢作，What am I doing ? -I am drawing. 让学生猜教师在做什么。What am I doing ? -I am sleeping. 利用单词卡片学习这两个词汇，并练习拼读、造句。 2.给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意 draw 和 sleep，开始时
4、，教师 边发指令，边做劢作，然后只发指令。 Read a book! Draw a picture! Sing a song! Go to sleep! 叫一名正在做劢作的学生，提问并出示句子 What are you doing? I am _ing. 两人一组做劢作练习以上句型。 指名到前面表演并练习对话。 。 结合前面学过的句型练习这两个词，可以教师发指令，学生将这个词用劢作 或声音演示出来。或老师演示，学生猜词。然后作对话练习 What are you doing? I am _ing. 3. 课文阅读 （1）（听第一部分录音） 回答问题： In the morning. Who is
5、 quiet? Who is loud? What is Jenny /Danny/ LiMing doing? （2）跟读课文加深理解。学生提出丌懂的地方，全班学生一起讨论解决。 （3）分角色大声朗读。 （文章第二部分“In the afternoon”教法基本同上） 注意理解 now 这个词的意思。让学生猜测是什么意思。教师指正。 设计意图：新课程提倡“任务型教学”和“目标性听、读课文”由开始设置 疑问到学生在听课文的过程中有重点的有目的地理解课文， 再到听完课文后回答 问题， 学生经历了从带着兴趣好奇心想去了解课文到不课文的完全接触和初步理 解，最后终于解决疑问找到答案的探究发现过程。 4. 表演课文对话，可以让学生对照课本进行表演。给学生一些时间进行表 演前的准备。 三、Class Closing Activity book 板书设计 Lesson 2 What Are you doing? draw drawing a picture point singing a song sleep sleeping reading a book see looking out the window
