1、教材分析教材分析 根据孩子们的认知水平， 通过让他们感兴趣的话题， 扩展孩子们根据孩子们的认知水平， 通过让他们感兴趣的话题， 扩展孩子们 的英语技能，促进其在学校和在家中与老师、同学们运用语言。的英语技能，促进其在学校和在家中与老师、同学们运用语言。 学生将学习关于旅行的词汇和语句，讨论人们正在做什么。学生将学习关于旅行的词汇和语句，讨论人们正在做什么。 学情分析学情分析 学生已经学习了现在进行时的时态，这课继续学习现在进行时学生已经学习了现在进行时的时态，这课继续学习现在进行时 态，进一步巩固现在进行时的用法。态，进一步巩固现在进行时的用法。 教学目标教学目标 知识与技知识与技 能目标能目
2、标 1 1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： woman, baby, cry, talk, man, sleepwoman, baby, cry, talk, man, sleep 2 2、学生能认读、理解并运用基本句型结构：、学生能认读、理解并运用基本句型结构： W ho is/Whos ing?W ho is/Whos ing? 情感情感态度态度 目标目标 培养学习英语的兴趣和好奇心，努力在具体活动中培养学习英语的兴趣和好奇心，努力在具体活动中 模仿和运用英语。模仿和运用英语。 学习策略学习策略 让学生养成听录音和跟读句子的习惯，通过联想在让学
3、生养成听录音和跟读句子的习惯，通过联想在 相关知识间建立联系，积极与同学合作，共同完成相关知识间建立联系，积极与同学合作，共同完成 任务。任务。 文化意识文化意识 目标目标 分享关于旅行的想法。分享关于旅行的想法。 教学重难点教学重难点 重点重点 学生能认读、理解并运用基本句型结构：学生能认读、理解并运用基本句型结构： W ho is/Whos ing?W ho is/Whos ing? 难点难点 现进行时态的运用。现进行时态的运用。 教学步骤教学步骤 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 Warm-up 展示火车图片。展示火车图片。 学生谈论看到的火学生谈论看到的火 通过学生
4、对人物通过学生对人物 (2) 通过出示课文中通过出示课文中 学生通过观察寻找学生通过观察寻找 通过学生的观通过学生的观 woman 和和 baby 的两幅的两幅 不同，用英语进行表不同，用英语进行表 察，引导学生进察，引导学生进 图，进入图，进入 The baby is 达。学习动词达。学习动词 cry 和和 行自主学习，在行自主学习，在 crying. The baby is sleep 以及现在进行以及现在进行 表达中得到练习表达中得到练习 Preparation 车上的人物的动作。车上的人物的动作。 动作的描述，复动作的描述，复 习了上节课所学习了上节课所学 （4 minutes） 现在
5、进行时，为现在进行时，为 后面的进行时学后面的进行时学 习做准备。习做准备。 1. Listen and answer (1) 展示李明所乘坐的展示李明所乘坐的 听录音并回答问题。听录音并回答问题。 学生带着问题听学生带着问题听 火车，提问火车，提问 Who is on the 录音，在听录音录音，在听录音 train? 播放录音。播放录音。 过程中关注文中过程中关注文中 出现的主要人出现的主要人 物，为后面单词物，为后面单词 讲解做准备。讲解做准备。 Presentation (2) 在回答问题的过程在回答问题的过程 学生根据语境理解学生根据语境理解 在新授单词的过在新授单词的过 中，讲解单
6、词中，讲解单词 man， 单词意思，学习新授单词意思，学习新授 程中，词不离句，程中，词不离句， and Practice woman，baby 的含义以的含义以 单词。在语境中练习单词。在语境中练习 句不离情。使学句不离情。使学 （25 minutes） 及发音。 及发音。 使用新单词造句。使用新单词造句。 生能学以致用。生能学以致用。 2. Read and answer 学生带问题默读课学生带问题默读课 学生通过带着问学生通过带着问 (1) 教师总结已学内容，教师总结已学内容， 文，在文中寻找答文，在文中寻找答 题读课文，增强题读课文，增强 导入新句型。导入新句型。 案案。 了阅读的目的
7、了阅读的目的 T: There are many people 性，逐渐培养寻性，逐渐培养寻 on the train. Someone is 读的阅读方法。读的阅读方法。 singing. Is Jenny singing? Who is singing? sleeping.句型的学习。并句型的学习。并 时的表达方式。学生时的表达方式。学生 和提升。和提升。 针对针对 The baby is crying. 通过对通过对 Danny 的观的观 引导学生对婴儿哭的原引导学生对婴儿哭的原 察，理解察，理解 talk 单词含单词含 因进行猜测，最后回归课因进行猜测，最后回归课 义。义。 本找到答案
8、。本找到答案。 在观察和表达的在观察和表达的 (3) 图片转换进入现在图片转换进入现在 过程中不断深入过程中不断深入 进行时的学习。进行时的学习。 文本，理解文本。文本，理解文本。 3. Listen and follow 学生跟读录音，并模学生跟读录音，并模 小学是学生培养小学是学生培养 听录音并跟读录音。听录音并跟读录音。 仿语音语调。仿语音语调。 语音语感的重要语音语感的重要 时期。跟读很有时期。跟读很有 必要。必要。 1. Learn the song of part 2 学生学唱英文歌曲。学生学唱英文歌曲。 在英文歌曲的学在英文歌曲的学 学生听歌曲并学唱。学生听歌曲并学唱。 唱过程中
9、增强对唱过程中增强对 英语学习的热情英语学习的热情 和积极性。和积极性。 2. Talk about the picture Post-reading of part 3. 老师与学生对话，进行演老师与学生对话，进行演 学生两人一组，使用学生两人一组，使用 将本课所学放在将本课所学放在 （9 minutes） 示。示。 所学重点句所学重点句型，谈论型，谈论 公园的情境中，公园的情境中， T: Here is a picture of the 公园图片中人物的公园图片中人物的 通过观察公园中通过观察公园中 park. Can you tell me who 动作。动作。 人物，练习使用人物，练习
10、使用 is running? 本课所学，真正本课所学，真正 S1: The boy is running. 达到学以致用。达到学以致用。 T: Can you point to the boy？ S1: Yes. T: Who is talking? S1: The woman is talking. 2. Guessing games 将全班分为两大组进将全班分为两大组进 学生在变幻的情学生在变幻的情 Remember these pictures 行比赛。一组提问，行比赛。一组提问， 境中，境中， .then guess. 另一组回答。另一组回答。练习本练习本 对照片中对照片中 Who i
11、s_dancing?Who is_dancing? 答句。答句。 的信息进行描的信息进行描 _is dancing._is dancing. 述。在潜移默化述。在潜移默化 中逐渐培养学生中逐渐培养学生 的语言综合应用的语言综合应用 能力。能力。 1. Listen and read the text Homework after class. 2. Talk about what is your （2 minutes） family doing in the pictures with friends. 板书设计板书设计 Lesson 3 Who Is Singing？ Who is _ing？ The woman is singing. The baby is crying /sleeping. The man is talking.
