1、12 12 词四首词四首 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 第第1 1课时课时 新课导入新课导入 在每一个朝代，都有令我们动容的爱在每一个朝代，都有令我们动容的爱 国志士，他们有的不畏艰苦为国戍守边关，国志士，他们有的不畏艰苦为国戍守边关， 有的虽两鬓微霜却仍渴望为国效力。他们有的虽两鬓微霜却仍渴望为国效力。他们 将豪情诉诸文字，留下不朽名篇。现在请将豪情诉诸文字，留下不朽名篇。现在请 同学们回顾一下，我们曾经学过哪些豪放同学们回顾一下，我们曾经学过哪些豪放 派的词作？派的词作？ 渔家傲渔家傲秋思秋思 范仲淹范仲淹 江城子江城子密州出猎密州出猎 苏轼苏轼 渔家傲渔家傲秋思秋思 作者简介作
2、者简介：范仲淹（：范仲淹（98998910521052），）， 字希文，谥号文正。苏州吴县（今属江苏字希文，谥号文正。苏州吴县（今属江苏 苏州）人。北宋政治家、文学家。他工诗苏州）人。北宋政治家、文学家。他工诗 文，语言精练畅达。其散文鲜明刚健，有文，语言精练畅达。其散文鲜明刚健，有 丰富的政治内容。词作现存不多，其中，丰富的政治内容。词作现存不多，其中， 渔家傲渔家傲秋思秋思写边塞风光，苍凉悲壮。写边塞风光，苍凉悲壮。 有有范文正公集范文正公集存世。存世。 写作背景写作背景：宋朝重文轻武，重内轻外，：宋朝重文轻武，重内轻外， 国家逐渐形成积弱积贫之势，宋仁宗即位国家逐渐形成积弱积贫之势，宋仁
3、宗即位 后益加明显，表面上一片歌舞升平，实际后益加明显，表面上一片歌舞升平，实际 上危机四伏。宋仁宗康定元年（上危机四伏。宋仁宗康定元年（10401040），）， 宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略 副使兼知延州，担起西北边疆防卫重任。副使兼知延州，担起西北边疆防卫重任。 他到任后，一方面加强军队训练，一方面他到任后，一方面加强军队训练，一方面 在延州周围构筑防御工事，始终居于守势，在延州周围构筑防御工事，始终居于守势， 不轻易出击，延州局势才暂时稳定下来，不轻易出击，延州局势才暂时稳定下来， 但就整个形势来说，延州仍处于孤立状态。但就整个形势来说，延州仍
4、处于孤立状态。 据史传记载，在镇守西北边疆期间，他号据史传记载，在镇守西北边疆期间，他号 令严明又爱抚士卒，招徕诸羌并推心接纳，令严明又爱抚士卒，招徕诸羌并推心接纳， 深为西夏所惮服，称赞他道：“小范老子深为西夏所惮服，称赞他道：“小范老子 腹中有数万甲兵。”这首题为“秋思”的腹中有数万甲兵。”这首题为“秋思”的 渔家傲渔家傲就是他在西北军中的感怀之作。就是他在西北军中的感怀之作。 借助工具书掌握读音后齐读，借助工具书掌握读音后齐读， 有读不准的字，多读几遍。有读不准的字，多读几遍。 仔细聆听课文朗读，仔细聆听课文朗读， 注意朗读停顿和语气的注意朗读停顿和语气的 变化。变化。 根据范读，自由诵
5、读，并用自己的话描述根据范读，自由诵读，并用自己的话描述 词中描绘的画面。词中描绘的画面。 本词描绘了边塞萧瑟的战地秋景，夕阳西本词描绘了边塞萧瑟的战地秋景，夕阳西 下，边塞的秋风呼啸，战马嘶鸣，号角声不断。下，边塞的秋风呼啸，战马嘶鸣，号角声不断。 崇山峻岭间，孤城的城门紧闭，不见人影，大崇山峻岭间，孤城的城门紧闭，不见人影，大 雁只顾南飞而无停留之意。边塞霜雪满地，幽雁只顾南飞而无停留之意。边塞霜雪满地，幽 怨的羌笛声响起，戍守边关的将士夜不能寐。怨的羌笛声响起，戍守边关的将士夜不能寐。 借助工具书和课下注释，同借助工具书和课下注释，同 桌合作，疏通词意，明确译文。桌合作，疏通词意，明确译
6、文。 西北边疆秋天的风景，十分奇异，向衡阳飞西北边疆秋天的风景，十分奇异，向衡阳飞 去的雁群无半点儿留恋之意。军号和着边塞特有去的雁群无半点儿留恋之意。军号和着边塞特有 的声音在四面响起，层峦叠嶂之间，长烟直上，的声音在四面响起，层峦叠嶂之间，长烟直上， 落日斜照，孤城紧闭。落日斜照，孤城紧闭。 喝一杯浊酒，想起万里之外的故乡，边患未喝一杯浊酒，想起万里之外的故乡，边患未 平，功业未成，还乡的打算无从谈起。幽怨的羌平，功业未成，还乡的打算无从谈起。幽怨的羌 笛声悠扬，秋霜满地，征人深夜不能入睡，将军笛声悠扬，秋霜满地，征人深夜不能入睡，将军 和士兵的头发都白了，眼里都流出了思乡的热泪。和士兵的
7、头发都白了，眼里都流出了思乡的热泪。 默读课文，思考：词的上阕和下阕分默读课文，思考：词的上阕和下阕分 别以什么表达方式为主？别以什么表达方式为主？ 上阕：描写；下阕：抒情。上阕：描写；下阕：抒情。 词人开篇就说“塞下秋来风景异”，词人开篇就说“塞下秋来风景异”， 塞下风景“异”在哪里？塞下风景“异”在哪里？ 异声（边声连角起，羌管悠悠）；异声（边声连角起，羌管悠悠）； 异寒（霜满地）；异景（衡阳雁去，异寒（霜满地）；异景（衡阳雁去， 千嶂，孤城闭）。这都充分说明了入秋以千嶂，孤城闭）。这都充分说明了入秋以 来，边塞环境的荒凉、恶劣。来，边塞环境的荒凉、恶劣。 “千嶂里，长烟落日孤城闭”描写了
8、一“千嶂里，长烟落日孤城闭”描写了一 幅怎样的画面？有什么作用？幅怎样的画面？有什么作用？ 重重叠叠的山峰里，长烟直上，落日斜重重叠叠的山峰里，长烟直上，落日斜 照，孤城紧闭，描绘出一幅壮阔苍茫的边塞照，孤城紧闭，描绘出一幅壮阔苍茫的边塞 黄昏景象。这句话起到了烘托气氛的作用，黄昏景象。这句话起到了烘托气氛的作用， 突出边地戒备森严、战事吃紧的特点。突出边地戒备森严、战事吃紧的特点。 词的上阕主要描绘了什么景象？写景的词的上阕主要描绘了什么景象？写景的 作用是什么？作用是什么？ 描绘了一幅萧瑟、荒凉、肃杀的边塞战描绘了一幅萧瑟、荒凉、肃杀的边塞战 地风光图。通过环境描写，突出边塞条件的地风光图
9、。通过环境描写，突出边塞条件的 恶劣，暗示了戍边将士的艰辛，为下阕抒情恶劣，暗示了戍边将士的艰辛，为下阕抒情 做铺垫。做铺垫。 下阕中“浊酒一杯家万里，燕然未勒下阕中“浊酒一杯家万里，燕然未勒 归无计”用了什么典故？表达了作者怎样归无计”用了什么典故？表达了作者怎样 的思想感情？的思想感情？ “燕然未勒”指边患未平，功业未成。这“燕然未勒”指边患未平，功业未成。这 里用了东汉大将窦宪大破北匈奴，穷追北单于里用了东汉大将窦宪大破北匈奴，穷追北单于 至燕然山，“刻石勒功而还”的典故，表现出至燕然山，“刻石勒功而还”的典故，表现出 作者对家乡的思念和对成就功业的渴望。作者对家乡的思念和对成就功业的渴
10、望。 “人不寐，将军白发征夫泪”这两句使“人不寐，将军白发征夫泪”这两句使 用了什么修辞手法？怎么理解这两句的含义用了什么修辞手法？怎么理解这两句的含义 以及包含的情感？以及包含的情感？ 互文。“将军白发征夫泪”采用了互文的修辞互文。“将军白发征夫泪”采用了互文的修辞 手法，表示将军和征夫都白了头、流了泪。描绘了手法，表示将军和征夫都白了头、流了泪。描绘了 将士们因功业未成、难以归家而不能入睡、哀伤流将士们因功业未成、难以归家而不能入睡、哀伤流 泪的情景，表达了作者思念家乡、功业难成的哀伤。泪的情景，表达了作者思念家乡、功业难成的哀伤。 结合全词内容，简要说说这首词的主结合全词内容，简要说说这
11、首词的主 旨及表达的思想感情。旨及表达的思想感情。 全词上阕写景，下阕抒情。主要是通过景全词上阕写景，下阕抒情。主要是通过景 物描写渲染气氛，描绘边疆的凄苦，表现了戍物描写渲染气氛，描绘边疆的凄苦，表现了戍 守边疆的艰辛和将士思乡却又渴望建功立业的守边疆的艰辛和将士思乡却又渴望建功立业的 复杂而又矛盾的情绪，抒发了词人的爱国之情。复杂而又矛盾的情绪，抒发了词人的爱国之情。 江城子江城子密州出猎密州出猎 作者简介作者简介：苏轼（：苏轼（1037103711011101），字），字 子瞻，号东坡居士，眉州（今属四川）人，子瞻，号东坡居士，眉州（今属四川）人， 北宋文学家。他在诗、文、词、书、画等北
12、宋文学家。他在诗、文、词、书、画等 领域，均取得了极大成就。散文方面，他领域，均取得了极大成就。散文方面，他 是“唐宋八大家”之一，与父苏洵、弟苏是“唐宋八大家”之一，与父苏洵、弟苏 辙合称“三苏”；其诗题材广阔，清新豪辙合称“三苏”；其诗题材广阔，清新豪 健，善用夸张、比喻，独具风格，与黄庭健，善用夸张、比喻，独具风格，与黄庭 坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛 弃疾并称“苏辛”；又工书画。有诗文集弃疾并称“苏辛”；又工书画。有诗文集 东坡七集东坡七集、词集、词集东坡乐府东坡乐府等传世，等传世， 代表作有代表作有念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古水调歌水调歌
13、头头等。等。 写作背景写作背景：本词选自：本词选自东坡乐府笺东坡乐府笺 卷一（上海古籍出版社卷一（上海古籍出版社20092009年版）。苏轼年版）。苏轼 在熙宁四年在熙宁四年(1071)(1071)因对王安石变法持不同因对王安石变法持不同 政见而自请外任。朝廷派他去当杭州通判，政见而自请外任。朝廷派他去当杭州通判， 三年任满转任密州知州。熙宁八年三年任满转任密州知州。熙宁八年(1075)(1075)， 密州蝗旱灾害相连，而西北方的西夏又不密州蝗旱灾害相连，而西北方的西夏又不 断袭扰边境。爱国心切、一贯主张抗敌御断袭扰边境。爱国心切、一贯主张抗敌御 侮的苏轼，年近不惑仍雄心勃勃，在贬官侮的苏轼，
14、年近不惑仍雄心勃勃，在贬官 外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且 时刻准备驰骋疆场，为国效力。这首词是时刻准备驰骋疆场，为国效力。这首词是 熙宁八年冬天苏轼与同僚出城打猎时所作。熙宁八年冬天苏轼与同僚出城打猎时所作。 借助工具书掌握读音后齐读，借助工具书掌握读音后齐读， 有读不准的字，多读几遍。有读不准的字，多读几遍。 仔细聆听课文朗读，仔细聆听课文朗读， 注意朗读停顿和语气的注意朗读停顿和语气的 变化。变化。 齐读课文，读出情感。思考：应该以齐读课文，读出情感。思考：应该以 怎样的语气朗读本首词？怎样的语气朗读本首词？ 豪迈奔放，高亢激昂。豪迈奔放，高亢激
15、昂。 借助工具书和课下注释，同借助工具书和课下注释，同 桌合作，疏通词意，明确译文。桌合作，疏通词意，明确译文。 我暂且抒发一下少年的张狂，左手牵我暂且抒发一下少年的张狂，左手牵 着黄犬，右臂托着苍鹰，头戴锦缎帽子，着黄犬，右臂托着苍鹰，头戴锦缎帽子， 身穿貂皮衣服，带领随从千骑席卷过平坦身穿貂皮衣服，带领随从千骑席卷过平坦 的小山冈。为我报知全城百姓，使随我出的小山冈。为我报知全城百姓，使随我出 猎，我要像当年孙权那样，亲自弯弓射虎。猎，我要像当年孙权那样，亲自弯弓射虎。 我喝足了酒，胸襟开阔，胆气豪壮。我喝足了酒，胸襟开阔，胆气豪壮。 鬓角稍白，又有什么关系呢！朝廷何时会鬓角稍白，又有什么
16、关系呢！朝廷何时会 像派遣冯唐到云中来赦免魏尚一样赦免我像派遣冯唐到云中来赦免魏尚一样赦免我 呢？我终将拉开饰以彩绘的弓使之呈现满呢？我终将拉开饰以彩绘的弓使之呈现满 月的形状，瞄准西北，把代表西夏的天狼月的形状，瞄准西北，把代表西夏的天狼 星射下来。星射下来。 品读课文，理解内容，感受情感。思品读课文，理解内容，感受情感。思 考：本首词的词眼是哪个字？考：本首词的词眼是哪个字？ 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽 貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎， 看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！看孙郎。酒酣胸胆
17、尚开张。鬓微霜，又何妨！ 持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西 北望，射天狼。北望，射天狼。 词的上阕从哪些方面写出了词人出猎词的上阕从哪些方面写出了词人出猎 时的豪情“狂”态？请简要概括。时的豪情“狂”态？请简要概括。 “牵黄”“擎苍”的行为。“锦“牵黄”“擎苍”的行为。“锦 帽貂裘”的装束。“千骑”狂奔的场面。帽貂裘”的装束。“千骑”狂奔的场面。 自比孙权的自信。自比孙权的自信。 “千骑卷平冈”的“卷”换成“到”“千骑卷平冈”的“卷”换成“到” “过”“扫”好不好？“过”“扫”好不好？ 不好。“卷”字描绘出了一种太守出不好。“卷”字描绘出了一种太
18、守出 猎众人跟随的浩浩荡荡的气势，给人以身猎众人跟随的浩浩荡荡的气势，给人以身 临其境之感，而其他三个字则没这种效果。临其境之感，而其他三个字则没这种效果。 下阕中词人由“狂”转入抒发自己壮下阕中词人由“狂”转入抒发自己壮 志难酬的愁绪的是哪句？志难酬的愁绪的是哪句？ “持节云中，何日遣冯唐？”这两句词运“持节云中，何日遣冯唐？”这两句词运 用典故，表明词人希望朝廷能重用自己；“何用典故，表明词人希望朝廷能重用自己；“何 日”表现出苏轼渴望建功立业的紧迫感。表达日”表现出苏轼渴望建功立业的紧迫感。表达 了词人怀才不遇的无奈和希望得到重用的报国了词人怀才不遇的无奈和希望得到重用的报国 之志。之志
19、。 江城子江城子密州出猎密州出猎中，“亲射中，“亲射 虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表 达了什么意思？它们与贯穿全词的“狂”达了什么意思？它们与贯穿全词的“狂” 有什么关联？有什么关联？ “亲射虎”，作者以孙权自喻，表示“亲射虎”，作者以孙权自喻，表示 宝刀未老；“遣冯唐”，作者以魏尚自许，宝刀未老；“遣冯唐”，作者以魏尚自许， 表示可以为国戍边；“射天狼”喻指打败表示可以为国戍边；“射天狼”喻指打败 侵扰边境的西夏军队。这几个典故，都表侵扰边境的西夏军队。这几个典故，都表 现了作者为国立功之志，也正是他“狂”现了作者为国立功之志，也正是他“狂” 之所在
20、。之所在。 纵观全词，词的上、下阕分别写了什纵观全词，词的上、下阕分别写了什 么内容？么内容？ 上阕主要描写出猎的盛况，下阕主要上阕主要描写出猎的盛况，下阕主要 抒发作者渴望报效国家的豪情壮志。抒发作者渴望报效国家的豪情壮志。 这首词表达了作者怎样的思想情感？这首词表达了作者怎样的思想情感？ 这首词通过描写一次出猎的壮观场这首词通过描写一次出猎的壮观场 面，借历史典故抒发作者想为国杀敌的面，借历史典故抒发作者想为国杀敌的 雄心壮志，表达了他为国效命的坚定决雄心壮志，表达了他为国效命的坚定决 心和爱国情怀，并委婉地表达了期盼得心和爱国情怀，并委婉地表达了期盼得 到重用的愿望。到重用的愿望。 小结
21、：全词巧用典故，借出猎表达报小结：全词巧用典故，借出猎表达报 国之心，是一首风格豪放的词作。国之心，是一首风格豪放的词作。 背诵背诵渔家傲渔家傲秋思秋思 江城子江城子密州出猎密州出猎。 课后作业课后作业 板书设计板书设计 渔家傲渔家傲秋思秋思 荒凉、萧瑟荒凉、萧瑟 写景（异）写景（异） 借景抒情借景抒情 思乡、报国思乡、报国 抒情（思）抒情（思） 江城子江城子密州出猎密州出猎 上阕上阕 下阕下阕 老当益壮老当益壮 报效国家报效国家 冬猎冬猎 盛况盛况 装备齐全装备齐全 随从众多随从众多 倾城观猎倾城观猎 雄心雄心 壮志壮志 鬓霜何妨鬓霜何妨 盼遣冯唐盼遣冯唐 西北望，西北望， 射天狼射天狼 第
22、第2 2课时课时 新课导入新课导入 上联：铁板铜琶，继东坡高唱大江东去上联：铁板铜琶，继东坡高唱大江东去 下联：美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞下联：美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞 上面是郭沫若先生为辛弃疾纪念祠题写的上面是郭沫若先生为辛弃疾纪念祠题写的 对联。上联写的是辛弃疾的艺术造诣，下联写对联。上联写的是辛弃疾的艺术造诣，下联写 的是他的政治抱负。郭沫若为什么会如此评价的是他的政治抱负。郭沫若为什么会如此评价 辛弃疾？今天就让我们从他的辛弃疾？今天就让我们从他的破阵子破阵子为陈为陈 同甫赋壮词以寄之同甫赋壮词以寄之中寻找答案吧。中寻找答案吧。 破阵子破阵子为陈同甫为陈同甫 赋壮词以寄之赋壮词以
23、寄之 辛弃疾辛弃疾 破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之 作者简介作者简介：辛弃疾（：辛弃疾（1140114012071207），字幼），字幼 安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋著安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋著 名词人，有名词人，有稼轩词稼轩词等传世。其词多抒写力等传世。其词多抒写力 图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的 悲愤，对当时统治者的屈辱求和颇多谴责，此悲愤，对当时统治者的屈辱求和颇多谴责，此 外也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多外也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多 样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，
24、笔样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔 力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。 写作背景写作背景：辛弃疾年轻时参加抗金起：辛弃疾年轻时参加抗金起 义，失败后南归，极力主张收复中原，却义，失败后南归，极力主张收复中原，却 遭到主和派的排斥打击，长期不得任用，遭到主和派的排斥打击，长期不得任用， 闲居近二十年，这首词是作者失意闲居信闲居近二十年，这首词是作者失意闲居信 州（今江西上饶）时所作。州（今江西上饶）时所作。 陈同甫，名亮，婺（陈同甫，名亮，婺（ww）州永康（今）州永康（今 属浙江）人，南宋思想家、文学家。他主属浙江）人，南宋思想家、文学家。他主 张复国，北伐抗金
25、，也受到投降派的嫉恨张复国，北伐抗金，也受到投降派的嫉恨 诬陷。他才气豪迈，是辛弃疾志同道合的诬陷。他才气豪迈，是辛弃疾志同道合的 朋友，两人经常书信往来，诗词唱和。这朋友，两人经常书信往来，诗词唱和。这 首词就是寄给陈同甫的。首词就是寄给陈同甫的。 自由朗读课文。要求：自由朗读课文。要求： 先扫清字词障碍再读。要先扫清字词障碍再读。要 读音准确，字正腔圆。读音准确，字正腔圆。 先画出句子的停顿，读出先画出句子的停顿，读出 节奏。节奏。 破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之 醉里醉里挑灯挑灯看剑，梦回看剑，梦回吹角吹角连连 营。八百里营。八百里分分麾下炙，五十弦麾下炙，五十弦翻
26、翻 塞外声，沙场塞外声，沙场秋点兵。马作秋点兵。马作的卢飞快，的卢飞快， 弓如弓如霹雳弦惊。了却霹雳弦惊。了却君王君王天下事，天下事， 赢得赢得生前生前身后名。可怜身后名。可怜白发生！白发生！ 这首词中的哪个字最能概括本词的思想感情？这首词中的哪个字最能概括本词的思想感情？ 这首词是一首寄赠之作，辛弃疾却称这首词是一首寄赠之作，辛弃疾却称 “壮词”，全篇以“壮”贯穿始终。我们“壮词”，全篇以“壮”贯穿始终。我们 在朗读的过程中要读出作者在朗读的过程中要读出作者热切希望收复热切希望收复 祖国河山祖国河山的壮志豪情和抱负未竟的悲壮。的壮志豪情和抱负未竟的悲壮。 借助工具书和课下注释，同借助工具书和
27、课下注释，同 桌合作，疏通词意，明确译文。桌合作，疏通词意，明确译文。 醉意里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到响着醉意里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到响着 号角声的军营。把酒食分给部下享用，军中的号角声的军营。把酒食分给部下享用，军中的 乐器演奏着悲壮粗犷的军乐。这是秋天战场上乐器演奏着悲壮粗犷的军乐。这是秋天战场上 检阅军队。检阅军队。 战马像的卢马那样跑得飞快，射箭时弓弦战马像的卢马那样跑得飞快，射箭时弓弦 的声音响雷一般使人心惊。我一心想替君主完的声音响雷一般使人心惊。我一心想替君主完 成收复国家失地的大业，博得世代相传的美名。成收复国家失地的大业，博得世代相传的美名。 （一梦醒来，）可惜已是白发
28、丛生！（一梦醒来，）可惜已是白发丛生！ 题目中的“壮”字奠定了本词的情感题目中的“壮”字奠定了本词的情感 基调，词中哪些句子体现这种“壮”？基调，词中哪些句子体现这种“壮”？ “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声” 写出了军中分食酒肉、奏唱军乐的情写出了军中分食酒肉、奏唱军乐的情 景，表现了军营的雄壮和将军战士的高昂景，表现了军营的雄壮和将军战士的高昂 的战斗意志。的战斗意志。 “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊” 写军中战马像刘备的的卢马那样快，写军中战马像刘备的的卢马那样快， “霹雳”指特别响的雷声，这两句写出了“霹雳”指特别响的雷声，
29、这两句写出了 战争的激烈。战争的激烈。 “了却君王天下事”“了却君王天下事” 写了作者渴望收复山河的壮志。写了作者渴望收复山河的壮志。 “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”中“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”中 作者为什么会“醉”？作者挑灯看剑，在作者为什么会“醉”？作者挑灯看剑，在 梦中回到军营体现了什么？梦中回到军营体现了什么？ 作者怀才不遇，报国无门，所以借酒作者怀才不遇，报国无门，所以借酒 消愁。体现出词人强烈的杀敌报国、驰骋消愁。体现出词人强烈的杀敌报国、驰骋 疆场的愿望。疆场的愿望。 “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”营“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”营 造了什么样的气氛？“沙场秋点兵”中
30、的“秋造了什么样的气氛？“沙场秋点兵”中的“秋 点兵”有什么表达效果？点兵”有什么表达效果？ 营造了奏乐吃肉、豪迈高昂的军营生活气营造了奏乐吃肉、豪迈高昂的军营生活气 氛。“秋”字点明了战争爆发的季节，“点兵”氛。“秋”字点明了战争爆发的季节，“点兵” 展现了一位豪气满怀、临敌出征的将军形象。展现了一位豪气满怀、临敌出征的将军形象。 赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊” 在修辞手法上的好处。在修辞手法上的好处。 侧面烘托了将士的意气风发、英勇无侧面烘托了将士的意气风发、英勇无 畏。从视觉和听觉两方面，描绘了紧张激畏。从视觉和听觉两方面，描绘了紧张激 烈的战斗场面
31、。烈的战斗场面。 夸张夸张 比喻比喻 对偶对偶 用典用典 “了却君王天下事，赢得生前身后名。“了却君王天下事，赢得生前身后名。 可怜白发生！”中的“天下事”是指什么可怜白发生！”中的“天下事”是指什么 事？这几句中使整首词的风格由雄壮变得事？这几句中使整首词的风格由雄壮变得 悲壮的是哪个词？这个词表现了词人怎样悲壮的是哪个词？这个词表现了词人怎样 的思想感情？的思想感情？ “天下事”是指收复北方失地的国家“天下事”是指收复北方失地的国家 大事。“可怜”一词使感情一落千丈。词大事。“可怜”一词使感情一落千丈。词 人的抱负只能在醉里和梦中实现，理想和人的抱负只能在醉里和梦中实现，理想和 现实的极大
32、反差，突出地表现了词人壮志现实的极大反差，突出地表现了词人壮志 难酬、报国无门的悲愤之情。难酬、报国无门的悲愤之情。 归纳这首词的主旨。归纳这首词的主旨。 这首词记叙了词人醉里挑灯看剑所引发这首词记叙了词人醉里挑灯看剑所引发 的关于军中生活和战斗场景的回忆，刻画了的关于军中生活和战斗场景的回忆，刻画了 一位忠勇的将军形象，表现了词人渴望抗敌一位忠勇的将军形象，表现了词人渴望抗敌 报国、建功立业的宏大抱负和报国无门、壮报国、建功立业的宏大抱负和报国无门、壮 志难酬的悲愤之情。志难酬的悲愤之情。 根据下面的提示，思考：苏轼、辛弃疾同根据下面的提示，思考：苏轼、辛弃疾同 为豪放词派词人，他们的词的风
33、格有什么不同？为豪放词派词人，他们的词的风格有什么不同？ 宋代的词有两大流派，一个叫豪放派，一宋代的词有两大流派，一个叫豪放派，一 个叫婉约派，豪放派和婉约派在所写的事情上个叫婉约派，豪放派和婉约派在所写的事情上 就有所不同。豪放派的词，创作视野较为广阔，就有所不同。豪放派的词，创作视野较为广阔， 多表雄心壮志。婉约派词写的是风花雪月，多多表雄心壮志。婉约派词写的是风花雪月，多 表儿女情长。表儿女情长。 虽同为豪放一派，但苏、辛词在风格虽同为豪放一派，但苏、辛词在风格 上是不尽相同的。苏词豪放之中更多了些上是不尽相同的。苏词豪放之中更多了些 旷达、豪迈、洒脱，具有浪漫气息；辛词旷达、豪迈、洒脱
34、，具有浪漫气息；辛词 豪放之中更多了些豪壮、劲健、悲慨，具豪放之中更多了些豪壮、劲健、悲慨，具 有英雄气概。这与他们两个人的身世、个有英雄气概。这与他们两个人的身世、个 性及所处的时代背景等都是密不可分的。性及所处的时代背景等都是密不可分的。 满江红（小住京华）满江红（小住京华） 作者简介作者简介：秋瑾（：秋瑾（1875187519071907），原），原 名闺瑾，字璿（名闺瑾，字璿（xunxun）卿，号竞雄，别署）卿，号竞雄，别署 鉴湖女侠。山阴（今浙江绍兴）人，中国鉴湖女侠。山阴（今浙江绍兴）人，中国 民主革命烈士。我国近代杰出的革命家、民主革命烈士。我国近代杰出的革命家、 妇女解放运动的
35、先驱。她生于一个封建家妇女解放运动的先驱。她生于一个封建家 庭，幼怀大志，性格豪放，酷爱诗文和骑马击剑，庭，幼怀大志，性格豪放，酷爱诗文和骑马击剑， 能文能武，敢说敢为。能文能武，敢说敢为。19041904年自费留学日本，积年自费留学日本，积 极参加反对清朝封建统治的革命活动，并先后加极参加反对清朝封建统治的革命活动，并先后加 入光复会和中国同盟会。回国后创办入光复会和中国同盟会。回国后创办中国女中国女 报报，宣传革命。后回绍兴组织光复军，与徐锡，宣传革命。后回绍兴组织光复军，与徐锡 麟分头准备浙皖两省起义，起义失败后被捕，坚麟分头准备浙皖两省起义，起义失败后被捕，坚 贞不屈，贞不屈，1907
36、1907年年7 7月月1515日凌晨就义于绍兴轩亭口。日凌晨就义于绍兴轩亭口。 写作背景写作背景： 19031903年春，王廷钧用钱年春，王廷钧用钱 捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。时值捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。时值 八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的 深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，深重和清政府的腐败，决心献身救国事业， 而其夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王而其夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王 廷钧发生冲突，离家出走，寓居北京阜成廷钧发生冲突，离家出走，寓居北京阜成 门外泰顺客栈，此时的秋瑾已经下决心冲门外泰顺客栈，此时的秋瑾已经下决心冲 破
37、家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本 留学。这首词是她在中秋节的述怀之作，留学。这首词是她在中秋节的述怀之作， 反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚 中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和与传中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和与传 统决裂的勇气、决心。统决裂的勇气、决心。 齐读本词，读准字音，读出齐读本词，读准字音，读出 节奏。节奏。 词的上阕和下阕分别写了什么内容？词的上阕和下阕分别写了什么内容？ 上阕：主要写作者身为女儿身，难以上阕：主要写作者身为女儿身，难以 挣脱家庭束缚，挽救民族危亡；挣脱家庭束缚，挽救民族危亡； 下阕：写作
38、者虽有凌云壮志，但知音下阕：写作者虽有凌云壮志，但知音 难觅，不觉泪湿衣襟。难觅，不觉泪湿衣襟。 借助工具书和课下注释，同借助工具书和课下注释，同 桌合作，疏通词意，明确译文。桌合作，疏通词意，明确译文。 我暂时居住在京城，转眼间又到了中我暂时居住在京城，转眼间又到了中 秋佳节。篱笆下面的黄色菊花都已盛开，秋佳节。篱笆下面的黄色菊花都已盛开， 秋天的景色仿佛擦拭过一般明净。四面的秋天的景色仿佛擦拭过一般明净。四面的 歌声渐歇，我也终如汉之破楚，结婚八年歌声渐歇，我也终如汉之破楚，结婚八年 来只思念自己的故乡浙江。（老天）苦苦来只思念自己的故乡浙江。（老天）苦苦 地让我做一个女子，我很不甘心啊！
39、地让我做一个女子，我很不甘心啊！ 今生我虽然不能身为男子，加入男儿的今生我虽然不能身为男子，加入男儿的 行列，但是我的心却比男子还要刚烈。想想行列，但是我的心却比男子还要刚烈。想想 平日我一颗真诚的心，为别人而常常激动。平日我一颗真诚的心，为别人而常常激动。 那些俗人心胸狭窄，有谁能懂我呢？英雄在那些俗人心胸狭窄，有谁能懂我呢？英雄在 无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在 这莽莽人世之中，哪里才能找到知音呢？这莽莽人世之中，哪里才能找到知音呢？ （想到这些）眼泪打湿了我的衣襟！（想到这些）眼泪打湿了我的衣襟！ “小住京华，早又是中秋佳节”两句“小住京华，
40、早又是中秋佳节”两句 包含了哪些信息？包含了哪些信息？ 时间时间中秋节中秋节 地点地点北京北京 “为篱下黄花开遍”一句词化用了什么“为篱下黄花开遍”一句词化用了什么 典故？有什么作用？典故？有什么作用？ “为篱下黄花开遍”是化用陶渊明“采“为篱下黄花开遍”是化用陶渊明“采 菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句，菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句， 以清秀明丽的自然风景反衬作者的失落和幽以清秀明丽的自然风景反衬作者的失落和幽 怨之情，为下文抒发情感做铺垫。怨之情，为下文抒发情感做铺垫。 “四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙” 两句化用了什么典故？表达了词人怎样
41、的两句化用了什么典故？表达了词人怎样的 情感？情感？ 化用“四面楚歌”的典故来说明当时的中国化用“四面楚歌”的典故来说明当时的中国 被列强环伺的局势。词人八年的婚姻生活并不幸被列强环伺的局势。词人八年的婚姻生活并不幸 福，只好借助回忆故乡排遣郁闷。表达了词人对福，只好借助回忆故乡排遣郁闷。表达了词人对 国家处于危亡之时的担忧和力有所限的苦闷。国家处于危亡之时的担忧和力有所限的苦闷。 怎样理解“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！”怎样理解“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！” 的内涵？的内涵？ “蛾眉”的本义是女子修长美丽的眉毛，“蛾眉”的本义是女子修长美丽的眉毛， 这里指代美丽的女子。秋瑾用“强派”“殊这里指
42、代美丽的女子。秋瑾用“强派”“殊 未屑”等词，强烈地表达了不甘心作为女儿未屑”等词，强烈地表达了不甘心作为女儿 身受到各种束缚，渴望报效国家的愿望。身受到各种束缚，渴望报效国家的愿望。 请任选角度赏析“身不得，男儿列，请任选角度赏析“身不得，男儿列， 心却比，男儿烈”。心却比，男儿烈”。 运用短句，节奏明快，格调高昂，运用短句，节奏明快，格调高昂， 豪迈雄健，将作者身不能为男儿，心却不豪迈雄健，将作者身不能为男儿，心却不 让须眉的豪迈气概表达得淋漓尽致。让须眉的豪迈气概表达得淋漓尽致。 以“身”与“心”的对比、“列”以“身”与“心”的对比、“列” 与“烈”意义的显著区别，来表现词人的与“烈”意
43、义的显著区别，来表现词人的 抱负和思想感情的转变，表明了她虽然身抱负和思想感情的转变，表明了她虽然身 为女子，但反抗压迫、寻求解放的决心绝为女子，但反抗压迫、寻求解放的决心绝 不会比男子差，一个追求自由、意志坚定不会比男子差，一个追求自由、意志坚定 的巾帼英雄形象跃然纸上。的巾帼英雄形象跃然纸上。 “算平生肝胆，因人常热”两句使用了“算平生肝胆，因人常热”两句使用了 什么典故？什么典故？ “不因人热”：东汉梁鸿家贫，却不用“不因人热”：东汉梁鸿家贫，却不用 他人热灶烧火煮饭。比喻为人孤僻高傲，也他人热灶烧火煮饭。比喻为人孤僻高傲，也 比喻不依赖别人。此处反用其语，有“处冷比喻不依赖别人。此处反
44、用其语，有“处冷 地而举热肠”（秋瑾地而举热肠”（秋瑾致琴文书致琴文书）之意。）之意。 因此作者后来才愤然东渡，献身革命事业。因此作者后来才愤然东渡，献身革命事业。 “莽红尘何处觅知音？青衫湿！”两句“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”两句 使用了什么典故？表达了什么情感？使用了什么典故？表达了什么情感？ 这两句典出白居易的这两句典出白居易的琵琶行琵琶行，白居，白居 易听到琵琶女的琴声及她的经历，联想到自易听到琵琶女的琴声及她的经历，联想到自 己的不幸遭遇，感叹知音难觅而落泪，泪水己的不幸遭遇，感叹知音难觅而落泪，泪水 湿透身上的青衫，表达了词人的寂寞孤独之湿透身上的青衫，表达了词人的寂寞孤独之 情
45、，抒发了词人对自己前途的担心和忧虑。情，抒发了词人对自己前途的担心和忧虑。 概括这首词的主旨。概括这首词的主旨。 本词通过生动流利的语言，抒发了词本词通过生动流利的语言，抒发了词 人对寄生无聊生活的厌倦和对冲破封建束人对寄生无聊生活的厌倦和对冲破封建束 缚，为国家的前途命运而奋斗的强烈向往缚，为国家的前途命运而奋斗的强烈向往 之情，表达了词人匡扶天下、救民于水火之情，表达了词人匡扶天下、救民于水火 的凌云壮志。的凌云壮志。 对比阅读本课的四首词，说说它们有对比阅读本课的四首词，说说它们有 什么相同点和不同点。什么相同点和不同点。 相同点：感情上都与爱国紧密联系；相同点：感情上都与爱国紧密联系；
46、 风格上都具有豪放、开阔、雄壮的特点。风格上都具有豪放、开阔、雄壮的特点。 对比阅读对比阅读 不同点：感情的侧重点略有不同。不同点：感情的侧重点略有不同。 渔家傲渔家傲秋思秋思是与思乡紧紧联系的；是与思乡紧紧联系的； 江城子江城子密州出猎密州出猎是表达希望得到是表达希望得到 国家重用的心愿；国家重用的心愿； 破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之 更多的是表达壮志未酬的抑郁、愤慨；更多的是表达壮志未酬的抑郁、愤慨； 满江红满江红（小住京华）则是表达要（小住京华）则是表达要 摆脱家庭的束缚，挽救国家民族的危亡，摆脱家庭的束缚，挽救国家民族的危亡， 要求妇女独立与解放。要求妇女独立与
47、解放。 本课的四首豪放派的词虽然年代跨越本课的四首豪放派的词虽然年代跨越 古今，但那份慷慨激情同样令人感动。爱古今，但那份慷慨激情同样令人感动。爱 国之情是古今共通的，让我们再次朗读这国之情是古今共通的，让我们再次朗读这 四首词，感受四位作者的爱国之情。四首词，感受四位作者的爱国之情。 1.1.背诵背诵破阵子破阵子为陈为陈 同甫赋壮词以寄之同甫赋壮词以寄之、满满 江红江红（小住京华）。（小住京华）。 2.2.自选一首词，写一段自选一首词，写一段 不少于不少于300300字的赏析文字。字的赏析文字。 课后作业课后作业 破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之 上阕上阕 下阕下阕 描述军旅生活描述军旅生活 可怜可怜 白发生白发生 挑灯看剑挑灯看剑 分麾下炙分麾下炙 沙场点兵沙场点兵 了却天下事，赢得生前身后名了却天下事，赢得生前身后名 板书设计板书设计 描写战斗场面描写战斗场面 马作的卢马作的卢 弓如霹雳弓如霹雳 满江红满江红 回顾过往生活回顾过往生活 上阕上阕 展望未来前途展望未来前途 下阕下阕 苦闷、不屑苦闷、不屑 忧虑、期待忧虑、期待
