1、写作写作 审题立意审题立意 从前有一个人，从魏国到楚国去。他带上很从前有一个人，从魏国到楚国去。他带上很 多的盘缠，雇了上好的车，驾上骏马，请了驾车多的盘缠，雇了上好的车，驾上骏马，请了驾车 技术精湛的车夫，就上路了。楚国在魏国的南面，技术精湛的车夫，就上路了。楚国在魏国的南面， 可这个人却让车夫赶着马车一直向北走去。可这个人却让车夫赶着马车一直向北走去。 读下面的故事，说说你受到了什么启发。读下面的故事，说说你受到了什么启发。 路上有人问他要往哪儿去，他大声回答说：路上有人问他要往哪儿去，他大声回答说： “去楚国！“去楚国！”路人告诉他说：“到楚国去应往南路人告诉他说：“到楚国去应往南 方走
2、，你这是在往北走，方向不对。”那人满不方走，你这是在往北走，方向不对。”那人满不 在乎地说：“没关系，我的马快着呢！在乎地说：“没关系，我的马快着呢！”路人替路人替 他着急，拉住他的马，阻止他说：“方向错了，他着急，拉住他的马，阻止他说：“方向错了， 你的马再快，也到不了楚国呀！你的马再快，也到不了楚国呀！”那人依然毫不那人依然毫不 醒悟地说：“不打紧，我带的路费多着呢！醒悟地说：“不打紧，我带的路费多着呢！”路路 人极力劝阻他说：“虽说你路费多，可是你走的不人极力劝阻他说：“虽说你路费多，可是你走的不 是那个方向，你路费多也只能白花钱呀！是那个方向，你路费多也只能白花钱呀！”那个一那个一 心
3、只想着要到楚国去的人有些不耐烦地说：“这有心只想着要到楚国去的人有些不耐烦地说：“这有 什么难的，我的车夫赶车的本领高着呢！什么难的，我的车夫赶车的本领高着呢！”路人无路人无 奈，只好松开了拉住马的手，眼睁睁看着马车一路奈，只好松开了拉住马的手，眼睁睁看着马车一路 往北去了。往北去了。 默读教材默读教材P42P42的文字，试着总结归纳“审的文字，试着总结归纳“审 题”和“立意”的内涵。题”和“立意”的内涵。 审题审题：审察题意，明确题目的要求：审察题意，明确题目的要求 立意立意：确立最主要的思想内容：确立最主要的思想内容 明确审题立意的要求和方法。明确审题立意的要求和方法。 审题审题 立意立意
4、 要求要求 方法方法 审 题 审 题 要求要求 方法方法 全面、细致全面、细致 客观、准确客观、准确 开放、深入开放、深入 命题作文命题作文要注意题目中的限制条件，要注意题目中的限制条件， 明确选材范围，进而确定中心。对于明确选材范围，进而确定中心。对于比喻比喻 性题目，要善于理解题目的比喻义，为喻性题目，要善于理解题目的比喻义，为喻 体匹配恰当的本体体匹配恰当的本体 材料作文材料作文审题时要准确、深入地理解审题时要准确、深入地理解 材料的含义，根据材料意义确定中心，再材料的含义，根据材料意义确定中心，再 根据中心选择写作材料根据中心选择写作材料 立 意 立 意 要求要求 方法方法 正确、积极
5、正确、积极 鲜明、集中鲜明、集中 深刻、新颖深刻、新颖 顺向立意顺向立意题目中明确蕴含着什么思题目中明确蕴含着什么思 想，就直接以此作为文章的中心。题目想，就直接以此作为文章的中心。题目 含义可做多元解读的，就选择其中的一含义可做多元解读的，就选择其中的一 种思想作为文章中心种思想作为文章中心 变向立意变向立意不顺着题目本有的意义进不顺着题目本有的意义进 行思考，而是从其他方向去思考问题行思考，而是从其他方向去思考问题 同学们遇到命题作文时，不要掉以轻心，同学们遇到命题作文时，不要掉以轻心， 在审题、立意时要注意下面几点。在审题、立意时要注意下面几点。 （1 1）审题时，要注意题目中的限制条件
6、，）审题时，要注意题目中的限制条件， 明确选材的范围。明确选材的范围。 比如美丽的误会这个题目，“误会”是比如美丽的误会这个题目，“误会”是 生活中常见的插曲，可能引发纠纷，可能造生活中常见的插曲，可能引发纠纷，可能造 成尴尬，而限制条件“美丽”则表明，要叙成尴尬，而限制条件“美丽”则表明，要叙 述的这场误会应该是一段美好的故事。述的这场误会应该是一段美好的故事。 命题作文如何审题立意呢？命题作文如何审题立意呢？ （2 2）审题时，还要注意分析题目，探究含义。）审题时，还要注意分析题目，探究含义。 比如比如生活是一面镜子生活是一面镜子这个题目，将“生这个题目，将“生 活”比喻成“镜子”，意味着
7、可以写自己，活”比喻成“镜子”，意味着可以写自己， 也可以写他人生活中让你感触深刻的事情，也可以写他人生活中让你感触深刻的事情， 可以表现生活中的美好，也可以反映生活中可以表现生活中的美好，也可以反映生活中 的丑恶。总之，要通过生活中的人和事，去的丑恶。总之，要通过生活中的人和事，去 表现自己对生活的理解、反思，表达对生活表现自己对生活的理解、反思，表达对生活 中所蕴含的哲理的体悟。中所蕴含的哲理的体悟。 （3 3）揭示题目关键词语的含义，揭示关键词之）揭示题目关键词语的含义，揭示关键词之 间的明确关系和隐含关系。间的明确关系和隐含关系。 如如忘不了那双眼忘不了那双眼，从词语结构而言，标题是个
8、动宾，从词语结构而言，标题是个动宾 短语：宾语“那双眼”已经明确规定了本次作文的写作短语：宾语“那双眼”已经明确规定了本次作文的写作 对象，即刻画的主要人物的主要特征是“眼”，同时要对象，即刻画的主要人物的主要特征是“眼”，同时要 体现“眼”的具体特征，如忧郁、深情、严厉、慈爱等；体现“眼”的具体特征，如忧郁、深情、严厉、慈爱等； 而动词“忘不了”就是写作的重点，即本次作文的题眼，而动词“忘不了”就是写作的重点，即本次作文的题眼， 换言之不仅要交代忘不了的原因，还要抒发忘不了的情换言之不仅要交代忘不了的原因，还要抒发忘不了的情 感或者给“我”带来的影响。当然，“忘不了那双眼”感或者给“我”带来
9、的影响。当然，“忘不了那双眼” 可以由“我”来讲述，也可以借他人之口来表达，文章可以由“我”来讲述，也可以借他人之口来表达，文章 只要符合以上三个要素，均可视为题意正确。只要符合以上三个要素，均可视为题意正确。 看看下面的题目，试着进行命题作文看看下面的题目，试着进行命题作文 的审题立意。的审题立意。 题目一题目一 题目：这段记忆温暖了我题目：这段记忆温暖了我 要求：要自由、有创意地表达出真情实要求：要自由、有创意地表达出真情实 感；除诗歌外，文体不限；不少于感；除诗歌外，文体不限；不少于600600字；字； 文字和标点书写要规范、整洁、美观；文文字和标点书写要规范、整洁、美观；文 中不得出现
10、考生姓名及考生所在学校名。中不得出现考生姓名及考生所在学校名。 这是一则命题作文。这是一则命题作文。 这段记忆温暖了我这段记忆温暖了我 题目包含三个要素：题目包含三个要素：这段记忆这段记忆、温暖温暖、我我。 审题立意：审题立意： “这段记忆这段记忆”，表明这是一段过去的经历，”，表明这是一段过去的经历， 是留存在记忆中的深刻的往事；是留存在记忆中的深刻的往事； “温暖温暖”，首先指的是我们心灵的一种感”，首先指的是我们心灵的一种感 觉，一种让我们心里春日艳阳般暖洋洋的感觉，觉，一种让我们心里春日艳阳般暖洋洋的感觉， 因此，这段记忆中的经历应该是正向的，能够因此，这段记忆中的经历应该是正向的，能
11、够 温暖人心的；温暖人心的； “我我”，限制了叙事的主体，不能是别人，”，限制了叙事的主体，不能是别人， 只能是自己。只能是自己。 题目二题目二 以以成长路上成长路上为题，写一篇作文。为题，写一篇作文。 要求：文体自选（诗歌除外），立意自要求：文体自选（诗歌除外），立意自 定；突出自己的体验和感悟，不得套作，不定；突出自己的体验和感悟，不得套作，不 得抄袭；文中的人名、地名、单位名一律用得抄袭；文中的人名、地名、单位名一律用 “”代替；卷面整洁，字迹清楚；不”代替；卷面整洁，字迹清楚；不 少于少于600600字，最多写满格。字，最多写满格。 本次作文题为成长路上，这个题目很贴本次作文题为成长路
12、上，这个题目很贴 近学生的生活，在我们成长的路上，需要经历很近学生的生活，在我们成长的路上，需要经历很 多事情，需要学习很多东西。作文必须突出的是多事情，需要学习很多东西。作文必须突出的是 在“成长路上”的一些在“成长路上”的一些体会体会，紧扣自己的成长经，紧扣自己的成长经 历，对自己所经历的事情进行历，对自己所经历的事情进行回顾回顾、感悟感悟、反思反思。 体裁上，可以是体裁上，可以是记叙文记叙文、散文散文或是或是议论文议论文。 审题：审题： 选材自由，选材自由， 紧扣“成长”紧扣“成长” 立意：立意： 展示心路历程展示心路历程 写成长感悟写成长感悟 展现亲情展现亲情 写成长意义写成长意义 展
13、现师生情展现师生情 写成长感动写成长感动 写作时，可以抓住一些典型的细节，并借写作时，可以抓住一些典型的细节，并借 助生动的描写，表达对生活独特而深刻的思考，助生动的描写，表达对生活独特而深刻的思考， 展示丰盈的情怀。展示丰盈的情怀。 以翻过那座山为题，写一篇记以翻过那座山为题，写一篇记 叙性文章。不少于叙性文章。不少于600600字。字。 尝试自主进行审题立意，写下自己的想法。尝试自主进行审题立意，写下自己的想法。 题目：翻过那座山题目：翻过那座山 “山山”：学习、生活中的某个障碍、困难；”：学习、生活中的某个障碍、困难； 思想上的偏见、狭隘、短视；人际交往中的害羞、思想上的偏见、狭隘、短视
14、；人际交往中的害羞、 胆怯、傲慢；性格上的胆小、自私、偏激、懒惰；胆怯、傲慢；性格上的胆小、自私、偏激、懒惰； 意外发生的误解、差错等；意外发生的误解、差错等； “翻过翻过”：超过、克服、消灭、战胜、消除、”：超过、克服、消灭、战胜、消除、 克制、征服等。克制、征服等。 “记叙性文章记叙性文章”：写作时要以记叙为主，综”：写作时要以记叙为主，综 合运用其他表达方式。合运用其他表达方式。 审题：审题： 作文的立意要作文的立意要深刻深刻，可以是越过障碍、，可以是越过障碍、 克服困难、战胜懒惰等。克服困难、战胜懒惰等。 立意：立意： 相对于命题作文，材料作文就需要我们在读相对于命题作文，材料作文就需
15、要我们在读 懂材料的前提下正确立意，而读懂材料且能从中懂材料的前提下正确立意，而读懂材料且能从中 提炼观点是关键。提炼观点是关键。 材料作文如何审题立意呢？材料作文如何审题立意呢？ 材料作文题的分类材料作文题的分类 （1 1）纯材料：名言类、故事类、现象类）纯材料：名言类、故事类、现象类 （2 2）材料）材料+ +提示语提示语 （3 3）材料）材料+ +提示语提示语+ +题目题目 分析、归纳材料的基本意义。可以通过找议分析、归纳材料的基本意义。可以通过找议 论性语句，或根据材料中故事的因果关系推论性语句，或根据材料中故事的因果关系推 理出其中原因，或是挖掘材料间的异同点来理出其中原因，或是挖掘
16、材料间的异同点来 得出材料的意义。得出材料的意义。 从不同的角度深入解析材料的意义，得出一从不同的角度深入解析材料的意义，得出一 个或多个具体的认识，选定其中一个作为文个或多个具体的认识，选定其中一个作为文 章的中心思想。可以正向思考，也可以逆向章的中心思想。可以正向思考，也可以逆向 思考，还可以兼顾二者辩证思考。思考，还可以兼顾二者辩证思考。 步骤：步骤： 纯材料作文审题时要注意对象、事件、纯材料作文审题时要注意对象、事件、 情感，特别是有多个对象时要注意作者的情情感，特别是有多个对象时要注意作者的情 感倾向，材料的主旨立意不能随意选择自己感倾向，材料的主旨立意不能随意选择自己 感兴趣的词句
17、断章取义。感兴趣的词句断章取义。 题目一题目一 阅读下面的文字，按要求作文。阅读下面的文字，按要求作文。 “你总是渴望得到同学的肯定，我觉得，你首“你总是渴望得到同学的肯定，我觉得，你首 先得肯定自己。”先得肯定自己。” “每个人都希望被肯定，被人肯定能增强信心；“每个人都希望被肯定，被人肯定能增强信心； 换位思考，我们也要学会肯定别人。”换位思考，我们也要学会肯定别人。” “关键是这种肯定必须是真诚的，因此应留心“关键是这种肯定必须是真诚的，因此应留心 发现他人的闪光点。”发现他人的闪光点。” 这几个同学的谈话，引发你怎样的联想和思考？这几个同学的谈话，引发你怎样的联想和思考？ 请自选一个角
18、度，写一篇请自选一个角度，写一篇600600至至800800字的文章。可以字的文章。可以 叙写自己的经历和见闻；可以发挥想象创作故事；叙写自己的经历和见闻；可以发挥想象创作故事； 也可以对这个话题发表见解。也可以对这个话题发表见解。 要求：题目自拟，文体自选（诗歌除外）；要求：题目自拟，文体自选（诗歌除外）； 不得抄袭、套作；不出现真实的校名和师生姓不得抄袭、套作；不出现真实的校名和师生姓 名。名。 材料是围绕“肯定”的一段对话，从对话中材料是围绕“肯定”的一段对话，从对话中 我们不难提炼出以下几个角度：我们不难提炼出以下几个角度： 生活中，我们首先要肯定自己。生活中，我们首先要肯定自己。 被
19、人肯定可以增强自己的信心。被人肯定可以增强自己的信心。 要能够换位思考，学会肯定别人。要能够换位思考，学会肯定别人。 肯定必须是真诚的，要能够发现他人的闪肯定必须是真诚的，要能够发现他人的闪 光点。光点。 审题：审题： 我们要能肯定自己我们要能肯定自己这是自我心态的调整。这是自我心态的调整。 要能肯定他人，能够换位思考要能肯定他人，能够换位思考这是人际这是人际 交往的角度。交往的角度。 肯定他人的方式和原则肯定他人的方式和原则善于发现他人闪善于发现他人闪 光点，是真诚的。光点，是真诚的。 立意：立意： 阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。 世界以痛吻我，要我报之以歌。世界以
20、痛吻我，要我报之以歌。泰戈尔泰戈尔 请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇 文章。文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题， 不少于不少于600600字。文中如果出现真实的姓名或校名，字。文中如果出现真实的姓名或校名， 请以化名代替。请以化名代替。 题目二题目二 “世界以痛吻我，要我报之以歌。”“世界以痛吻我，要我报之以歌。” 审题：审题： “世界”“世界”“生活”“环境”等“生活”“环境”等 “痛”“痛”“灾难”“困境”“挫折”“失败”等“灾难”“困境”“挫折”“失败”等 “吻我”“吻我”“给我”“我遇上了”
21、等“给我”“我遇上了”等 “要我”“要我”“要求我”“我应该”等“要求我”“我应该”等 “报之”“报之”“回报”“回报” “歌”“歌”“乐观”“积极”“感激”“乐观”“积极”“感激” 对本题题意的理解需要认识到“痛吻”对本题题意的理解需要认识到“痛吻” 在人生中的价值，这样就会自然地落脚到在人生中的价值，这样就会自然地落脚到 “报之以歌”的态度上。“报之以歌”的态度上。 “世界以痛吻我，要我报之以歌。”“世界以痛吻我，要我报之以歌。” 这个世界带给我们的苦难或人生的挫折，这个世界带给我们的苦难或人生的挫折， 是人生中必须经历的一种磨炼，需要我们是人生中必须经历的一种磨炼，需要我们 用积极乐观的
22、心态去面对。用积极乐观的心态去面对。 要积极、乐观地面对生活中的灾难或人生要积极、乐观地面对生活中的灾难或人生 的挫折，因为灾难或挫折有助于成长。的挫折，因为灾难或挫折有助于成长。 我们要乐观地面对生活中的困境。我们要乐观地面对生活中的困境。 以上表述，都可视作正确立意。以上表述，都可视作正确立意。 立意：立意： 题目三题目三 有人说助力成长的是梦想，有人说助力成长有人说助力成长的是梦想，有人说助力成长 的是亲人的鼓励与陪伴，有人说助力成长的是挑的是亲人的鼓励与陪伴，有人说助力成长的是挑 战困难的勇气、坚强的意志、果断的行动力战困难的勇气、坚强的意志、果断的行动力 同学们，助力你成长的是什么呢
23、？同学们，助力你成长的是什么呢？ 请自拟题目，写一篇文章。请自拟题目，写一篇文章。 要求：（要求：（1 1）紧扣主题，内容具体充实；（）紧扣主题，内容具体充实；（2 2） 有真情实感；（有真情实感；（3 3）文体不限（诗歌、戏剧除）文体不限（诗歌、戏剧除 外）；（外）；（4 4）不少于）不少于600600字；（字；（5 5）文中请回避与）文中请回避与 你相关的人名、校名、地名。你相关的人名、校名、地名。 这是一道材料作文题。审读材料可知，材这是一道材料作文题。审读材料可知，材 料的核心词语是“助力成长”，材料最后一句料的核心词语是“助力成长”，材料最后一句 “助力你成长的是什么呢？”提示我们要
24、思考“助力你成长的是什么呢？”提示我们要思考 什么是可以帮助我们成长的。助力成长的可以什么是可以帮助我们成长的。助力成长的可以 是材料中提及的梦想，亲人的鼓励和陪伴，勇是材料中提及的梦想，亲人的鼓励和陪伴，勇 气、意志、行动力等，还可以是生活中的某些气、意志、行动力等，还可以是生活中的某些 具体的人或事，如书本、老师、跑步等。具体的人或事，如书本、老师、跑步等。 审题：审题： 梦想助力成长梦想助力成长 勇气助力成长勇气助力成长 立意：立意： 阅读下面的材料作文题，自主立意。阅读下面的材料作文题，自主立意。 匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它： “你要到哪儿去
25、？”猫头鹰回答：“我打算搬到“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到 东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头 鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说： “你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变 你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。” 要求：自定题目，自主立意。不少于要求：自定题目，自主立意。不少于 600600字。字。 材料分析：材料分析： 因自己叫声不被这里的人喜欢（环境不因自己叫声不被这里的人喜欢（环境不
26、好），决定搬到东方（改变环境）好），决定搬到东方（改变环境） 对象对象 观点观点 猫头鹰猫头鹰 斑鸠斑鸠 猫头鹰不改变叫声（自己不变），东方的猫头鹰不改变叫声（自己不变），东方的 人不喜欢（结果不变）人不喜欢（结果不变） 猫头鹰能改变自己的叫声（自己变），东猫头鹰能改变自己的叫声（自己变），东 方的人才喜欢（结果改变）方的人才喜欢（结果改变） 写作立意写作立意：“治标更要治本”“改变自己”：“治标更要治本”“改变自己” “改变自己，适应环境”“唯有自我反省，才能“改变自己，适应环境”“唯有自我反省，才能 进步”等。进步”等。 审题立意：审题立意： 道理一道理一 对于自己某些重大的缺点或问题，对
27、于自己某些重大的缺点或问题， 必须要从根本上加以解决必须要从根本上加以解决 道理二道理二 不能改变环境，就要改变自我不能改变环境，就要改变自我 道理三道理三 当自己在某一环境中难以适应，无法得当自己在某一环境中难以适应，无法得 到人们认可时，主动寻找一个适合自己到人们认可时，主动寻找一个适合自己 生存的环境，是一种明智的选择生存的环境，是一种明智的选择 经过上面的学习，相信同学们对如何审题经过上面的学习，相信同学们对如何审题 立意有了自己的理解。要想写好一篇作文，正立意有了自己的理解。要想写好一篇作文，正 确审题立意是前提，如果这第一步就做错了，确审题立意是前提，如果这第一步就做错了， 接下来只会一错再错，所以我们在动笔之前一接下来只会一错再错，所以我们在动笔之前一 定要好好审题立意。定要好好审题立意。 结合本课所学方法，从教材结合本课所学方法，从教材P43P43的的 写作实践二、三任选一题完成作文。写作实践二、三任选一题完成作文。 写作写作 审题立意审题立意 审查题意审查题意 全面、细致，客观、准确，开放、深入全面、细致，客观、准确，开放、深入 确立思想确立思想 正确、积极，鲜明、集中，深刻、新颖正确、积极，鲜明、集中，深刻、新颖
