1、思想政治思想政治 第五十七课 创新思维要多路探索 选择性必修三 逻 辑 与 思 维 内 容 索 引 探究活动 落实素养 必备知识 关键能力 热点引路 知能训练 探究活动探究活动 落实素养落实素养 课课标标要求要求 1.了解发散思维中所采取的推测等方法;概括发散思维的特点;知道聚合思 维和发散思维的功能。 2.分析逆向思维的依据和优势;发挥正向思维和逆向思维的互补作用。 学习清单学习清单 1.描述与分类:发散思维和聚合思维的含义。逆向思维的含义。 2.解释与论证:发散思维的特征。逆向思维的方法。 3.预测与选择:思维发散的技法及聚合思维的方法和功能。进行逆向 思维的时机。 4.辨析与评价:区分聚
2、合思维与发散思维。思维正逆应当互补。 核心素养核心素养 科学精神:通过案例分析及观点辨析等活动,理解发散思维与聚合思维、正 向思维与逆向思维的特征和方法,分析不同思想方式的依据和优势、领悟 它们之间的辩证互补作用。 政治认同:把知识创新与实践创新紧密结合起来,以实践问题为导向开展创 新,为满足人民日益增长的美好生活需要贡献自己的聪明才智。 必备知识必备知识 关键能力关键能力 考点一 考点二 精梳细理精梳细理重基础重基础 考点一考点一 发散思维与聚合思维的方法发散思维与聚合思维的方法 一、发散思维的方法 1.发散思维的含义 发散思维是根据已知的事物信息,从不同的角度、不同的方向思考,以寻求 解决
3、问题的多样性答案的思维方式。 考点一 考点二 2.思维发散的技法 (1)检核表法:主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查,从看似 “毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口,以求产生创新的思路。 (2)信息交合法:是利用已有的或引进的事物信息,通过列举的方法,将不同 信息有目的地进行组合,以产生新的思路。 (3)头脑风暴法:是一种集思广益的群体思维发散技法。它以会议的形式开 展,要求有人主持会议,会议有研究的主题。在会议进入自由畅想阶段,不 宜过早地评判他人的设想,以利于其他设想能够顺利地产生。这种会议的 原则是“延迟评判”“以量求质。” 考点一 考点二 3.发散思维的作用 发散思维不仅能
4、够帮助人们发现新问题,而且能对所要解决的问题提供众 多新设想。 4.影响思维发散效果的因素 思维发散技法有助于人们进行思维发散,但仅仅依靠几种思维发散技法,难 以产生理想的结果。在思维发散的过程中,还需要其他思维因素的积极参 与。思维发散的效果,与人们的知识和经验的多少、实践能力的高低等密 切相关。 考点一 考点二 二、聚合思维的方法与功能 1.聚合思维的必要性 世界上没有两片完全不同的树叶。不同事物之间,不论其差异有多大,总会 或多或少地存在这样或那样的相同或相似之处,具有可通约性。为了揭示 不同事物之间的联系,把握事物的整体发展,需要运用聚合思维。 2.聚合思维的含义 聚合思维是利用已有的
5、知识和经验,把众多信息逐步引导到条理化的逻辑 思路中,以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。 考点一 考点二 3.发散思维与聚合思维的关系 在思维方向上,聚合思维与发散思维正好相反。发散思维是从一个出发点 向四面八方想,向新奇、独特之处想,是扩散、辐射。聚合思维是从四面八 方向一个目标点想,向联系、共同之处想,是收敛、集中。聚合思维如同凸 透镜把太阳光聚合在一起,让人们的注意力直接对准所思考的目标。它把 有关信息集中起来,从中寻找联系,以寻求解决问题的最优方案。 考点一 考点二 4.聚合思维的方法 聚合思维有一个明确的目标,一切思维活动都要围绕这个轴心来进行。在 思维聚合的过程中,需要多次运用比较
6、、分析、抽象、归纳、演绎、综合 等逻辑思维方法。这些逻辑思维方法的一项重要功能是在众多零散的知 识之间建立起内在联系,从而把看似互不相关的知识贯穿起来,聚焦所要解 决的问题。 考点一 考点二 5.发散思维与聚合思维的本质 事物既相互区别又相互联系,这是发散思维与聚合思维的客观基础。发散 思维与聚合思维,是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现。解 决复杂问题,往往需要人们的思维结合实际情况,反复地“发散聚合发 散聚合”。在一定意义上说,发散思维与聚合思维是创新思维的两翼,只 有在两翼相互作用所形成的“合力”下,事情才能办好,科学才能进步,真理 才能发展。 考点一 考点二 微研深究微研深究明
7、方法明方法 命题点一 发散思维的方法 【例题】 尼龙丝最初只用于军事,而尼龙袜就是将尼龙丝的用途作 了“迁移”。 医生引入微爆破技术消除肾结石。 将平面镜改为多种曲面镜,制成哈哈镜。 在两块玻璃之间加入某些材料,制成防震、防碎、防弹的新型玻璃。 (1)上述事例中运用的思维发散中的技法是( ) A.检核表法 B.列举法 C.信息交合法 D.头脑风暴法 (2)要怎样运用这一技法? 考点一 考点二 答案 (1)A (2)上述事例运用了思维发散中的检核表法,分别属于检核表法九 个方面中的转化、引入、改变和放大这四种情况的思维发散。检核表法 主要通过对所设想问题的几个方面进行详细检查,从看似“毫无问题”
8、的事 例中找到思维创新的突破口,以求产生创新的思路。 解析 解答时要求先概括出上述事例的共同特点,都是运用了思维发散技 法中的检核表法,然后将上述事例与检核表法中的九种思维方法一一对应, 然后说明要怎样运用这一技法。 解题指导 【命题点】本题考查思维发散技法中的检核表法。 考点一 考点二 命题点二 聚合思维的方法与功能 【例题】 聚合思维有一个明确的目标,就是要从众多设想中为所要解 决的问题找出最优解决方案,一切思维活动都围绕这个轴心来进行。如果 思维在方向上不聚合,人们就不能将注意力集中起来深刻地认识对象,就不 能有效地解决问题。下图反映了( ) 发散思维在思维方向上的特点 聚合思维在思维方
9、向上的特点 人们的注意力直接对准所思考的目标 集中信息,寻找联系,揭示共同点,把握规律性 A. B. C. D. 考点一 考点二 答案 B 解析 判断该图是发散思维还是聚合思维在思维方向上的特点,是解答本 题的关键。根据聚合思维的含义可断定该图反映的是聚合思维在思维方 向上的特点。均符合题意,故本题答案为B项。 解题指导 【命题点】本题考查对聚合思维的认识。 考点一 考点二 精梳细理精梳细理重基础重基础 考点二考点二 逆向思维的含义与作用逆向思维的含义与作用 一、逆向思维的含义 1.逆向思维的客观基础 事物都包含着矛盾,矛盾的双方既对立又统一,因而事物具有复杂的相反相 成的性质与功能,人们已经
10、认识到的只是其中的一部分。为了认识事物可 能具有的其他性质与功能,人们往往有意识地逆向性地思考既有的认识,这 就运用了逆向思维。 考点一 考点二 2.逆向思维的内涵 如果把原有的思路叫作正向思维,那么一切与原有的思路方向相反的思路 都可以称为逆向思维。在科学研究和技术发明中,逆向思维就是反向求索, 或者称为反向法。作为创新思维的一种方法,逆向思维是人们从过去所把 握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面,去思考、去求 索,以实现创新的目的。 考点一 考点二 3.逆向思维的主要路径 (1)对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。对事物结构顺序的已有认识进 行反向思考,可以发现事物未被我们
11、认识的新功用。 (2)对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。转换认识的视角,对事物 存在状态,如动与静、冷与热、甜与咸、吸引与排斥、模糊与精细等的认识可 能发生相互转化。 (3)对已有的有关事物功能的认识作反向思考。某种事物此时无用,彼时却会有 用;此地无用,彼地却会有用;对此人无用,对他人却会有用。转换场合或对象来认 识事物功用,其缺点可能变为优点。 (4)对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。人们对事物因果关 系的认识,可以由因到果,也可以由果溯因。 考点一 考点二 二、发挥思维正逆互补的作用 1.逆向思维应当合“理” 正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反
12、映。逆向 思维的反向是有合理性的思维反向。如果不顾客观规律,盲目地“反向”,不 仅难以实现创新思维的目的,而且可能付出惨重的代价。 2.逆向思维不是逆反心理 逆向思维不是什么事都“倒着来”“对着干”的逆反心理。 考点一 考点二 3.正向思维是逆向思维的基础和前提 我们只有掌握了正向思维的“正”,即人们已有的对事物常规认识的成果,才能够 合理有效地进行逆向思维的“逆”,即对已有的常规认识作反向思考。不知道正 向思维,就谈不上逆向思维。创新思维中的逆向思维,往往是在运用正向思维未 能获得满意结果的情况下才采用的。 4.正逆互补,相得益彰 正逆互补,携手共进。逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟是
13、哪种思维 的效果好,取决于具体情况,并不是时时处处都要逆向思考。有意识地将两个或 多个对立面联系在一起思考,正反补充,可以打破单方面性质的限制,避免思维的 僵化和极端化,更有可能发现事物的新功能和新作用,产生创新性的成果。 考点一 考点二 易混易错 1.检核表法、信息交合法和头脑风暴法都是自由思维发散的技法。 提示。检核表法、信息交合法和头脑风暴法都是强制思维发散的技法。 2.将平面镜改为多种曲面镜,制成哈哈镜,这是从检核表法中的扩大的方面 进行思维发散的。 提示。将平面镜改为多种曲面镜,制成哈哈镜,这是从检核表法中的改变 的方面进行思维发散的。 考点一 考点二 3.发散思维是从四面八方向一个
14、目标点想,向联系、共同之处想,是收敛、 集中。 提示。聚合思维是从四面八方向一个目标点想,向联系、共同之处想,是 收敛、集中。 4.正向思维与逆向思维是客观对象的外在联系在人们思维中的反映。 提示。正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反 映。 5.逆向思维比正向思维的效果好。 提示。逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟是哪种思维的效果 好,取决于具体情况。 考点一 考点二 微研深究微研深究明方法明方法 命题点一 逆向思维具有创新功能 【例题】 传统方法种植大豆,行距一般在110厘米左右。美国一位大豆 专家进行逆向思维:以“窄行”代替“宽行”;缩小大豆种植的行距(即窄行),采
15、用35厘米、30厘米或者更窄的行距,以密植发挥大豆群体增产优势。与传 统栽培方法相比,用这种方法种植的大豆密度增加了23倍,单位产量提高 了23.5%,创造了每公顷7吨的高产。 (1)这位大豆专家的思维方法对你有什么启发? (2)我们能不能将大豆种植的行距缩小到5厘米甚至更小?为什么? 考点一 考点二 答案 (1)这位大豆专家的思维方法启发我们,人们对事物的性质、功能及 事物之间的因果关系的已有认识,有其合理的成分,但又具有相对性。反向 思考既有认识,往往会产生新的认识。 (2)不能。因为任何事物的存在都是有条件的,条件得不到满足,它就无法 存在。作物种植密度不仅涉及种植方式,还涉及作物品种、
16、生长条件(如进 行光合作用条件、土壤条件、肥质条件、农药使用条件等)。之所以不能 将大豆种植的行距缩小到5厘米甚至更小,是因为大豆生长需要一定的空 间条件光合作用条件。 考点一 考点二 解析 材料中美国大豆专家进行逆向思维,以“窄行”代替“宽行”,以密植发 挥大豆群体增产优势,显示了逆向思维的创新功能。第(1)问,可从逆向思 考的方法和作用的角度分析。第(2)问,任何事物的存在都是有条件、有规 律的,逆向思维必须合“理”,违背事物变化发展的规律,盲目逆向,不仅不能 实现预期的目的,往往还要付出惨重代价。可见,大豆密植应当合“理”。 解题指导 【命题点】本题考查对逆向思维含义和逆向思维“度”的限
17、制的 理解情况。 考点一 考点二 命题点二 发挥思维正逆互补的作用 【例题】 两个推销员到一个岛上去推销鞋。第一个推销员发现这个岛 上的人们都打赤脚,没有穿鞋的习惯。他气馁了,马上打电话回去说:“鞋不 要运来了,它在这个岛上没有销路。”第二个推销员来了,看到岛上的人不 穿鞋非常高兴。因为,他觉得这个岛上的鞋的销售市场太大了:要是每个人 都穿一双鞋,销量就不得了。于是,他马上打电话回去说:“空运鞋来,赶快空 运鞋。” (1)这两个推销员分别采用什么思维方式? (2)第二个推销员能获得成功吗? (3)假如你是第二个推销员,你将如何推销你的鞋子,举出几种推销办法。 考点一 考点二 答案 (1)这两个
18、推销员分别采用正向思维和逆向思维两种不同思维方式 来考虑问题。 (2)第二个推销员能获得成功。针对同样一个问题,运用不同思维方式会得 出不同结论,其实践结果也是不同的。第二个推销员从实际出发,看到当地 没有一个人穿鞋,因此动员每一个人穿上一双鞋,养成穿鞋的习惯是很有可 能的。因此,他认为这里很有市场潜力,值得努力开发。 (3)搞一个展示穿鞋好处的现场会,身体力行介绍穿鞋的好处;到每一户人 家进行宣传;赊销鞋子给岛上的人,满意后再付钱;与岛上的人交朋友;等等。 考点一 考点二 解析 第(1)问总体思维方法:常规思维,分析比较。理论思考角度:正向思维、 逆向思维的含义。第(2)问总体思维方法:发散
19、思维,联想例举。理论思考 角度:逆向思维应当合“理”,只有合理掌握了正向思维的“正”,才能合理有效 地进行逆向思维的“逆”,正逆互补,相得益彰等。第(3)问总体思维方法:例 举归纳。理论思考角度:正向思维与逆向思维相结合。 解题指导 【命题点】本题主要涉及正向思维的含义、逆向思维的含义, 怎样进行逆向思维及逆向思维的作用等知识。 热点引路热点引路 知能训练知能训练 背景材料背景材料 一群大学毕业生到一家企业应聘。面试时,招聘者给每位同学发了一根一 尺长的米尺,要求他们测量出20层楼的高度。有的同学一层一层地量,有的 同学则利用几何繁琐地计算,虽然不限于既定的理解,仍然未能摆脱度量计 算的理解;
20、而小亚同学则完全突破了既定的理解,来到大楼管理处询问,并 得到了正确的答案。最后,他被录用了。 思维解码思维解码 (1)思维发散技法有助于人们进行思维发散,但仅仅依靠几种思维发散技法, 难以产生理想的结果。 (2)在思维发散的过程中,还需要直觉、想象、灵感等思维因素的积极参与。 (3)思维发散的效果,与人们知识和经验的多少、实践能力的高低等密切相 关。 备考猜练备考猜练 1.如下图所示,中央采取多种措施强化粮食生产支持力度。这说明( ) 粮食生产支持力度进一步强化 A.不同的性质和关系具有不同的功能与作用 B.生活或工作中的许多问题离不开发散思维 C.发散思维的思路具有变通性 D.独特新奇是发
21、散思维表现出来的一个特点 答案 B 解析 中央采取多种措施强化粮食生产支持力度,是一种发散思维,其目的 在于增强粮食生产的能力,这说明生活或工作中的许多问题离不开发散思 维。A项不如B项切题,C、D两项与题意不符,均应排除。 2.发散思维具有思维创新的功能,因此它能够找到解决一切问题的新设想。 对此分析正确的是( ) A.正确,因为发散思维不仅能够帮助我们发现新问题,还能对所要解决的问 题提供众多新设想 B.正确,发散思维能够帮助我们达到思维创新的目的 C.不正确,因为虽然发散思维有助于创新,但其结论具有或然性 D.不正确,因为仅靠发散思维难以产生理想的效果,还需要直觉、想象、灵 感的积极参与,以及聚合思维的运用 答案 D 解析 题中观点前半句话是正确的,但后半句话说法过于绝对,故题中观点 总起来看是错误的,只能从C、D两项中选择正确答案。C项内容与题中观 点不符,可排除;D项表述正确,且与题中观点相符,故答案选D项。
