1、名著导读名著导读简简爱爱 外国小说的阅读外国小说的阅读 1.了解小说的主要内容。 2.把握主要人物的形象和小说主旨。 3.掌握阅读外国小说的方法。 1 课时 一、导入新课一、导入新课 简爱是一部有一定影响力的书，百余年来，简爱的形象广为人知，这部小说 一直受到世界各国人民的欢迎。这节课，就让我们一起走进简爱 。 二、了解作者和写作背景二、了解作者和写作背景 【设计意图】【设计意图】 本环节旨在让学生了解简爱的作者、写作背景等相关知识，以便更好地理解内 容。 1.了解作者。 生自主查阅资料，了解作者和写作背景。师补充。 （1）作者介绍 夏洛蒂 勃朗特， 英国著名女性小说家， 1816 年生于英国
2、北部约克郡的一个乡村家庭。 母亲早逝，八岁的夏洛蒂被送进一所慈善性机构柯文桥女子寄宿学校。在那里，她的 两个姐姐玛丽亚和伊丽莎白因染上肺病而先后死去。于是夏洛蒂和妹妹艾米莉回到家乡。 十五岁时她进了伍勒小姐办的学校读书，几年后又在这个学校当教师。后来她曾做家庭教 师，最终投身于文学创作的道路。夏洛蒂勃朗特有两个姐姐、两个妹妹和一个弟弟。两 个妹妹， 即艾米莉勃朗特和安妮勃朗特， 也是著名作家， 因而在英国文学史上常有“勃 朗特三姐妹”之称。1847 年，夏洛蒂勃朗特出版著名的长篇小说简爱 ，轰动文坛。 另有作品谢利 维莱特和教师 。 （2）写作背景 作者创作简爱时，英国已是世界上的头号工业大国
3、，但英国妇女的地位并没有 改变，依然处于从属、依附的地位，女子的生存目标就是要嫁入豪门，即便不能生在富贵 人家，也要努力通过婚姻获得财富和地位，女性职业的唯一选择是当个好妻子、好母亲。 以作家为职业的女性会被认为是违背了正当女性气质，会受到男性的激烈攻击，从勃朗特 三姐妹的作品当初都假托男性的笔名一事，可以想见当时的女性作家面临着怎样的困境。 而简爱就是在这一背景下写成的。 三、阅读活动指导三、阅读活动指导 【设计意图】【设计意图】 此环节意在指导学生有计划地阅读名著，养成分步骤读完一本书的习惯。 1.布置阅读任务。 生根据课件出示的阅读计划表，在规定时间内完成阅读任务，并填写阅读计划表。 阅
4、读时间章节情节概括内容简述 第一周14 章第一部分：苦难的童年 第二周510 章第二部分：艰难中成长 第三、四周1127 章第三部分：体验爱情 第五周2835 章第四部分：别后偶遇 第六周3638 章第五部分：圆满结局 2.阅读方法指导。 （1）快速阅读，理清情节线索。 简爱的故事情节一波三折，极具艺术魅力。根 据地点的变换，可将小说分为盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼泽山庄、芬丁 庄园五个部分。阅读时，尽量一口气地完成每个部分的阅读，理清其中的主要人物和主要 的故事情节。可在阅读完每个部分后，用绘制思维导图的形式回顾阅读内容。 （2）精细品读，分析人物形象。初读这部作品时，简爱留给你
5、的印象或许是自尊 自爱，可再次深入阅读时，你又会发现，她还正直勇敢，纯洁坦荡，追求自由平等。历经 不同的成长阶段，她的形象越发饱满。 （3）了解背景，探究文章主题。每一部文学作品，都融入了作者的生活体验，都或 多或少显露出一个时代的印记。因此阅读时要通过各种途径去了解与之相关的时代背景及 作者生平。 四、阅读成果展示四、阅读成果展示 【设计意图】【设计意图】 学生读完简爱后，设置成果展示环节，既可以检查阅读结果，又可以加深对内 容的印象。 指名生展示阅读后的成果，简述指定章节的内容。 预设预设（1）第一部分：苦难的童年 简爱出生不久便父母双亡，被舅舅收养，但不久舅舅也亡故了。舅妈(里德太太)一
6、 直视简爱为一家人的负担，十分讨厌她，还把她关进舅舅去世时的红屋子里，把她吓病。 表姐蔑视她， 表哥打骂她。 有时候简爱也会反抗， 每次在受到虐待时， 她会告诫自己“保 持健康，不要死掉”。后来因为她的反击，气得舅妈将她送到洛伍德义塾。 （2）第二部分：艰难中成长 洛伍德义塾是一个教规严厉、条件艰苦的地方。简爱刚来这里便碰上了瘟疫，她的 好友海伦彭斯在这场瘟疫中离世。后来学校改善了生活条件，简爱在这里做了六年学 生、两年老师。谭波儿小姐成为简爱敬仰和感激的老师和挚友。在谭波儿小姐离开之后， 她也选择了离开。 （3）第三部分：体验爱情 简爱来到桑菲尔德庄园做家庭教师，学生是不到十岁的女孩阿黛尔瓦
7、伦(罗切斯 特是其保护人)。在这里，简爱邂逅了罗切斯特，发现她的主人是个性格忧郁、喜怒无 常的人，对她的态度也是时好时坏。桑菲尔德庄园的整幢房子沉郁空旷，有时还会听到一 种令人毛骨悚然的奇怪笑声。一天，简爱在睡梦中被这种笑声惊醒，发现罗切斯特的房 间着了火，简爱叫醒他并帮助他扑灭了火。一次家宴上，罗切斯特为了试探简爱对自 己的感情，向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献殷勤。后来，简爱答应了罗切斯特的求 婚。在婚礼上，有人指出罗切斯特十五年前已经结婚，他的妻子就是被关在三楼密室里的 疯女人。于是，在一个凄风苦雨之夜，简爱离开了罗切斯特。 （4）第四部分：别后偶遇 在寻找新的生活出路的过程中，简爱风餐
8、露宿、沿途乞讨，历尽磨难，最后在沼泽 山庄被牧师圣约翰收留，并在当地一所小学任教。不久，简爱得知叔父去世并给她留下 一笔遗产，同时还发现圣约翰是她的表兄，她决定将财产平分。而圣约翰是个狂热的教徒， 打算去印度传教。他请求简爱嫁给他并和他同去印度，但理由只是简爱适合做一位传 教士的妻子。简爱拒绝了他，并决定再回去看看罗切斯特。 （5）第五部分：圆满结局 当简爱满怀激情与希望回到她阔别一年的桑菲尔德庄园时，她万万没有想到，呈现 在眼前的竟是一片早已坍塌的废墟。她四处打听罗切斯特的下落，并最终在芬丁庄园 一个凄凉的处所找到了他。原来，在简爱离开后不久，疯女人制造了一场火灾，并坠楼 身亡，而罗切斯特在
9、火灾中烧伤了眼睛，导致双目失明。这突如其来的惊人变故并没能阻 止简爱与罗切斯特相爱的脚步，他们安静地举行了婚礼。简爱终于得到了自己理想的 幸福。 五、探究简五、探究简爱的形象爱的形象 【设计意图】【设计意图】 在了解小说内容的基础上，进一步探究简爱的形象，把握小说的重点内容。 1.摘录并分析人物性格变化。 小组合作，阅读并摘录出关于简爱的对话描写，从中分析不同时期的简爱的性格 特点。 预设预设 人生阶段对话描写人物性格 童年时期“我不会骗人。我要是会骗人，就会说我爱你了，可是我要说， 我不爱你。除了约翰里德，世界上我最恨的就是你了。至于这 本有关撒谎者的书，你还是拿去给你的女儿乔治安娜吧，因为
10、爱 撒谎的是她，不是我。 ” 耿直单纯， 敢于反抗， 刚强勇敢 少年时期“不，我知道我应该看重自己，可这还不够。要是别人不爱我， 那我宁可死掉，这也比活着强我受不了孤独和遭人憎恨，海 伦。你瞧，为了得到你，或者谭波儿小姐，或者任何一个我真正 爱的人的真诚的爱，我会心甘情愿地让我的胳膊折断，或者让公 牛用尖角把我挑起来，或者站在尥蹶子的马后面，让它用蹄子踢 我的前胸” 自尊自强， 真诚友善 青年时期“要是上天赐给了我一点儿美貌和大量财富，我也会让你感 到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习 俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵在 跟你的心灵说话，就好像我们都已
11、离开人世，两人平等地一同站 在上天跟前因为我们本来就是平等的！ ” 自尊独立， 自主平等， 自强率真 “我对你说过，我不但有钱，先生，还是个独立自主的人。我自 己的事由我自己做主。 ” “那你要跟我待在一起？” “当然除非你反对。我要做你的邻居、你的护士、你的管家。 我发觉你很孤独，我要跟你作伴给你念书，陪你散步，坐在 你身边，侍候你，做你的眼睛和双手。别再那么一副愁眉苦脸的 样子了，我亲爱的主人，只要我活着，就不会撇下你孤孤单单一 个人。 ” 善良真诚， 自信独立 2.概括人物形象 根据上面的分析，总结并概括简爱的形象。 预设预设简爱是一个坚强朴实、刚柔并济、独立自主、积极进取的女性。她出身
12、卑 微，相貌平凡，但并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强 的人格和美好的理想追求。她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的 美好生活。简爱对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的 追求。在她身上，体现了新女性的特点：自尊、自重、自立、自强。 六、探究小说的主题思想六、探究小说的主题思想 【设计意图】【设计意图】 在理解小说内容和人物形象的基础上，进一步探究小说的主题思想。 小组讨论， 简爱的主题思想是什么？请简要分析。 预设预设简爱阐释了这样一个主题：人的价值=尊严+爱。小说中简爱的人生 追求有两个基本“旋律”：富于激情、幻想和反抗
13、精神；追求超越个人幸福的至高境界。 这部小说通过叙述一个孤女坎坷不幸的人生经历，成功塑造了一个不安于现状、不甘于受 辱、敢于抗争的女性形象，反映了一个小写的人要成为一个大写的人的渴望。 七、分析小说的艺术特色七、分析小说的艺术特色 【设计意图】【设计意图】 在对小说充分理解的前提下，引导学生了解小说的艺术特色。 简爱是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说。全书构思精巧，情节波澜 起伏，说说简爱有什么艺术特色？ 预设预设（1）第一人称的叙述视角。 这部带有自传色彩的长篇小说以 “我” 的经历和视角来安排结构和故事情节。 通过 “我” 的人生经历和感情遭遇来展示人物性格的发展。它既有利于直接展示
14、人物的内心世界，也 在无形中拉近了作品和读者之间的心理距离，易于取得感人的艺术效果。 （2）复杂深刻的心理描写。 小说以人物的性格发展和人生经历为主线，辅之以大量的内心独白来展示主人公的思 想矛盾和精神斗争，通过对主人公内心独白和心灵对话的描写分析，通过对梦境、幻觉和 外界景物的描绘，真实而生动地刻画出简爱复杂的心理活动，刻画了一个与众不同的人 物形象。 （3）扣人心弦的起伏情节。 简爱和罗切斯特的感情经历可谓一波三折：第一次结婚时，理查梅森的到来和指 责使他们被迫分离；当简爱继承了叔叔的遗产，重新来找罗切斯特时，不料罗切斯特的 家庭遭遇种种意外；当她好不容易见到双眼失明的罗切斯特时，罗切斯特
15、的灰心丧气和绝 望使他们的感情再次蒙上一层阴影。无论是简爱不妥协的脾气，还是罗切斯特格格不入 的性格，无不在他们曲折的感情经历中体现得淋漓尽致。 结束语结束语：简爱虽然是作者夏洛蒂勃朗特在一百多年前创造的女性角色，但简爱 所具有的独立自主、积极进取、坚强自尊的品格在今天仍对人们有很大的启发性。 八、布置作业八、布置作业 1.课后观赏电影简爱 ，并写一篇观后感。 2.完成状元大课堂好学案名著高效训练简爱 。 3.阅读课本上的自主阅读推荐书籍契诃夫短篇小说选 我是猫 。 本次名著导读设计主要分为两大部分， 前一部分是为学生阅读做准备， 包括介绍作者、 写作背景等，布置阅读任务；后一部分主要是名著内容探究，属于阅读完小说后的进一步 深层探究，以加深学生对小说的理解。整个设计思路清晰，发挥了学生的主观能动性，锻 炼了学生阅读外国小说的能力。
