1、 1 冀教版冀教版 四年级下册四年级下册 Lesson 2 Is This Your Pencil? 教教 学学 过过 程程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 Class Opening and Warm-up (5 min.) Greetings: Whats her/his name? Do you have a friend? Lets sing a song. Greet the teacher. 简单的交流， 让学生进 入学习状态。 介绍朋友 时鼓励学生敢于开口， 积极尝试使用英语。 教学教学背景背景 分分 析析 教学教学 内容内容 分析分析 本
2、课内容符合教材编写宗旨：语言知识螺旋上升。本课的单词在三 年级上册作为三会单词出现过，物主代词在四年级上册中学生也初 步接触过。在此基础上本课学习 Whose_ is this? 学习学习 者者 分析分析 本班学生已经学了一年多英语，而且他们对英语的兴趣很浓，尤其 喜欢歌曲、游戏、角色表演。他们英语学习的习惯也很好，每次上 英语课之前，都能做到预习新课。 教学目标教学目标 知识知识 与与 技能技能 1. 能听懂、会说、认读并正确书写：pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, whose, what。 2. 能认读、理解并运用：Whose _ is this
3、? Its _. 情感情感 态度态度 1. 在介绍朋友的活动中鼓励学生敢于开口，积极尝试用英语表达。 2. 培养学生学习英语的兴趣。 学学习习 策略策略 1. 在学习交流中注意倾听，积极思考。 2. 与同伴合作完成对话并主动向他人学习。 教学重点教学重点 能听懂、 会说、 认读并书写： pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, whose, what。 教学难点教学难点 能理解并运用 Whose _ is this? Its _. 教学准备教学准备 学习用品 录音机 课件 2 New Concepts (34 min.) Step 1: 1. My fri
4、ends give me a gift. Whats this? Whats in it?（板书） I like my pencil box. Do you like your pencil box? May I use your pencil box? Its _s pencil box. 利用以下句型介绍 pen, pencil, ruler 和 crayon。 Do you have a _? What colour is it? Do you like your _? How many _ do you have? May I use your _? 2. Lets read. Wha
5、ts in Kims pencil box? （评价） 3. Lets stick the picture. 4. Lets write.（评价） Yes. OK. 这些单词都是三年级 时的三会单词， 通过字 母的发音帮助学生记 忆单词。 与学生的交流进行大 量的语言输入。May I use your _？为后面 的交流做准备。 培养学生听的能力。 利用书写比赛吸引学 生的注意力， 提高学习 兴趣。 同时这也是新知 识输出的过程。 Step 2: Mr. Wood finds a pencil. Whose pencil is this? Step 3: Make a dialogue wit
6、h your partner. a. Listen to the tape. （评价） b. Repeat. c. Role play.（评价） 利用老师刚借给的文 具： Is this _? Whose _ is this?（评价） 理解情景， 分角色朗读 既是对情境的理解， 也 是对语言的再次输入。 自己组织对话操练， 让 学生对知识有一个内 化的过程。 Step 4: 利用课上完成第三 部分的理解与书写。 Miss Zhang: Is this your scarf, Li Hua? 帮助学生理解 Whose _ is this?及 his/he 的 3 Step 5: 拓展阅读材料并补
7、充句子。 （评价） Step 6: What have you learned? （评价） Li Hua: No, it isnt. Its Linlins scarf. Miss Zhang: Is this Dongdongs cap? Li Hua: No, it isnt. Miss Zhang: Whose cap is this? Li Hua: Its Taotaos cap. Miss Zhang: Whose gloves are these? Li Hua: Theyre Tiantians gloves. Miss Zhang: _ coat _ _? Li Hua: I
8、ts _ _. 用法。 根据学生水平拓展阅 读， 提升学生读的能力 和写的能力。 让学生反思， 不仅加深 了他们对新授内容的 印象， 更培养了他们勤 于总结的学习习惯。 Class Closing (1 min.) Homework: a. Listen and read the text 3 times. b. Please write more sentences about the text. Miss Zhang: Whose _ is this? Li Hua: Its _. Word list: chair pencil box ruler pen bottle (瓶子) 听读作业可以使学生 对所学内容进行整体 复习，并提高阅读能 力。 仿写句子及对话可 以培养学生组织语言 的能力。
