1、 1 教学设计 一、教学目标： 1.知识目标： （1）复习并巩固本单元的单词。使学生能够听懂、会说、认读并书 写本单元涉及到的文具词汇、 方位介词、 数词及物主代词等四会单词。 （2） 能灵活运用下列句型进行简单的问候及交流： Nice to meet you. How are you? Im fine, thanks. Is this your ? Yes/NO, its Whoseis this? Where is? He/She/It is How many are there? There are/is 2.能力目标：能准确运用本单元的单词及句型来描述生活中的事物和 场景，在用中学，在
2、学中用，培养运用语言的能力。 3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣，敢于开口说英语，并对于日 常生活中的事物能用英语进行思考， 也能在教师的引导下将所学知识 进行拓展。 二、教学重点： （1）学生能听懂、会说、认读并书写本单元的单词。 （2）熟读并掌 握本单元的基本句型。 教学难点：学生能在真实的情境中灵活的运用本课句型。 三、教具准备：录音机及磁带、课件、单词卡片、图片、文具等。 四、教学过程： .Greeting T: Good afternoon, class! 2 Ss : Good afternoon , teacher! T: How are you? Ss: Im fine, t
3、hank you, and you? . . Review and new concepts. Step1:T：Welcome back to the class. Dont forget to collect the stars for this unit! Now, try to speak and spell these words.让学 生拼读课件中六个易错的单词， 并纠正。 (拿出桌子的卡片)T: Whats this? Ss: Its a desk.用同样的方法复习椅子这个单词。 （走到一位同 学前拿起她的钢笔） T： Whats this？S1: Its a pen. T: Is
4、 this your pen? S1: Yes, its my pen.并板书这一问句。 （走到另一位同学前，拿 起她的铅笔）练习句型 Whats this? Is this his/her pencil?使学 生们能够回答出 NO, its not his/her pencil.引出重点句子 Whose pencil is this?并板书， 让学生们回答。 出示 Danny 的图片， T： Whats his name ? Ss: His name is Danny. T: He is our friend. Listen, where is Danny? Step2:听第一幅图录音，得知
5、 Danny 在教室里，找学生回答，并板 书。第二、三、四幅图让学生带着问题去听录音，找学生回答每幅图 对应的问题。回答完毕后，播放录音机让学生跟读，然后找小组角色 扮演。 Step3:利用“我是小小数学家”这一模块，复习数字。首先是加法在英 语中的运用。然后复习及巩固 How many.are there? There are 3 句型。 Step4:Listen and circle.播放录音，找学生回答，学生回答完毕后， 在课件中出示听力原文，方便学生将错误的答案改正。 Step5: Where are they? 利用四幅图片，复习本单元新学的四个易 混的方位介词。教师提问 T：Whe
6、re is?学生用完整的句子来回答。 Lets play 部分，教师用 7 个方位介词分别描述出书与尺子的关系， 让全体学生做动作。通过师生互动，使每位学生加强对方位介词的记 忆和使用。 Step6:学生完成 Look and write.核对答案并注意学生的发音。 Step7 学生完成 Read and match.同桌为一组，以对话形式读出来， 核对答案并纠正。在第二组对话中，注意强调 how many 后加复数名 词，并板书这一组对话。 Step8:本节课在听、说、读、写各个技能上表现好的学生都奖励了星 星，统计这一单元在家里、在学校的星星数量，填上星星总数。看看 本单元自己是否优秀。数量少的学生需要努力了。 Step9: Class closing, homework. 板书设计： Again，Please！ Is this your pen? Whose pencil is this? Where is Danny? He is in the classroom. How many books are there? 4 There are sixteen books.
