1、1 接力版小学英语接力版小学英语六六年级年级下下册册 Lesson2 How can we do it?教学设计教学设计 解解 读读 课课 标标 根据小学英语新课程标准的要求,英语课程改革重点强调课程从学生的学习 兴趣。生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式 和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生 形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能 力的过程,本课教材的教学正体现了以学生为本,从学生兴趣和实际认知能力出发。 使六年级的学生努力达到综合语言运用能力的二级目标相关的一些要求,并为高 年级的教学打好基础
2、,做好铺垫。 解解 读读 学学 生生 通过前五册的学习，六年级学生具备一定的听、说、读、写、演能力。如: 能用正确的语音、语调朗读对话。能够根据要求进行角色表演。六年级学生思维 活跃,逐步学会独立进行逻辑论证,语言学习大多仍以经验感知型为主,而本学段学 生随着知识的积累和对事物体验的深化,内心世界比较丰富,教学可从学生的已有 的生活体验作为切入点。 解解 读读 教教 材材 教材分析教材分析 学生在四年级上册第6课学习了谈论能力的句子I can see with my eyes. 在四年级下册第8课学习过表达能力的句子I can swim/use the computer.在五年级上册第7课学习
3、了表达请求和允许的句型Can I have a Coke? No, you cant. You can have some water.本课是在此基础 上继续学习can用来表达可能性的用法How can we draw a line? We can draw it with a ruler. 教教 学学 目目 标标 知识与知识与能力能力 1.知识目标知识目标 （1） 能够听、 说认读句子 How can we do.,并作出回 答We can do it with.， 能够听、 说认读句子Can we do it with.?并做出回答 Yes,we can 或者 No，we cant. 掌握
4、情态动词 can 的用法， 能够在实际生活中灵活运 用含有 can 的句型。 （2） 能够听、 说、 读、 写本课的主要词汇 study、 easy、 circle、way、thing。 2.能力目标能力目标 （1）使学生学会用英语谈论解决问题的方法，提高 学生口语交际的能力。 （2）提高学生的听力水平，并能准确地模仿本节课 的录音。 （3）通过设置小组合作活动锻炼学生的团队合作能 力。 过程与方法过程与方法（1）以学生为中心，进行合作探究法，情景体验法， 2 游戏教学法，TPR 全身反应法，多媒体教学法等等。 情感、态度情感、态度、 价值观价值观 （1）能够认真观察、仔细聆听，积极思考，对英
5、语 学习有兴趣，乐于模仿，善于积极沟通。 （2）能形成多角度思考问题的意识，进行发散性思 维。 教学重点教学重点 （1）能够听、说认读句子 How can we do.,并作出回答 We can do it with. （2） 能够听、 说认读句子 Can we do it with.?并做出回答 Yes,we can 或者 No，we cant. 教学难点教学难点情态动词 can 的语义和语用。 解解 读读 方方 法法 教学准备教学准备多媒体、PPT，教材配套的录音 教学方法教学方法情境体验法、活动探究法、启发式教学法 学习方法学习方法体验感悟、自主学习、合作探究 教学手段教学手段多媒体辅助
6、教学 教教 学学 过过 程程 教学教学环节环节教学教学内容内容教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Warming up 1.Greetings 2.lead in （1）由歌 曲What canyou do?引出情 态动词 can，并问 一 问 学 生 Whatcan you do at school? 为 下 文 做 铺 垫。 （2）教师 出 示 本 板 块图画， 引 领 学 生 观 察、 讨论图 画。 （1） 教师播放本课 歌曲 What can you do?营造轻松愉快 的英语学习氛围。 并引出情态动词 can，并让学生用 can 自由谈论自己 在学校的生活。 （2） 教
7、师问： What can you see in the picture?Whoare they?What happened? 教师介 绍语境： Ann wants to get the hat, but shestooshort. What can she do? （1）学生跟 唱歌曲， 后学 生 回 答 ： In my school ,I can . （2）学生预 测 Ann 的解 决问题的方 法。 1. 歌 曲 what can you do 可以让学生 复习之前学习过 的 can 的用法，同 时活跃课堂气氛。 唱的时候可以加 上动作，增加趣味 性。 2.此环节通过创设 学生熟悉的学校 生
8、活情境，激发学 生学习的兴趣。并 通过呈现图片，可 以培养学生的读 图能力。 3 教教 学学 过过 程程 1、学习新 词汇 Presentation (1)Lookatthe pictures. (2)Lookatthe pictures and try to guess the meaning of the words. (3)Sometimes“It isdifficult.To study ” (4)Look for some waystolearn English. (5)Whatisthis thing? (6)This is a circle. (7)The cat catches
9、 a mouse. (8)Words games. (1) 看图片 (2) 猜一猜图 片的含义 (3) learn “difficult” (4) learn “way” (5) learn “thing” (6) learn “catch” (7) learn “circle” (8) 单词游戏 1.用生活中真实 情景图引出新知， 激发学生的学习 兴趣。 2.把单词放在语 境中教学，更贴近 学生生活。 3.通过游戏教学， 让学生对学习英 语更感兴趣。 Presentation 2、学习课 文Look and listen (1)Lookand answer: What does she wa
10、nt to do? (2)Listentothe tape and answer. How can Ann get the hat? (1)Answer the question. (2)思考 How can Ann get the hat?的一 些 ways( 方 法） 1.设置疑问，让学 生带着问题认真 听录音 2.并大胆用英语谈 论自己想到的办 法去帮助Ann解决 问题 4 教教 学学 过过 程程 Presentation 3、学习课 文 Look,listen and say (1)Look and guess: Whatarethey doing? (2)Close your boo
11、k and try to repeat what you listened. (3)Try to find the key points. (4)How many ways are there to draw a line? (5)Lets learn: How can we do it? 我们可以怎么做？ We can do it with . 我 们 可 以 通 过。 (6)Thinkand answer. How many ways are there to draw a line? What are these ways? (7)Add-activities Actoutthe con
12、versationswith your partners. Look and say. 根据图片和范例模 仿对话。 Can we do it with a/an .? 我 们 可 以 用 一 个吗？ Yes, we can. 是的，我们可以。 No, we cant. 1. 学习新课 并猜一猜 2. 合 上 书 本， 并复述刚 刚听到的内 容 3. 尝试找到 关键词 4. 思 考 问 题 Howmany waysare there to draw a line? 5 学习句型 6. 思考并回 答画一条直 线的方法有 几种？ 7. 完成表演 游戏。 1.通过猜一猜，让 学生学会观察并 自主去学习
13、 2.学会复述听力内 容，并能口头表 达，提高口语水平 3.学会阅读 4.通过思考问题， 深入理解课文 5.在情景中学习掌 握新句型 6.自由发挥自己已 有水平 7.合作学习，促进 理解，共同进步 5 教教 学学 过过 程程 不是，我们不能。 (8)Letspractice sentences with your desk-mate. Can we draw a line with a notebook/bottle? 8. 让 学 生 二 人对话分别 练习肯定和 否定的回答。 8.练习对话，增强 自主学习 Practice 1. 听录音 跟读课文 2. 提出问 题 ： How canyou
14、drawa line? 3. 中英互 译， 选择题 1. Listentothe tape and follow the dialogue 2. Letstudents think and answer: How can you draw a line? 3. Fill in the blanks andcompletethe wordsand sentences. 1. 听录音， 跟读，并模 仿。 2. 学生思考 How can they draw a line? 3.Let students checkthe answer. 回 到 书本的学习 学生根据课 文的内容来 练习新知。 1.让学
15、生带着任务 去听、看和说，在 听、说的过程中输 入语言。 2.启发学生思考 并让他们灵活的 使用句型。 3.学生在教师创 设的情境中，通过 体验、实践、合作 参与的方式来运 用语言。 6 教教 学学 过过 程程 Consolidati onand Extension 1.Talk aboutthe thingsin our life.(巩 固 和 拓 展 渗 透 生 活 中 的 一 些 技巧） 2.德育渗 透 1. Wecanuse differenttoolsto drawdifferent shapes. In fact, we can also make good useofwaste
16、materials.For example, there are manypacking boxes in our life. Wecanmake flowersor postcardswith packing boxes. 2. 最后进行德育 渗 透 。 We should make full use of everythinginour life. So, Use your imaginationto recycle. 1. 学生小组 合作时教师 给以指导,通 过创编对话 这一任务进 一步练习新 知。 2.德育渗透， 学生热爱生 活 1.巩固了本节课重 点句型的同时拓 宽了学生的思维 面。
17、 2.学习与生活相贴 近，更能让学生学 以致用的同时，更 加热爱生活。 7 教教 学学 过过 程程 Summary 1.总结今 天 所 学 内 容 1.根据板书复述今 天学习的内容: Howcanwe draw a circle? 我们可以怎么画 一个圆？ We can draw a circle with a/an . 我 们 可 以 用 一 个。 Can we draw a circle with a/an .? 我们可以用一 个 画 一 个 圆 吗？ 1.学生读一 读， 并再次回 顾本课重点 难点， 回忆所 学，总结知 识。 1.系统化学习， 加深掌握。 Homework1. 布 置 课
18、 后作业 1.背诵本课的生 词。 2.正确朗读本课 对话 2 遍。 3.完成相应的自 主能力测评练习。 1.学生回去 抄一抄， 读一 读， 并利用所 学句型进行 会话练习。 1.抄一抄，读一 读，意在让学生在 课后也能巩固所 学新知。 2.通过实际生活 中的情景正确运 用句型： “ How can we do it?”旨在学以致用。 板板 书书 设设 计计 Lesson 2 How can we do it? How can we draw a circle? 我们可以怎么画一个圆？ We can draw a circle with a/an . 我们可以用一个。 Can we draw a
19、 circle with a/an .? 我们可以用一个画一个圆吗？ Yes,we can. / No,we cant. 8 教教 学学 效效 果果 预预 测测 这节课的教学任务目标是使学生初步学习有关做某事方法的英语表达，通过 实际对话情境的模拟练习加深对单词的掌握，并为下节课的句型讲解做好铺垫。 练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课 堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。 教教 学学 反反 思思 本节是一节新授课， 主要针对“How can we do ”, “We can do it with” “Can we do it with?”等讨论方法，进
20、行句型训练，最终使学生能将课堂所学运用到实际 生活中去, 提高他们运用语言的能力。经过此次授课，我总结了以下几点： 1、本节课利用幻灯片、歌曲、情景对话等形式进行教学。创设了轻松、自然的 学习气氛，调动了孩子们的参与积极性，使学生轻松掌握知识，培养了学生的综 合能力，完成了本节课所设定的教学目标。 2、充分的运用多媒体进行教学：单单运用课本插图，或者一些实物教学，学生 的积极性不能充分的调动，因此我注意运用了多媒体课件，不但激发学生的学习 的积极性，而且可以保持学生学习的热情。 3、运用多种游戏方法：在练习句型中，我运用多种方法让学生充分的练，充分 的说，充分的展示自己的口语风采。 4. 本节课课堂气氛活跃，师生配合默契，让学生充分地听、说、读、练，发挥 了学生的主体作用。通过这节课，我深感孩子们非常喜欢形式多样的课堂教学， 教师要以新课标中的教学理念为依据，不断地进行创新。英语课堂中趣味性的创 设很重要，我自认为课堂运用的游戏还是比较匮乏，平时需要多总结，多思考， 设计出更多，更好地适合学生的课堂活动，游戏，让我的英语课堂更加活泼，更 加生机盎然。
