接力版(三起)六下-Lesson 5 Can I help you -教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:10049).doc

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资源描述

1、Lesson 5.Can I help you ?第一课时教学设计 一、教学内容:Look and listen & Look, listen and say & Look and say & Look and practise 二、教学目标: 1.知识目标知识目标 (1)能听、说、读、写本课单词 healthy。 (2) 能够听、 说、 读、 写本课的有关购物主要句型 Can I have a Coke? Id like some peaches and apples. How much is it? 2.能力目标能力目标 (1)能准确模仿本课录音中的内容。 (2)能够在图片或情景的帮助下运

2、用句型 Can I have .?Id like a/an/some. How much is it/are they?进行购物。 3.情感目标情感目标 培养学生树立健康饮食和合理消费的观念。 三、教学重难点 (一)教学重点: 在实际情境中运用 Can I have ? Id like a/an/some. How much is it/are they?进行购物是本课教学重点。 (二)教学难点:正确的使用可数名词和不可数名词。 四、教学准备:图片、多媒体课件 五、教学方法:交际法、情境教学法、游戏法、活动教学法、合作学习法 六、课时:1 课时 七、教学过程 Step1.Warm up 1.G

3、reetings 2.多媒体课件出示一些学习用品、食物、饮料、水果等图,学生快看快说。 (设计意图:复习旧知,为学习新知做铺垫。) 3.教师播放歌谣: Can I help you?播放歌曲后问学生: 你听到了什么单词和句 子?导入本课课题: Can I help you?板书课题并教读课题。 (设计意图:播放歌曲创设轻松的学习氛围,在提问中不知不觉引入课题。) Step 2.Prensentation 1.出示 Look and listen 图片: Look, who are they? What are they doing? Why are Tom and mom doing shop

4、ping? What do you see in the shop? 出示问题:What does Tom want to buy? 播放录音,学生听后回答问题:What does Tom want to buy? 听后抽学生回 答,再放录音核对答案。 (设计意图:让学生带着问题去录音,学生听录音的目的性更强。) Look,listen and say 板块 1.多媒体课件呈现该板块第一段文本和图片。T:Tom and his mum are shopping in the shop. What does mum want to buy? 教师播放本板块第一文段录 音,学生听后回答。 师讲解

5、Can I help you?的运用场合和含义及点餐或者购物时该如何回答。 师再播放录音,生跟读录音。 2.课件出示一些图片,师扮演售货员,生扮演顾客。 (课件出示一块蛋糕)T: Can I help you? S1: Yes. Id like a cake. (课件出示一个苹果)T: Can I help you? S2: Yes. Id like an apple. (课件出示一些梨)T: Can I help you? S3: Yes. Id like some pears. (课件出示两箱牛奶)T: Can I help you? S4: Yes. Id like some milk.

6、 在对话后,进行小结。Can I help you?Id like a/an/some+可数名词复数/不可 数名词.并板书。 (设计意图:通过创设购物情境,让学生对话操练后小结,印象更深刻。) 3.课件出示本板块第二段文本和图片。妈妈和汤姆正在饮料区,他们想买 什么呢?出示问题:Can Tom have a Coke?Why?教师播放本板块第二文段录音, 学生听后回答。 (设计意图:让学生带着问题去录音,学生听录音的目的性更强。) 4. 教师出示答案:Sorry,you cant.Its not healthy.并学习新单词 healthy. (设计意图:在句子中学习单词,让学生更容易理解其含

7、义。) 5. T:Why is Coke not healthy?抽生回答。最后出示健康小常识。 (设计意图:可乐为什么不健康,引发学生思考的积极性。通过健康小常 识引导学生养成健康饮食的习惯。) 6. 师:如果你想吃某种食物,你该怎么说?生:Can I have ?师:如果允 许你吃,对方应该怎么说?如果不允许你吃,又应该怎么答?引导学生回答: Yes,you can./Sorry,you cant.并教读该句型。 7. 幸运大转盘游戏。Ask and answer.先师生示范后同桌两人对话,并抽几 组进行对话表演。 (设计意图:先师生示范再到生生对话,遵循了对话教学的原则。幸运大转 盘游戏

8、激发了学生的学习积极性。) 8. 回归本板块第二文段, 小组合作探究: 我发现了抽生回答。 如: drink 可以作为动词,是喝的意思。也可以作为名词,是饮料的意思等。 (设计意图:小组合作探究,培养学生的合作能力,也体现了课改理念。) 9.教师再次播放本文段录音,请学生听录音并跟读。 10.课件出示本板块第三段文本和图片。出示问题:How much is it?让学生 带着问题听录音并回答。 11.课件出示一些物品,让学生询问物品价钱并回答价钱。出示一顶帽子, 一杯果汁,五瓶水,一些铅笔。 S1:How much is it? Ss:15 yuan. S2:How much is it? S

9、s:8 yuan. S3:How much are they? Ss:10 yuan. S4:How much are they? Ss:28 yuan. 在对话操练中做小结: 询问单个物品价格应该说 How much is it?询问多个物 品价格应该说How much are they?师板书这两个句子并教读。 T:What did you find? 让学生观察后回答。 (设计意图:通过图片让学生询问价钱并回答,并通过观察中总结,培养学 生的观察能力和表达能力。) 12.教师再次播放本文段录音,请学生听录音,跟读。 13.教师再次播放 Look,listen and say.板块录音,学

10、生跟读录音。 (设计意图:培养学生正确的语音,语调。) Step 3.Practise 1.True or False.(判断正“T”误”F”。) () 1. Tom is doing shopping with his uncle. () 2. Mum wants some peaches and apples. () 3. Tom wants to buy a Coke. () 4. They buy some juice. () 5. They dont buy some bread. (设计意图:培养学生的阅读判断能力。) 2.Look and say.(设计意图:为下面的角色表演做铺

11、垫。) 3.Show time.2 人一组,利用手上的物品图片和假币分角色表演对话。 A: Can I help you? B: Yes. Id like a/an/some How much is it/are they? A: yuan. B: Here you are. A: Thank you. (设计意图:培养学生说英语的能力和合作能力。) 4.单项选择。 () 1. Can _ help you? A. IB. usC. me () 2. I _ like some apples. A. doB. wouldC. did () 3. Id like some_ and apples

12、. A. peachsB. peachesC. milks () 4. We _ need some bread. A. tooB. toC. also Step 4.Summary. 引导学生回顾本课学习内容: What have we learned today?引导学生归纳可数 名词和不可数名词,同时引导学生要树立健康饮食的理念和合理消费的观念。 Step 5.Homework 1. 抄写本科新单词。 2. 熟读课文,并能用本课新学句型 Can I help you?Id like some How much is it?Its yuan.Here you are.Thank you.进行对话。 3.Do a survey.How much is it? Things(东西)bookrulerpenpencil Price(价格) 板书设计: Lesson 5Can I help you? A:Can I help you? B:Id like a/an/some+可数名词复数/不可数名词. A:Can I have? B:Yes,you can./Sorry,you cant. A:How much is it/are they? B:数字+yuan.

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