1、【联联合合体体语语文文】2 20 02 21 1 年年七七下下期期中中试试卷卷 一（27分） 1.用课文原句填空，第（1）题还需写出作者。（8 分） （1）_，明月来相照。（_ 竹里馆 ） （2）杨花榆荚无才思，_。（韩愈 晚春 ） （3）_，寒光照铁衣。（ 木兰诗 ） （4）莫愁前路无知己，_。（高适 别董大 ） （5）月落乌啼霜满天，_。（张继 枫桥夜泊 ） （6）家乡，是游子永远的牵挂。岑参远行边塞，偶遇返京使者，苦于“马上相逢无纸笔”， 只能“_”。悠扬的笛声，在春风中回响，李白不禁感叹“此夜曲中闻折柳，_ _”。 2.读下面文字，完成后面题目。（9 分） 抗击疫情期间，钟南山、张伯礼
2、等一大批医务工作者，潜 （）心研究，l（）尽 心血，在疫情防控、重症救治等方面做出了杰出贡献。“鞠躬尽瘁，死而后已”，正是他们 真实的写照。与此同时，各行各业普通人，也变身志愿者奔赴抗疫一线，竭尽所能，无私奉 献。“若有战，召必回”，是他们慷慨 （）的宣言，他们是抗击新冠的英雄。自古以来， 中华民族就是英雄的民族，如今，中华儿女更是用热血 p（）写了新时代的英雄篇章。 只要祖国需要，他们一直都在。 （1）请在田字格内用正楷字体抄写下面的文字。（3 分） 鞠躬尽瘁死而后已 （2）给加点字注音或根据拼音写汉字。（4 分） 潜 （）心研究l（）尽心血p（）写慷慨 （） （3）下列依次对句子中三个加点
3、字的词性判断，正确的一项是（）（2 分） 自 古以来，中华民族就是英雄的民族，如今，中华儿女更 是用热血谱写了新时代的英雄 篇章。只要 祖国需要，我们一直都在。 A.连词副词介词B.介词副词连词 C.副词连词介词D.副词介词连词 3.下列有关文学常识及课文内容的表述，不正确 的一项是（）（3 分） A.资治通鉴是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362 年 间的史事，在中国官修史书中占有极重要的地位。 B. 山海经 是先秦重要的地理著作， 也是一部富有神话色彩的古老奇书， 保存了夸父逐日、 精卫填海、大禹治水等脍炙人口的远古神话。 C.抒情贵在真。黄河颂土地的誓言全文
4、都通过直接抒情表达情感，前者歌颂了中华 民族伟大坚强的精神，后者抒发了作者对故乡的挚痛的热爱。 D.写人要抓住细节。“哑着嗓子悄悄问我”是杨绛先生描写老王的细节；“露出尴尬的笑” “腰里流出好大一摊乌黑的血”是台阶中描写父亲的细节。 班班级级开开展展“致致敬敬最最可可爱爱的的人人”主主题题活活动动，请请你你参参加加。 4.小文准备在活动中朗诵魏巍的作品 谁是最可爱的人 ， 请你就下面句子的朗读， 在语音、 语调及肢体动作上，向小文提出具体的朗读建议。（3 分） 他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！ 他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！ 是我们值得骄傲的祖国之花！ _ 5.轩轩正在撰写
5、演讲稿最可爱的人，他联想到课文中有很多可爱的人。请你仿照示例， 在下列人物中选择一个，表现其可爱之处。（80 字左右，至少表现其两个方面特点。）（4 分） A.邓稼先B. 阿长C.成岗 示例：闻一多，就是最可爱的人。作为学者和诗人，他锲而不舍，专心治学；作为革命战士， 他身先士卒，气冲斗牛。他是口的巨人、行的高标，用生命实证了他的“言”和“行”。 _ 二（43 分） （一）阅读下面古诗文，完成 6-10 题。(16 分) 【古诗】 咏绣障 唐 胡令能 日暮堂前花蕊娇，争拈小笔上床 描。 绣成安向春园里，引得黄莺下柳条。 注释：绣障：刺绣屏风。床：指绣花时绷绣布的绣架。 6.这首诗表现刺绣女工的
6、_。其中“花蕊娇”一语双关，既指堂前花朵，又喻指_； 尾句“引得黄莺下柳条”，是说女工的刺绣屏风，逼真得竟然使黄莺误以为柳条，翩然来栖， 这是用_的手法来表现人物。（3 分） 【文言甲】 任末 年十四，负笈从师，不惧险阻。每言： “人若不学，则何以成？”或依林木之下， 编茅为庵 ，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿自照。观书有会意处题 其衣裳以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学 者，虽存，谓之行尸走肉耳。” （选自拾遗记） 【注释】任末：人名。笈：书箱。庵：茅草小屋。荆：灌木名。 【文言乙】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以
7、军中多务。“孤岂欲卿治经为 博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始 就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 7.解释下列句中加点的词。（4 分） （1）或 依林木之下（）（2）虽 死犹存（） （3）及 鲁肃过寻阳（）（4）肃遂 拜蒙母（） 8.用“/”断句。（断两处）（2 分） 观 书 有 会 意 处 题 其 衣 裳 以 记 其 事 9.翻译下列句子。（4 分） （1）门徒悦其勤学，常以净衣易之。 _ （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ _ 10.
8、如果用甲文中任末做榜样，来劝说吕蒙学习，可以吗？请说说理由。（3 分） _ （二）阅读阿长与选段，完成 1115 题。(15 分) 但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的山海经了。这渴慕是从 一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之 类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙， 曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个 寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而 居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我
9、却只在他的书斋 里，看见过陆玑的毛诗草木鸟兽虫鱼疏，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是 花镜，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的山海经，画着人面的兽， 九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，可惜现在不知 道放在那里了。 我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也 不肯真实地回答我。 压岁钱还有几百文， 买罢， 又没有好机会。 有书买的大街离我家远得很， 我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的山海经。 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎
10、么一回事。这是我向来没有和 她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝 布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；A；赶紧去接过来，打开纸包，是四本 小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大 的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼
11、前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的 本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。 但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江； 没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的尔雅音图和毛诗品物图考，又有 了点石斋丛画和诗画舫。山海经也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的 画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的 却已经记不清是什么时候失掉了。 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓 名，
12、她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 11.选段围绕山海经展开叙述，请梳理事情脉络，完成填空。（2 分） _，我知道了山海经。 从阿长那儿，我_。 从山海经后，我更搜集绘图的书。 12.文中说“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”。联系选 文，说说说说你你对对 “ 伟伟大大的的神神力力 ” 的的含含义义的的理理解解。 （3 分） _ 13.赏析句子。（4 分） （1）大概是太过于念念不忘了，连连 阿长也也 来问山海经是怎么一回事。（对加点词语进 行赏析） _ （2）仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵
13、！（从表达方式角度赏析） _ 14.根据语境，在 A 处补上一段关于“我”的心心理理描描写写，不不少少于于 3 30 0 字字 。（3 分） 我想：_ 15.文章结尾为什么要补充交代阿长的身世？（3 分） _ （三）阅读骆驼祥子选段，完成 1619 题。(12 分) 选段一 祥子没了主意。对于钱，他向来是不肯放松一个的。可是，在军队里这些日子，忽然听 到老者这番诚恳而带有感情的话，他不好意思再争论了。况且，可以拿到手的三十五块现洋 似乎比希望中的一万块更可靠， 虽然一条命只换来三十五块钱的确是少一些！ 就单说三条大 活骆驼，也不能，绝不能，只值三十五块大洋！可是，有什么法儿呢！ 选段二 大家对
14、刘四不敢发作，只好多吃他一口吧；菜是不能添，酒可是不能有限制，喜酒！他 们不约而同的想拿酒杀气。有的闷喝，有的猜开了拳；刘老头子不能拦着他们猜拳。祥子看 大家喝，他不便太不随群，也就跟着喝了两盅。喝着喝着，大家的眼睛红起来，嘴不再受管 辖。有的就说：“祥子，骆驼，你这差事美呀！足吃一天，伺候着老爷小姐！赶明儿你不必 拉车了，顶好跟包去！”祥子听出点意思来，也还没往心中去；从他一进人和厂，他就决定 不再充什么英雄好汉，一切都听天由命。谁爱说什么，就说什么。他纳住了气。有的又说了： “人家祥子是另走一路，咱们凭力气挣钱，人家祥子是内功！”大家全哈哈的笑起来。祥子 觉出大家是“咬”他，但是那么大的委
15、屈都受了，何必管这几句闲话呢，他还没出声。邻桌 的人看出便宜来，有的伸着脖子叫：“祥子，赶明儿你当了厂主，别忘了哥儿们哪！”祥子 还没言语，本桌上的人又说了：“说话呀，骆驼！” 选段三 祥子出了曹宅，大概有十一点左右吧，正是冬季一天里最可爱的时候。这一天特别的晴 美，蓝天上没有一点云，日光从干冷的空气中射下，使人感到一些爽快的暖气。鸡鸣犬吠， 和小贩们的吆喝声，都能传达得很快，隔着街能听到些响亮清脆的声儿，像从天上落下的鹤 唳。洋车都打开了布棚，车上的铜活闪着黄光。便道上的骆驼缓慢稳当地走着，街心中汽车 电车疾驰，地上来往着人马，天上飞着白鸽，整个老城处处动中有静，乱得痛快，静得痛快， 一片声
16、音，万种生活，都覆在晴爽的蓝天下面，到处静静的立着树木。 选段四 打着那么个小东西，他低着头，弯着背，口中叼着个由路上拾来的烟卷头儿，有气无力 的慢慢的蹭。大家立定，他也许还走；大家已走，他也许多站一会儿；他似乎听不见那施号 发令的锣声。他更永远不看前后的距离停匀不停匀，左右的队列整齐不整齐，他走他的，低 着头象作着个梦，又象思索着点高深的道理。那穿红衣的锣夫，与拿着绸旗的催押执事，几 乎把所有的村话都向他骂去：“孙子！我说你呢，骆驼！你他妈的看齐！”他似乎还没有听 见。打锣的过去给了他一锣锤，他翻了翻眼，朦胧的向四外看一下。没管打锣的说了什么， 他留神的在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿。
17、 16.以下是小文对四个选段中“骆驼”的理解，不正确的一项是（）（2 分） A.选段一中提到的 “三条大活骆驼” ， 是祥子从兵营逃跑时拉出来的， 途中卖给了一位老者， 换来三十五块钱，让他又重新燃起对生活的希望。 B.选段二描述了车夫们和祥子的对话，大家叫祥子“骆驼”含有赞美之意，因为大家感到刘 四和虎妞对祥子的态度明显好于他们。 C.选段三表现了祥子在曹家拉包月时的愉悦心情， “便道上的骆驼缓慢稳当地走着”也暗示 了祥子将过上一段相对安稳的生活。 D.选段四中祥子的名字被“骆驼”取代了，暗喻曾经有朝气、有梦想的祥子已不复存在，只 剩下没有灵魂的躯体。 17.轩轩认为作者将祥子比作骆驼，只会
18、逆来顺受，逐渐丧失意志和梦想；小文说，祥子也 会反抗， 也曾在苦难的时候坚守人性的善良。 你赞同谁的说法？请结合原著具体事件加以说 明。（3 分） _ 18.小文在阅读中，发现老舍作品的语言既平白如话又饱含情感，他在选段中摘录了两个句 子，邀请你一起品读。（4 分） A.就单说三条大活骆驼，也不能，绝不能，只值三十五块大洋！可是，有什么法儿呢！ B.这一天特别的晴美，蓝天上没有一点云，日光从干冷的空气中射下，使人感到一些爽快的 暖气。 你选（）句，对小文说： _ 19.小文在网上看到了英译版的骆驼祥子，书名译为“洋车夫”。你觉得小说还可以起 一个什么名字？说说你的理由。（3 分） _ 三（30
19、 分） 20.请以“你你是是我我心心中中闪闪亮亮的的星星”为题，写一篇写人记事的作文。（30 分） 要求：（1）注意细节描写，表现人物的精神。 （2）600 字左右。 （3）不要出现真实的人名和校名。 【联联合合体体语语文文】2 20 02 21 1 年年七七下下期期中中答答案案 1.【答案】（1）深林人不知；王维（2）惟解漫天作雪飞（3）朔气传金柝（4）天下 谁人不识君（5）江枫渔火对愁眠（6）凭君传语报平安；何人不起故园情 【解析】 本题主要考查了学生对于课内要求必背的古诗文、 文章的背诵熟练程度及对古诗文 的理解程度。注意，达到背诵熟练的同时也要着重记忆“惟”“朔”“柝”等易写错的字。
20、平时除了对于古文的理解与积累、背诵，也要注意对诗歌的意义和情感掌握。 2.（1）【答案】鞠躬尽瘁死而后已 【解析】本题考查了学生对汉字书写规范的掌握，注意书写正确、规范与工整，字形居中， 有起行顿收的笔锋，尽可能的美观。 （2）【答案】qin；沥；谱；ki 【解析】本题考查字音字形的书写。这类题目对于所有语文考试来说都是必考题型。读音和 字形书写考察的是我们平时对文字的积累和辨别能力，同学们在积累的时候注意把同音字、 形近字放在一起，辨认比较后再记忆，可以有效降低错误率。 （3）【答案】B 【解析】 本题考查对副词、 介词和连词词性的辨析。同学们平时要注意正确理解各种词性的 含义和用法， 并识
21、记每种词性常见的词， 做题时注意结合具体语境进行分析。“自”在此语 境中是表示时间的介词，“更”是表示程度的副词，“只要”是表示假设的连词，故选 B。 3.【答案】C 【解析】本题考查文学常识掌握情况。此类题目需要学生准确掌握课本出现的文章、作家、 篇目等相关常识。 此类题目极容易张冠李戴， 要多关注和回顾课下注释里所出现的文学常识， 加深印象。土地的誓言是直接抒情和间接抒情相结合，故 C 错误。 4.【示例】朗读这一组感叹句时应当响亮清晰、激情洋溢，语调渐渐升高上扬，配合肢体动 作如双手打开或者竖大拇指等。表现对志愿军战士的赞美之情。 【解析】本题考查对朗读技巧的掌握和运用，要注意结合句段的
22、内容主旨进行分析。本段文 字要表达的是对志愿军战士的赞美之情，因此朗读时语音应该响亮清晰、激情洋溢，语调要 上扬，再配合赞美性的肢体动作，以强调突出赞美。 5.【示例】邓稼先，就是最可爱的人。作为科学家和共产党员，他认真严谨，乐于奉献；作 为中华儿女，他鞠躬尽瘁，死而后已。他是中国男儿、“两弹”元勋，用行为诠释了他的情 怀和魅力。 【解析】本题主要考查句式仿写。要注意符合示例“总分总”的结构，突出所选人物至少两 个方面的特点，并且整体语言表达要通顺、得体。 6.【答案】技艺精湛/技艺高超/心灵手巧；娇美的刺绣少女；侧面烘托 【解析】 本题考查对于诗歌内容的理解以及手法的掌握，把握诗歌景象，理解
23、诗歌情感。“绣 女们绣的屏风摆放在花园里，竟然引得黄莺从柳条下飞下来” 是从侧面展现出绣女们绣的花 好看， 表现出绣女们技艺精湛， 心灵手巧。 “花蕊娇”既指堂前的花朵，也指绣花的美丽刺绣 少女们。 7.【答案】（1）有时；（2）即使；（3）到，等到；（4）于是 【解析】本题考查文言词义。考生需注意文言字词的积累。“或”在此语境中为“有时”， “虽”为“即使”，“及”为“到，等到”，“遂”为“于是，就”。 8.【答案】观书有会意处/题其衣裳/以记其事 【解析】本题考查文言断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确 断句。这句话的意思是：看书有领会的时候，便写在他的衣服上，用来
24、记住这件事。断句的 时候首先将时间和行为断开，断在“处”和“题”之间。其次，后半部分根据句意在“裳” 和“以”之间断句，最后一句是行为的目的。 9.【答案】（1）学生们喜欢（钦佩）任末的勤奋好学的精神，经常用洗净的衣服换取他写 满字的衣服。（2）你现在的才干和谋略，不再是过去吴县的没有见识的阿蒙了！ 【解析】本题考查文言句子翻译，翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译； 其次要注意句子中缺失的成分如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺，不要写错别 字。重点踩分点字：“悦”“易”“才略”“非复”。 10.【答案】示例 1：可以。甲文中的任末条件虽然艰苦但自幼至终都勤奋好学，并能创造
25、 条件学习，还影响其门徒，吕蒙的条件比任末要好得多，应该会受其感染而学习；任末的两 句话对当涂掌事的吕蒙也有现实意义， 不学的话， 他在岗位上就不会有成就， 如同行尸走肉。 示例 2：不可以。任末的例子是关于做大学问的，吕蒙的读书只是副业；任末的两句话语气 强硬，不如孙权的刚柔并济，可能适得其反。 【解析】本题为开放性命题，考查对文言内容的理解，需要理解文章大意，分析出任末的形 象特点以及吕蒙的所处条件， 进而得出是否可以作为吕蒙的学习榜样， 一定要写出两点是否 可以的理由。 11.【答案】从远房叔祖那儿； 我得到了山海经 【解析】本题为信息筛选概括题。根据题目提示，划分出选段的三个层次，对应
26、文段后，概括 出横线处缺失的内容。如何概括，也可以根据题目提示。“从阿长那儿，我”就提示第一空 格式为“从那儿”，可以概括为“从远房叔祖那儿”。阿长为我买来了山海经，第二 空可概括为“从阿长那儿，我得到了山海经” 。12.【答案】没有文化的阿长竟然帮“我 ”买来朝思暮想的山海经，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”运 用了夸张，作者以孩童的口吻发出的最热烈最真诚的赞美。 【解析】 本题为关键词含义题。 作答本义时要注意，选段为小说， 答题时一定要联系文中的 具体情节。 为什么我会认为长妈妈有神力？因为她给我买来了山海经。并且主旨情感的 理解基本贯穿所有阅读理解题。最后要答出，作者
27、所蕴含的思想情感。 13.【答案】 （1）“连也”，既表现了我对山海经的迷恋在家里已经人尽皆知， 也流露出“我”对阿长的不屑和轻视。 （2）抒情的表达方式（直抒胸臆），表达了“我”对阿长深沉的祝福。 【解析】本题为句子赏析题，赏析角度题目已经明确给出，大大降低了难度。答题时还是围 绕两点情节和主旨。 第一题除了要写出对句中已提到的阿长的态度， 勿忘记最浅层的含 义，表现的是我对山海经的念念不忘，家里人都知道。第二题判断表达方式后，答出情 感，比较简单。 14.【示例】我想：天哪！真的是给我买来了山海经吗？长妈妈，你太让我刮目相看了！ 这叫我如何感谢你啊？我太高兴了！ 【解析】本题为心理补白题。
28、首先要明确，是以“我”也就是小鲁迅的角度写心理，要结合 前后情节展现“我”的情感，并符合小孩子的身份。并且，要展现当时“我”的丰富内心， 情感要多多益善，表达出我的震惊、感激、幸福的心情。 15.【答案】长妈妈身世卑微、一生孤苦，补充交代阿长的身世，既是对长妈妈的尊重，也 表达了成年鲁迅对长妈妈的愧疚、同情和思念。 【解析】本题考查文章主旨。最后补充阿长身世，是为什么服务的呢？小说一定要围绕主旨 情感，是为了表达对长妈妈的情感。身份卑微的阿长为一个小孩子的期盼甘愿奔波，而今已 不在，鲁迅写文悼念，自然而然，情感包含有尊重、思念、同情。加之鲁迅连她的名字也没 能记住，不清楚她的经历。故而，还饱含
29、了深深的愧疚。最后，答题时要注意答题语言的完 整。 16.【答案】B 【解析】本题考查名著阅读。阅读名著时要注意把握作者信息、时代背景、篇章主要人物及 其性格、文章主旨等。此外，名著阅读的细节也是考察的重点，要抓住文中关键描写多加记 诵，也可通过练习积累高频考点避免疏漏。大家叫祥子“骆驼”含有赞美之意说法错误，大 家是把对刘四的不满意都挪到了祥子身上，在讥讽祥子，并不是在赞美他。 17.【答案】示例 1：赞同轩轩的说法，祥子遇到欺压时只会逆来顺受，比如孙侦探在追踪 到曹先生家时， 敲诈了祥子积攒的准备买车的钱， 祥子只能眼睁睁看着孙侦探拿走自己的辛 苦钱；再如虎妞以自己怀孕为借口欺骗祥子和自己
30、结婚，尽管内心极不情愿，祥子却不敢有 任何反抗的举动等。 示例 2：赞同小文的说法，祥子有过反抗，祥子在杨先生家拉包月时受了气，愤怒地将钱摔 在杨太太脸上，辞工离开；祥子在虎妞死后遇到过刘四爷，他发现自己拉的一个客人是刘四 爷后把他赶下了车。祥子也苦难时也坚守善良，如在茶馆遇到老马和小马爷孙俩时，掏钱买 了十个包子救济他们。 【解析】本题考查名著阅读。答题时需要注意题目所给的关键信息。如果赞同轩轩，那么需 要回答出祥子逆来顺受的情节，比如不反抗孙侦探，不反抗虎妞；如果赞同小文，就需要回 答出祥子反抗，坚守善良的例子，比如反抗刘四爷、杨太太，给老马小马买羊肉包等。 18.【答案】示例 1：A 句
31、；反复，运用短句，运用儿化音，充满着京味儿，以北京话为基础 的俗白、凝练的文字充满了通俗的趣味，表现祥子低价卖骆驼的无奈。 示例 2：B 句；这句话运用环境描写，体现了祥子愉快轻松的心情，“晴美”“爽快的暖气” 等充满京味儿的词语也饱含着人物的情感。 【解析】本题考查句段赏析。需要关注到题目中的重点信息“老舍作品的语言既平白如话又 饱含情感”，所以答案需要围绕语言特点和情感来组织。句段含义题在秋季第十四讲课程有 过讲解。A 句中手法为反复，语言特点体现在短句、儿化音，情感为祥子内心的无奈。B 句 中手法为环境描写，语言特点体现在北京话，情感为祥子此时内心的愉悦快乐。 19.【答案】示例：书名：
32、沉沦。小说讲述的就是一个有朝气、有梦想的年轻人一步步 堕落、沉沦的过程，祥子代表了一类人，作者也借祥子的沉沦控诉了那个黑暗的社会。 【解析】本题考查名著阅读。可以从主旨出发， 骆驼祥子的主旨是对于黑暗社会的批判， 可以叫地狱苦难等。也可以从人物出发，全书所写的是祥子逐渐堕落的过程，可以 叫沉沦堕落毁灭从人到兽等；也可以从小说内容出发，全书围绕着祥子三 起三落的过程来写，可以叫三起三落祥子与车等。 20.【解析】这是一道命题的写人记事类作文。“你是我心中闪亮的星”，“你”在我的心 中很重要，像一颗闪闪发光的星。这类题目我们已经练习多次，要运用细节描写，写出人物 精神，是这个人的精神闪耀如星，给我
33、带来很大的影响。 考虑到疫情、感动中国等话题比较火热，素材的选取要避免雷同。文章可以选取多个事 件，展现人物的品质，挑身边的人，写身边的事。当然更重要的，是要写出真实感，把这个 人写活了。可以是口头禅，或者是标志性动作，运用语言、动作等细节描写，把该事件的一 个画面写饱满了，就能把这个人物带给读者。 面对写人记事类的作文，考生可以按照以下几个步骤入手写作： 首先，确定对象，聚焦情感。在确定写作对象的过程中，需要明确你对作文的主人公主 要的情感，比如说对于朋友的怀念、感激；对于母亲的敬爱、依赖；对于师长的感激、敬佩 等，全文需要围绕感情的中心来展开。 其次，确定结构，填充细节，突出特征。 对于写人的文章来说， 可以按照时间顺序展开叙述， 也通过某一个典型的事件突出人物 的性格，也可以采用情感由浅入深的方式进行叙述。在叙述的过程中，需要注意运用细节描 写，通过人物的动作、语言、神态、外貌、心理描写展现人物特征，同时，也需要恰当运用 环境描写、侧面烘托等方式完善文章细节。 最后，首尾呼应，处处点题。 文章需要主题明确，在文章中注意围绕一个主题处处点题，首尾呼应，结构完整。 这类写人叙事类的作文，同学们也可以借鉴我们在阅读课中讲解的“人物描写赏析”一 节中讲到的人物描写方法，不过需要注意在描写的过程中贴合人物形象、符合实际，不做 过分的夸大。
