- 科普2011课标版三年级起点_三年级下册(2012年11月第1版)_小学英语_Lesson 5 Lets run a race_ppt课件_(含教案+视频+素材)__(编号:20167)
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三年级起点下三年级起点下 Lesson 5 Part one 三年级起点 Lesson 5 Revision bed 床 doll 娃娃 see 看 she 她 pen 钢笔 book 书 bag 书包 chair 椅子 desk 桌子 A: Where is my _? B: Its _. A: Where is my _? B: Is it _? A: Yes!/ No. Revision Lets practise! hotpotnotlot podnoddogdot foxtoporangegot New words day 天 sun 太阳 fun 有趣的 play 玩 game 游戏 play a game 做游戏 Lets talk A: What a fine day! B: Its fun in the sun. Lets play a game. C: OK. A: 多么好的一天! B: 在阳光里很好玩。让我们来做游戏吧。 C: 好啊。 recall A: _ _ fine day! B: _ fun _ _ sun. _ play a game. C: OK. Summary 本课重点: 学习新授单词:day、sun、play、game、fun 学习lets talk 第一场景句子并尝试复述。 【教学目标:教学目标:】 知识目标: 1、单词 fun ,sun ,run ,fine ,walk ,jump ,play a game ,swim 2、句子 Lets run a race .What a fine day! Its fun in the sun. 能力目标: 1、能四会掌握知识目标中的单词。 2、理解掌握本课句型。 3、能听懂指令并根据指令做动作。 情感目标: 学生能够喜欢听口令做动作,并能够在课下自己用英文做游戏。 【教学重难点:教学重难点:】 重点:单词的认读和拼写,能够听指令做动作。 难点:能听句子做出相应动作。 【学情分析:学情分析:】 小学生生性活泼好动,因此对运动性的单词很感兴趣,所以会对本课很 感兴趣,并能够积极的做出反应。 【自主学习:自主学习:】 1. 了解一些体育运动的英文表达方式 2. 复习 Lets 句型 【知识链接:知识链接:】 1. lets 的完整形式,lets=let us 2. 简单延伸练习一下 what 引导的感叹句型 【学习流程:学习流程:】 一、文本再现一、文本再现 1、师出示单词卡片让学生进行音标拼读练习,复习学过的元音字母。引出 sun、fun。 2、Free talk ,师给出关键词,学生看词说句子。 二、文本新授二、文本新授 1、导入 Lets learn,师说“Its spring now. We can do sports in the park. What can we do?”引导学生回答。师适时贴出图片,教授单词。 2、操练:小组比赛说单词。 听指令做动作。 3、用表演法导入对话中的句子。 Lets run a race. One two run! Come on. 男女生听口令比赛,师带领学生一起发指令,替换所学的单词。 4、学生自学对话,师简单提示 What a fine day! Its fun in the sun. 的意思。 5、听录音学唱歌曲。 三、文本再构三、文本再构 模仿歌中的句子,替换斜体词进行句子拓展练习。 Run run run, the duck can run. It is fun to run in the sun. 【检测提升:检测提升:】 1、 背会课文。 2、 替换句型造句。 课题:课题:Lesson5 Lets run a race. 课型:课型:Read/Listen and do 主备人:主备人:刘洁芳 【教学目标:教学目标:】 知识目标: 1、本课的四会单词。 2、能拼读含字母 u 的闭音节单词。 能力目标: 1、能听懂指令并作出相应的动作。 2、能拼读含有 u 的闭音节单词。 情感目标: 本课培养学生爱学习爱生活的习惯,激发学习热爱健身运动,锻炼身体的 兴趣。 【教学重难点:教学重难点:】 重点:含字母 u 的单词的拼读。 难点:交际用语的熟练掌握。 【学情分析:学情分析:】 在熟练掌握对话的基础上,增加学生口语的练习量。锻炼学生学习音标总 结发音规则的能力。 【自主学习:自主学习:】 1、试拼读含有字母 u 的闭音节单词。 2、熟悉上节课所学的动作词,会发指令也能做出相应动作。 【知识链接:知识链接:】 出示更多的含有字母 u 的闭音节单词,如:cut/but/nut/luck/cup/fun 等 单词供学生大量练习字母发音。 【学习流程:学习流程:】 一、文本再现一、文本再现 1、复习上一节课所学的单词,师出示卡片,学生齐读并说出汉意。 2、生齐背课文并找人表演课文。 3、听录音,唱歌曲。 4、根据提示词,改唱歌曲。 二、文本新授二、文本新授 1、通过歌曲中的 fun、sun、run 让学生找规律。 2、总结规律后,让学生说出相同类型的单词。 3、拼读所有词。 4、听指令生生合作完成 Listen and do。 三、文本再构三、文本再构 1、小组合作,互发指令练习。 2、根据课文内容,联系新知,小组编新对话并表演 【检测提升:检测提升:】 拼读 Lets read 中的单词 课题:课题:Lesson5 Lets run a race. 课型:课型:Talk and tick/Listen and number 主备人:主备人:耿蒙蒙 【教学目标:教学目标:】 知识目标: 1、复习前几课中所学的祈使句型。 2、复习 where 引导的特殊疑问句型以及方位介词。 3、掌握几个动作指令词。 能力目标: 1、能熟练运用前几课所学内容。 2、能和同学之间进行句型的熟练对话。 3、能听懂对话。 情感目标: 锻炼学生的口语交际和表达能力,通过多种句型的学习和练习,帮助学生 在日常生活中能够根据所学知识练习英语。 【教学重难点:教学重难点:】 重点:复习前几课知识点。 难点:听懂指令。 【学情分析:学情分析:】 本课知识点大多是前几课出现过的,于学生来讲不难掌握。因此本课除了 引导学生复习旧知外,还要测试学生的听力能力。 【自主学习:自主学习:】 复习前四课内容。 【知识链接:知识链接:】 出示多种学习用品英文词,拓宽学生知识面。如:ruler 直尺,notebook 笔 记本,schoolbag 书包, paper 纸张,pencil case 笔盒,pencil sharpener 转笔刀,knife 小刀,ball-pen 圆珠笔。 【学习流程:学习流程:】 一、文本再现一、文本再现 1. Free-talk. 2. 出示词卡:doll、book、dress、ruler、pencil box、desk、bed、box. 3. 出示句型,用单词替换造句练习。 二、文本新授二、文本新授 1. 简笔画形式再次出示 Talk and tick 里面出现的生词。 2. 师给出句型:Lets put in/on,学生进行替换练习。 3. 同桌之间相互合作,讨论并完成表格。 4. 播放录音,完成 Listen and do. 三、文本再构三、文本再构 1. 师结合所学句型,给出学生模板,学生根据师给出的句型进行对话练习: Where is my book? Look, its on the chair. Lets put it in my schoolbag, OK? OK. Let me help you. Thank you. 2. 学生根据对话可以自由改编。 【检测提升:检测提升:】 1. 同桌之间改编新的对话,并写下来。 2. 下次上课展示自己所编写的对话。 【课后反思:课后反思:】 课题:课题:Lesson 6 Revision 课型:课型:Say and recite 主备人:主备人:刘洁芳 【教学目标:教学目标:】 知识目标: 1. 掌握前五课黑体单词,做到四会。 2. 掌握重点句型,学会运用。 3. 熟练进行对话。 能力目标: 1. 能够自由熟练运用句型。 2. 能够根据句型自己造句。 3. 能够活用所学知识。 情感目标: 将所学交际用语灵活用于自己所创设的情境中,在情境中将知识消化掉, 并体会合作学习所带来的乐趣。 【教学重难点:教学重难点:】 重点:复习前五课知识点。 难点:掌握所有句型。 【学情分析:学情分析:】 本课是复习课,所以只要前面知识扎实,那么本课学起来就不难,且容 易掌握,除了复习知识外,也要注重培养学生学习兴趣,更要培养学生活学多 用的能力。 【自主学习:自主学习:】 1. 预习三段对话。 2. 和同桌之间用前几课内容对话交流。 【知识链接:知识链接:】 1. 问候的多种表达方式:Nice/Glad to meet/see you. 2. 两种感叹句的表达方式: What + a/an + 形容词+ 名词 ! 如:What a fine day! How + 形容词 + 主语 + be 动词! 如:How nice it is! 【学习流程:学习流程:】 一、文本再现一、文本再现 1. Free-talk。 2. 复习前五课单词。 3. 根据单词挑生根据所学句型造句。 二、文本新授二、文本新授 1. 教授第一段对话。师出示主题句型:Im (not)good at . 2. 生根据句型来造句练习。 3. 同桌合作完成第一段对话的学习。 4. 同法由学生自己小组合作完成后两段对话的学习。 三、文本再构三、文本再构 小组合作,用所学的句型创编出新的对话,并表演出来。 如: 1. A: This is _ .This is _ . B: Nice to meet you. C: _ B: Im not good at _. C: _. B: Thank you. 2. A: Is this my _? B: No, it _. A: Where is my _? B: Look, its _ _ _. A: Oh, yes. 【检测提升:检测提升:】 读会话 3 遍,并试着背会。
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