科普版三年级下册英语-Lesson 6 Revision-ppt课件-(含教案)--(编号：b00ac).zip

20162016 Lesson 6 Revision Say and recite T=Tom,Q=Qiqi,L=Lucy T:This is Lucy.This is Qiqi. Q:Nice to meet you,Lucy. L:Nice to meet you,Qiqi. Q:Im not good at English. L:I can help you. Q:Thank you. 汤姆：这是露西，这是齐齐。 齐齐：露西，见到你很高兴。 露西：齐齐，见到你很高兴。 齐齐：我不擅长英语。 露西：我可以帮助你。 齐齐：谢谢你。 C=Cat,M=Mum C:Mum,where is my red dress? M:In the box. C:Oh,yes,thank you. C：Is this my dress,Mum? M：Yes. C：Its too short. M：Oh,lets make a skirt. C：Wow!How nice! 小猫：妈妈，我的红色连衣裙在哪里呀？ 妈妈：在这个盒子里。 小猫：哦，是的，谢谢你。 小猫：妈妈，这是我的连衣裙吗？ 妈妈:是的。 小猫：它太短了。 妈妈：哦，让我们来做一条女裙把。 小猫：哇！好漂亮啊！ 【教学目标：教学目标：】 知识目标： 1. 掌握前五课黑体单词，做到四会。 2. 掌握重点句型，学会运用。 3. 熟练进行对话。 能力目标： 1. 能够自由熟练运用句型。 2. 能够根据句型自己造句。 3. 能够活用所学知识。 情感目标： 将所学交际用语灵活用于自己所创设的情境中，在情境中将知识消化掉， 并体会合作学习所带来的乐趣。 【教学重难点：教学重难点：】 重点：复习前五课知识点。 难点：掌握所有句型。 【学情分析：学情分析：】 本课是复习课，所以只要前面知识扎实，那么本课学起来就不难，且容 易掌握，除了复习知识外，也要注重培养学生学习兴趣，更要培养学生活学多 用的能力。 【自主学习：自主学习：】 1. 预习三段对话。 2. 和同桌之间用前几课内容对话交流。 【知识链接：知识链接：】 1. 问候的多种表达方式：Nice/Glad to meet/see you. 2. 两种感叹句的表达方式： What + a/an + 形容词+ 名词 ! 如：What a fine day! How + 形容词 + 主语 + be 动词！ 如：How nice it is! 【学习流程：学习流程：】 一、文本再现一、文本再现 1. Free-talk。 2. 复习前五课单词。 3. 根据单词挑生根据所学句型造句。 二、文本新授二、文本新授 1. 教授第一段对话。师出示主题句型：Im (not)good at . 2. 生根据句型来造句练习。 3. 同桌合作完成第一段对话的学习。 4. 同法由学生自己小组合作完成后两段对话的学习。 三、文本再构三、文本再构 小组合作，用所学的句型创编出新的对话，并表演出来。 如： 1. A: This is _ .This is _ . B: Nice to meet you. C: _ B: Im not good at _. C: _. B: Thank you. 2. A: Is this my _? B: No, it _. A: Where is my _? B: Look, its _ _ _. A: Oh, yes. 【检测提升：检测提升：】 读会话 3 遍，并试着背会。 【教学目标：教学目标：】 知识目标： 1. 掌握本课出现的四会单词：hungry, little, open, door, who, grandma, wait, we, him. 2. 掌握前六课出现的重点句型。 能力目标： 1. 能够熟练掌握句型。 2. 能够自己读懂并理解课文。 3. 能够表演课文。 情感目标： 本课生动有趣，在许多小动物营造的课堂氛围中，学生们很容易接受新知 识，还会发散自己的想象力表演出各种动物的形象。 【教学重难点：教学重难点：】 重点：掌握重点句型。 难点：复述课文。 【学情分析：学情分析：】 本课是复习课，而且生动有趣，所以学生学起来会很开心。加上小学生擅 长模仿的天性，相信这一课会成为学生很喜欢表演的一课。 【自主学习：自主学习：】 1试着找出文中出现的祈使句型、划出来。 2. 自己试着理解文章大意。 【知识链接：知识链接：】 否定祈使句型的渗透。 英语祈使句（Imperative Sentence） 定义：用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句,祈使句 最常用于表达命令,因此在学校代法中也常称为命令句。祈使句因对象（即主语） 是第二人称，所以通常都省略。祈使句的动词都为一般现在时，句末则使用句 号来表示结束。 【学习流程：学习流程：】 一、文本再现一、文本再现 1. Free-talk. 2. 看单词卡拼读单词。 3. 看词卡说句子。 4. 汇报预习情况。 二、文本新授二、文本新授 1简笔画引入会话：逐次出示本课会话的简笔画，师边出示，边介绍。学生先 了解会话内容。 2. 听会话录音一遍。师提出问题。 3. 生带问题再听录音。回答老师提出的问题。 4跟录音读会话。小组分角色练习会话。 5分组分角色上台表演 Lets act 的故事，各组表演完可评出最佳表演组和最佳 演员。 三、文本再构三、文本再构 用所给词的适当形式填空： 1、 Let _(I) open the door. 2、 Where _(be) the door? 3、 Lets _(make) a skirt. 4、 _(be) you a panda? 【检测提升：检测提升：】 1、复述本课会话。 2、写本课单词 3 遍，并读三遍。 蒙 【教学目标：教学目标：】 知识目标： 1、复习 a. e. i. o. u 在闭音节中的发音。 2、学习 we. him. hungry 等 10 个要求掌握的单词。 能力目标： 1、掌握 a. e. i. o. u 在闭音节中的发音。 2、学会 we. him 并掌握在句子中的用法。 3、hungry. hurt. little. open要求会读、会写、会用。 情感目标： 通过小故事绘声绘色的学习，让学生更加喜欢英语课，培养学生英语学习 兴趣。 【教学重难点：教学重难点：】 重点: 理解掌握人称代词 we. him 并在实际情境中运用。 难点：实际情境中运用词汇。 【学情分析：学情分析：】 本节课是复习，基于以前对英语学习的积累，大部分学生可以很熟练的运 用这些句型，问候语。 【自主学习：自主学习：】 1、拼读出 Sounds and spellings 中的单词。 2、自己试着理解文章大意。 【知识链接：知识链接：】 找出发音与众不同的一项： 1、cat bat cake 2、but put duck 3、me hen pen 4、pig hi fish 【学习流程：学习流程：】 一、文本再现一、文本再现 1. 说一说，a. e. i. o. u 在闭音节中的发音，并板书在黑板上。 2. 复习 Lets read: 教师用手势做出 fat、hand、leg 等样子，让孩子猜一 猜，说一说。 3. 教师拿出带有 a. e. i. o. u 的单词卡片让学生读单词。 4. 教师带领学生读前几课 Lets read 中的单词。 二、文本新授二、文本新授 1. 依据元音字母的发音规律讲解本课单词的发音要领。 2. 生听录音感悟单词的发音，并跟读单词。 3. 生试读单词，教师纠正学生发音。 4. 生再听录音纠正自己发音。 5. 学生分组读单词互相纠正发音并熟记单词。 6. 完成习题。 三、文本再构三、文本再构 师给出大量含有 a/e/i/o/u 的闭音节单词，由同桌两人互相练习发音，掌握发 音要领。 match, black, happy, get, smell, fish, wish, hill, visit，swim，stop，box, lot, clock, cup ,but, 【检测提升：检测提升：】 熟读 Sounds and spellings 中所有单词，并能够默写单词。 【课后反思：课后反思：】