人教版数学小学四年级上大数的认识:以内数的认识教案.doc

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1、【 ;精品教育资源文库 】 亿以内数的认识 教 学 目 标 知识与技能: 1使学生知道生活中有比万大的数 。 2 使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位。 过程与方法:使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念。 情感、态度和价值观: 体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 教学重点 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 教学难点 掌握每相邻两个计数单位之间的关系 教学用具 图片和计 数器 教 学 过 程 教师导学 学生活动 教学意图 时间 一、 复习导入: 1

2、我们以前都认识过哪些数? 2数数: 1)从 689 一个一个的数到 712。 2)从 420 一个一个的数到 540 3)从 910 一 个一个的数到 1000 4)从 200 一个一个的数到 1000 3在生活中你见到过哪些比较大的数? 4出示图片: 在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。 北京市人口: 13819000 人 请学生试着读一读 这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以内数的认识 二、探究新知 1请学生拿出计数器,一千一 千地数,当数到 10 个一千时问:一千一千地数, 10 个一千是多少? 强调:千位上的 10 个珠子怎么办? 2请学生 10 个 10 个地数,当数到

3、10 个一万时问:是多少 学生自由谈 以组为单位按要求数数 学生自由汇报,课前收集的数 观察图片,试着读数。 10个一千是一万 复习所学的数的知识,为学习新知做准备。 感受到大数在生活中的应用,产生认识大数的需要,激发学生探究新知的欲望 5 20 【 ;精品教育资源文库 】 利用计数器问:怎么表示 10 个一万? 3照这样继续数下去 10 个十万是多少? 10 个一百万是多少 10 个一千万是多少 学生在计数器上数数。 拨回去,在万位上拨一个珠子。 10个一万是十万 在十万位上拨1 个珠子。 同桌互相数数 10个十万是一百万 10个一百万是一千万 10个一千万是一亿 全班交流 使学生进一步认识

4、计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,掌握每相邻两个计数单位之间的关系 教 学 过 程 师:一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 想一想:每相邻两个计数单位之间是什么关系? 4把所学数位按数位顺序表排列起来 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 表示 8 个十万 每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每 4 个数位是一级。 说一说其他数位上的数各表示多少? 三、小结: 通过这节课的学习,你有什么收获和体会? 四、作业:做一个数位顺序表 每相邻两个计数单位之间是十进关系。 数级 说

5、出数位顺序表 数位 学生说出数位上的数表示什么 。 学生两人一组,按要求数数,互相检查。 学生举例说明 知道数级、数位。 掌握数位顺序表,理解位值的概念 理解位值的概念 通过数数,理解并掌握计数规律。 体会大数在生活中的广泛应用,培养15 【 ;精品教育资源文库 】 【 163 文库:各类精品优质课,公开课课件 ppt;教案,教学设计,各类试题复习资料,工作文档等上百万资源。】 【平台地址: 】 学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力 板书设计 亿以内数的认识 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 1 3 8 1 9 0 0 0 表示 8 个十万

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