人教版数学小学四年级上第2课时 画垂线教案.doc

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1、【 ;精品教育资源文库 】 课 题 垂线的画法 备课人 学情分析 本课教材是在学生学习了直线及角的认识的基础上教学的,是认识平行四边形和梯形的基础。垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系,在生活中也有着广泛的应用。 学生对同一个平面内两条直线的位置关系已经有了较多的生活体会,对在这节课需要提炼出的“垂直”与“平行”这两个概念并不陌生。而且在前面的学习中,学生已经掌握了直线的特征,这些都有助于学生进一步明确概念,自主探究。 教学目标 知识与技能 使学生正确使用三角尺画垂线,会验证两条直线是否互相垂直。认识垂线的性 质。 过程与方法 使学生经历画垂线的过程,正确掌握画垂线的方法。 情感

2、态度与价值观 注重培养学生的探究思维,激发学习兴趣。培养学生的观察能力、作图能力和应用意识。 教学重难点 掌握画垂线的方法。 教学准备 多媒体,三角尺 教学节数 一课时 一、 情境导入 【 ;精品教育资源文库 】 师:要从商店修一条通往公路的水泥路,同学们认为应该怎样修?为什么? (让学生自主回答,表明想法),那么来一位同学和老师一同帮所有同学量一量,哪一条最短呢? (用毛线来量)这条线段和这条公路的位置关系是什么呢? (同学回答)互相垂直,如何很快准 确画出这条线呢?今天我们一起来学习“画垂线”(板书课题) 【设计意图:让学生直面生活中的问题,从而激发学生从数学角度去解决问 题,培养学生应用

3、数学解决问题的能力。不进行旧知铺垫,是因为生活中遇到的问题就是如此,而不是一切条件都是准备好的。】 二、 探究新知 1、激发兴趣,自主探究 师:谁能选用老师拿的这些工具画出经过以下这些点已知直线的垂线呢?(根据学生反映的情况,让学生自主完成,并选取不同层次的四个同学板演,最后相互讨论)【设计意图:让学生通过自己掌握的知识有判断的选用作图工具,并且选取 的题目点和线的位置也不 同,突破了教材,放开手让学生试着去做,给学生自主探究学习的空间,而且老师还可以根据情况调整教学思路。】 2、师:(根据学生做的情况)想不想看一看老师是怎么做的吗? (过直线上一点作已知直线的垂线和过直线外一点作已知直线的垂

4、线)。 3、还想试一试吗? 【设计意图:给学生一次修正、改正问题的机会。并表扬修改认真,作图美观的学生,教育学生向他学习。】 4、个别指导。【设计意图:帮助学困生解决问题。】 5、点到直线的距离。 师:重新回到导入题目,这条最短的线段就叫垂直线段,那么什么是 垂直线段?【 ;精品教育资源文库 】 那么什么是点到直线的距离?谁能看着这幅图说一说? (学生试着说了后,让学生再对照课本第 66 页末尾看看) 老师再次强调“点到直线的距离就是这点到垂足的长度。 【再次将生活中的问题上升到理论的高度,即垂线段最短。】 巩固深化 自学导读单 一、温故知新 1什么叫垂线? 2在垂线的概念中,哪些字、词比较重

5、要? 二、新课先知 阅读课本第 58 页的内容,回答下列问题。 ( 1)通过课本例 2 中 1,你能具体说说过直线上一点画这条直线的垂线,需要哪几步吗? ( 2)在用三角板画垂线时,应该注意什么? ( 3)试一试,看过直线外一点画这条直线的垂线,需要几步?应该注意什么 ? ( 4)以上两种画法在做法上有什么相同点和不同点? 三、预习体验 画一画 ( 1)过 A 点画直线的垂线。 A 【 ;精品教育资源文库 】 ( 2)过 A 点画直线的垂线。 【活动形式】课前独立看书自学,完成导读单。 导学案 一、自学检测 画一画 ( 1)过 A 点画直线的垂线。 A ( 2)过 B 点画直线的垂线。 B 【

6、活动形式】学生独立完成,两人小组交流作法。 【要点提炼】通过学生边作图 边汇报,总结出作垂线的方法及步骤。 二、巩固练习 判断,下列说法正确吗?为什么? ( 1)从直线外一点到这条直线能画无数条垂线。 ( ) ( 2)过直线外一点能画无数条这条直线的平行线。 ( ) ( 3)垂直于同一条直线的两条直线互相平行。 ( ) 【 ;精品教育资源文库 】 ( 4)一张长方形纸对折两次后展开,两条折痕一定互相垂直。 ( ) 【活动形式】学生独立完成,在两人小组内交流说明理由。 【要 点提炼】通过实际操作,找出直线之间的位置关系。 三、课堂检测 画一画。 ( 1)过 A 点画直线的垂线。 A ( 2)过

7、O 点分别画 AB、 AC 的垂线。 B 0 A C 四、拓展练习 要从实验小学到胜利大街修一条路,怎样修最合理?为什么? 实验小学 【活动形式】学生独立思考完成,在四人大组内交流、讨论。 【要 点提炼】灵活运用所学知识。 五、课堂总结 闭眼回忆课堂全过程,整理知识点,想想用几句话来归纳,在四人组内交流。 板 书 设 计 【 ;精品教育资源文库 】 垂线的画法 1.线边重合 2.平移靠点 3.画线标号 教 学 反 思 由于备课时抓住了教学重点,设计时考虑了学生实际,联系生活实际激发了学生学习的兴趣,不同层次的练习,为不同层次的学生搭建了学习的平台,促进了学困生自信心的建立,从学生课后的学习效果来看,相当好。 不足之处是:这节课练习时间不足,提示教师要精心设计教学,优化课堂教学结构,把大量时间留给学生自主 学习与巩固。真正做到高效的课堂教学。 【 163 文库:各类精品优质课,公开课课件 ppt;教案,教学设计,各类试题复习资料,工作文档等上百万资源。】 【平台地址: 】

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