1、教师姓名教师姓名单位名称单位名称填写时间填写时间 学科学科语文语文年级年级/ /册册六六年级年级下下册册教材版本教材版本部部编人教版编人教版 课题名称课题名称马马诗诗 教学目标教学目标了了解解马诗马诗中中表达的诗人志向，学习表达的诗人志向，学习“托托物言志物言志”的表达手法的表达手法。 重点难点重点难点 从知识角度分析为 什么难 知识点本身内容深奥知识点本身内容深奥：诗中诗中所表现的意境及所表现的意境及诗人诗人的的志向志向学生很难体会到学生很难体会到，学生容学生容 易出错。易出错。 从学生角度分析为 什么难 学生逻辑思维较弱学生逻辑思维较弱，理解困难理解困难：小学生的思维主要以形象思维为主小学
2、生的思维主要以形象思维为主，抽象思维较抽象思维较 弱，弱，想象想象力力不不够丰富，够丰富，无法无法根据诗中描绘的景物根据诗中描绘的景物，想象诗所想象诗所展现展现的画面。的画面。 难点教学方法难点教学方法 1 1、引导学生感受、引导学生感受马诗马诗的的意境意境，理解诗句的意思理解诗句的意思, ,体会诗体会诗人的人的志向志向。 2 2、运用、运用情境图来看图说意，加深学生对情境图来看图说意，加深学生对这这首诗的理解首诗的理解感悟。感悟。 教学环节教学环节教学过程教学过程 导入导入 同同学学们们，你们喜欢古诗吗？，你们喜欢古诗吗？今天今天就让我们就让我们学习一学习一首唐代诗首唐代诗人李人李贺的马诗，
3、贺的马诗，去了解去了解诗中表达的诗人诗中表达的诗人 的志向。的志向。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 一、理解诗句一、理解诗句，感悟诗意，感悟诗意。 1.1.大漠大漠/ /沙沙/ /如雪，燕山如雪，燕山/ /月月/ /似钩。似钩。 译文：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺上了一层皑皑的白雪。燕山山脉的上空，译文：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺上了一层皑皑的白雪。燕山山脉的上空， 高高地悬挂着一弯秋月，放射着清冷的光辉。高高地悬挂着一弯秋月，放射着清冷的光辉。 这两句诗以雪比喻沙，以钩比喻月，描绘了富于塞外特色的边疆战场景象，营造了边塞月夜悲凉这两句诗以雪比喻沙，
4、以钩比喻月，描绘了富于塞外特色的边疆战场景象，营造了边塞月夜悲凉 肃杀的气氛。辽阔的边疆战场，正适合骏马驰骋，暗指英雄有用武之地。肃杀的气氛。辽阔的边疆战场，正适合骏马驰骋，暗指英雄有用武之地。 2.2.何当何当/ /金金/ /络脑，快走络脑，快走/ /踏踏/ /清秋。清秋。 译文：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头。让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报译文：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头。让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报 国，建功立业呢？国，建功立业呢？ “金络脑金络脑”属贵重鞍具属贵重鞍具，象征马受重用象征马受重用。以以“何当何当”领起作设问领起作设问，发出把良马当作良
5、马对待发出把良马当作良马对待，以以 效大用的企盼，也是作者渴望建功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。效大用的企盼，也是作者渴望建功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。 3.3.诗诗文赏析：文赏析： 这首诗以描写边塞战场的景象起兴，抒发了作者的壮志和情怀。这首诗以描写边塞战场的景象起兴，抒发了作者的壮志和情怀。 诗的前两句写景，平沙如雪，新月似钩，展现出辽阔旷远的边疆战场景象；诗的前两句写景，平沙如雪，新月似钩，展现出辽阔旷远的边疆战场景象； 后两句抒情，想象跨马奔驰，盼望能够征战沙场，为国建功，情景相衬，鲜明地表达了诗人意图后两句抒情，想象跨马奔驰，盼望能够征战沙场，为国建功，情景相衬，鲜明地表达了诗人
6、意图 立功疆场的强烈愿望。立功疆场的强烈愿望。 4.4.“何当金络脑，快走踏清秋何当金络脑，快走踏清秋”表达了诗人怎样的感情？表达了诗人怎样的感情？ 这两句借骏马言抱负。边塞是骏马驰骋的广阔天地，但骏马能否有机会纵横沙场，就要看是否有人赏这两句借骏马言抱负。边塞是骏马驰骋的广阔天地，但骏马能否有机会纵横沙场，就要看是否有人赏 识。诗人自比为良马，表达了期望自己受到重用，一展雄才壮志的思想感情。识。诗人自比为良马，表达了期望自己受到重用，一展雄才壮志的思想感情。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 主题概括：主题概括： 马诗这首诗用托物言志的表现手法，诗人马诗这首诗用托物言志的表现手法，诗人，通过写马表达了自己愿意为国家，通过写马表达了自己愿意为国家 的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己的感慨与愤懑。的感慨与愤懑。 小结小结 今天今天我们我们学习了学习了一首一首马诗马诗 ，你学懂了吗？希望你学懂了吗？希望这这节课对你有所帮助节课对你有所帮助，通过这节课学习你能对通过这节课学习你能对古古 诗诗中中“托物言志托物言志”的表达方法有所了解，同学们再见的表达方法有所了解，同学们再见! !
