1、教师姓名教师姓名单位名称单位名称填写时间填写时间 学科学科语文语文年级年级/ /册册六六年级下册年级下册教材版本教材版本部编版部编版 课题名称课题名称第四单元第四单元 1010石灰吟石灰吟 教学目标用自己的话说说诗歌所要表达的情感。用自己的话说说诗歌所要表达的情感。 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 理解诗句意思理解诗句意思，展开丰富的想象展开丰富的想象，体会石灰的优秀品质有一定的难度体会石灰的优秀品质有一定的难度。整首诗的整首诗的 感情蕴含在诗句里，透过诗句的理解去感悟诗人内心的独白感情蕴含在诗句里，透过诗句的理解去感悟诗人内心的独白的的难度。难度。 从学生角度分析为 什么难 农村
2、学生阅读量少，见识也少之又少，要体会诗句所表达的情感有一定的难度农村学生阅读量少，见识也少之又少，要体会诗句所表达的情感有一定的难度。 难点教学方法难点教学方法 .通过课件直观展示和对诗句的理解，想象诗歌所要表达的情感。 教学环节教学环节教学过程教学过程 导入导入 一、引入新课。一、引入新课。 同学们，今天我们学习古诗三首中的石灰吟同学们，今天我们学习古诗三首中的石灰吟 （板书：石灰吟（板书：石灰吟） 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 二、初步感知，理解诗意。二、初步感知，理解诗意。 （1 1）作者简介作者简介【出示课件【出示课件 1717】 于谦于谦（139813981457145
3、7 年年） ，字廷益字廷益，号节庵号节庵，浙江杭州府钱塘县浙江杭州府钱塘县（今杭州市上城区今杭州市上城区）人人。明朝名臣明朝名臣。 （2 2）初步感知大意：以自学、汇报为主。初步感知大意：以自学、汇报为主。 （3 3）跟老师一起了解石灰的制作过程。跟老师一起了解石灰的制作过程。 （4 4） 石灰吟石灰吟 【出示课件【出示课件 1818】 石灰吟：赞颂石灰。吟：吟颂。指古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式石灰吟：赞颂石灰。吟：吟颂。指古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式） 。 A A 逐句理解：逐句理解： “千锤万凿出深山千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲烈火焚烧若等闲。 ” ： “千锤
4、万凿千锤万凿：指用铁锤击指用铁锤击，用钢钎凿用钢钎凿。千千、万万：虚词虚词，形形 容很多容很多。 若等闲：好像很平常。若等闲：好像很平常。 （诗意：经受千锤万凿才出深山，对待烈火焚烧、锤炼看作很平常的事（诗意：经受千锤万凿才出深山，对待烈火焚烧、锤炼看作很平常的事。 ） “粉身碎骨浑不怕粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间要留清白在人间。 ” “粉身碎骨粉身碎骨”指石灰使用时指石灰使用时，要碎散成粉末要碎散成粉末。浑不怕浑不怕：一点一点 也不怕。浑：全，全然。清白：指高尚的节操。也不怕。浑：全，全然。清白：指高尚的节操。 （诗意：即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间（诗意：即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。 ） B B 整体了解：用自己的话，说说这首诗的意思。整体了解：用自己的话，说说这首诗的意思。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 比较比较 吟吟( () )锤（锤（）闲（闲（） 铃（铃（）睡（睡（）闭（闭（） 小结小结 诗人托物言志，告诉我们，不管身处什么样的环境，都应该坚强的活下去，在人生道路上清清白白做诗人托物言志，告诉我们，不管身处什么样的环境，都应该坚强的活下去，在人生道路上清清白白做 人的高尚情操。人的高尚情操。
